浅析中职英语课堂活动设计的原则

课堂活动设计的成功与否直接影响到学生的学习兴趣和课堂的教学效果。中职英语课堂活动设计应遵循全员参与、层层设问、注重创造性、兼顾趣味性等主要原则。正确并灵活地运用这些原则,将有助于调动中职学生学习英语的积极性,提高英语教学的效果。     

生态建筑的意义所在与设计原则

生态建筑是未来建筑的发展方向,将关乎于人类的生存与发展方式。生态建筑理念的提出对人类生存发展有着重要的意义。在设计原则上,也应该符合人类生存需要的基本理念。     

浅谈中小企业会计制度设计

近年来,随着经济的深入发展,中小企业数量也随之大增,且在我国国民经济中占有举足轻重的地位,在繁荣市场、充分就业等方面都发挥着不可替代的作用。然而,很多的小型企业会计制度不健全、不严密,使得企业会计管理比较混乱,会计信息失真,从而严重制约着企业的发展。为了促进企业的可持续发展,会计制度对于一个企业有着至关重要的作用。     

简述学习策略的教学

学习策略具有主动性、对策性的特征;影响学习策略掌握和运用的因素有内部条件和外部条件;学习策略的选择原则有：实用性与理论性相结合原则,具体性与一般性原则等。     

《工程测量》技能大赛培训方案的设计依据与意义

《工程测量》是交通土建类专业一门非常重要的专业技术课程,注重培养学生的测量技能。它推动了教育深化改革,提高了技能人才培养质量,检验了教育教学水平,加强了教师间的互相交流与学习。文章分析了职业技能大赛的意义,提出了培训方案的设计依据及要求,并得出了培训方案设计的意义。     

英语课堂教学有效性的探讨

本文从课堂教学有效性的基本概念,怎样的课堂是有效,以及通过听课实例的分析如何实现英语课堂有效教学的三方面进行．阐述,浅谈个人看法并对相关问题进行探讨。     

试述小学英语课堂教学中的情趣教学

在小学英语课堂教学中,教师的语言应通俗易懂,生动有趣,富有启发性,并善于化深奥为浅显,化抽象为形象,化枯燥为有趣,化平淡为新奇,从而使学生产生极大兴趣,他们就会在听课时感到津津有味,这样,既可节省时间,减轻学生的学习负担,又能提高教学效率。     

高效英语课堂教学环境的创设

在讲求高效的现代英语教学中,课堂教学环境的创设是一个需要英语教师精心设计的必备环节.本文通过结合英语课堂教学的基本原则,结合外语教学的基本特点,提出了通过创设有利的教学环境从而提升课堂效率的外语教学观.     

提高英语课堂教学的有效性策略

随着新课程改革的全面推进,构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界。同时课堂上也呈现出了一些误区,本文将阐述如何提高小学英语课堂教学活动设计的有效性。     

英语课堂教学有效性之探讨

让学生在英语课堂上活跃起来能激发学生的独立思考和创新的意识,使学生整个身心理活动能积极参与到课堂中来,从而激发学生学习兴趣,培养学生创新能力,增强课堂教学的有效性。     

探究幼师物理教学设计

当前,幼师物理教学仍沿用传统的“灌输式”教学模式,随着教育的逐渐深入,这种教学模式出现了诸多问题,严重影响着幼师物理教学的发展。因此,我们必须设计新型的物理教学课堂,优化教学模式,注重知识与技能,强调技能与知识同等重要,重视学习的过程和方法,而不是片面的看重学生的成绩和学习的结果,全面实现素质教育。     

创真实情景搞活英语课堂教学

本文探讨了初中英语教学中情景创设的定义和在英语课堂中的意义与运用问题,认为应利用图画、游戏、课堂活动、实物和道具、多媒体等创设情景,提高课堂教学效率。     

浅析高中物理课堂的有效教学设计

有效教学是一个多元的、综合的教学理,,同时也是一种教学实践方式。教师在有效教学设计中所起的作用至关重要,在有效课堂教学过程中,使物理贴近学生生活,联系社会实际,全面拓展学生知识视野的同时,通过联想、推理、探究、转化等方式提高学生逻辑思维的多向性与深刻性;恰当、清晰的教学目标,能够为有效教学活动起主导、定向和有效监控的作用,从而有效地提高课堂教学的效率。     

创真实情景搞活英语课堂教学

本文探讨了初中英语教学中情景创设的定义和在英语课堂中的意义与运用问题,认为应利用图画、游戏、课堂活动、实物和道具、多媒体等创设情景,提高课堂教学效率.     

试谈数学新课导入教学的设计

写文章强调的是“凤头”，课堂教学讲究开头。良好的开端是成功的一半，有了凤头，全盘皆活。巧妙、合理的导入新课，不仅可以很快扣住学生的“心”，集中他们的注意力，激起他们学习的兴趣，唤起他们强烈的求知欲，使学生以活跃欲试的姿态投入教学活动中去，这样能产生较好的教学效果。     

论大学英语课堂教学低效问题

英语教学实际上包括"教"与"学"."教"与"学"通常具有互动性."教"是外因,"学"是内因.好的教学理论、教学技巧和方法可以为学习者提供学习条件.但学习者是主体、是学习的内因,学习者的动机、目的、策略以及努力程度都直接影响学习者的成绩.在相同的教学条件下,学习者可因某些因素的不同有很大的差距.学生的学习效果是受教与学两大因素制约的,"教"是为了"不教".因此,"学"与"教"同等重要.     

大学英语课堂教学的理想模式分析

在传统教学模式当中 ,教师一直起主导作用。也就是说教师的第一个作用是向学生讲解规则 ,而我们的最终目的是为了提高学生的语言交流能力 ,而这种能力的获得本身就要求我们的教学方法对学生获知语言具有有效性和适当性。我们现在教学中存在的弊端在于我们是以考试为唯一的目的进行教学的。这种目的具有排他性 ,所以我们一贯坚持的是知识渗透为中心的方法论。这种方法论可以从以下几个角度得到证实。首先 ,与西方学生比较而言 ,中国的学生比较保守 ,在课堂上不活跃。这主要是由于长期以来我们一直坚持以教师为教学的主导 (teacher-dominated)…     

高中语文课堂教学评价的基本问题探讨

课堂教学评价是与课堂教学有关的测量与评价的总称,是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。如何科学有效地进行课堂教学评价已成为现代教学的基本组成部分。     

英语课堂教学的改革——浅谈英语课堂教学采用杜郎口教学模式之感悟

目前,初中英语课堂教学正面临前所未有的困难与挑战。注意课堂上综合知识的渗透、备课中心的转移、培养学生课外自主学习能力、吃透教改理论并注重理论与实践相结合以提高学生的学习兴趣是切实可行的对策。但要切实可行地实施这些对策,需要教师自身的努力,更需要学校行政层面的监控。     

浅谈大学英语课堂教学改进对策

本文分析了大学英语教学中存在的问题,提出了进一步拓展课程资源;拓展课堂教学设计;扩展课堂时空;拓展师生关系等提高大学英语课堂教学效果的对策。