我国实施马克思主义研究和建设工程的意义探析

当前我过社会主义建设，面临着极为复杂的国内外环境，大力实施马克思主义研究和建设工程，不仅有利于马克思主义理论体系的丰富和发展、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。也有利于加强党的理论建设和执政能力建设、促进中国特色社会主义全面发展。     

论马克思主义大众化与马克思主义学理性的关系

马克思主义大众化的理论本质在于马克思主义理论的通俗化、侧重于马克思主义理论的广泛的人民性，而马克思主义理论学理性的本质在于马克思主义理论的理论性、科学性、整体性。二者是辨证统一的关系，马克思主义大众化要以马克思主义学理性为前提，马克思主义大众化有利于马克思主义学理性的发展和研究。     

探析社会转型期大学生马克思主义信仰危机的对策

随着社会转型不断加剧，大学生马克思主义信仰教育成为了学术界高度关注的焦点，也成为了高校思想政治教育工作中最重要的课题与挑战。立足于目前的社会环境和高校思想政治教育工作的现实，通过对马克思主义信仰危机的表现和原因进行分析，提出了高校应对大学生马克思主义信仰危机的对策。     

浅议如何实现马克思主义中国化

要想实现马克思主义中国化，关键在于实现马克思主义普遍原理与中国革命和建设的实际结合。如何做到对马克思主义普遍原理的正确理解，对中国具体实际的正确了解，以及如何使两者正确结合，则成为实现马克思主义中国化的关键。     

儒学中的合理思想有利于马克思主义中国化

基于历史上对儒家文化的两种对立的认识，分析儒家思想中的部分合理成分与马克思主义的相似、相通之处，从而可以说明它是马克思主义中国化的实践基础，与马克思主义可以互通有无。儒学中的合理思想有利于马克思主义中国化.     

马克思主义中国化规律初探--毛泽东思想形成的机理分析

通过文化遗传的自然机制使某些优秀的传统文化的特质得以保存，文化的变异是文化竞争的必然结果，这是马克思主义中国化的客观规律；社会制度的大变革，外来文化的输入，科学技术的重大突破为马克思主义中国化创造了社会环境和条件。而毛泽东的儒学功底，农民运动领袖，实事求是的处世原则是马克思主义中国化的个人条件；传统文化的习得，文化的同化、重释和转换，理论创新是马克思主义中国化的方式和途径：研究马克思主义中国化对人们树立正确对待中国传统文化、外来文化、马克思主义和毛泽东思想的关系都具有重要的理论和实践意义。     

再论马克思主义政治经济学的特征

马克思主义理论包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三部分，这三部分在逻辑上是一致的，在思想上是连贯的，它们共同构成了马克思主义理论的完整体系。马克思主义政治经济学和科学社会主义都是建立在马克思主义哲学基础之上的，马克思主义哲学就是辩证唯物主义和历史唯物主义，它是无产阶级及其政党的世界观和方法论，是无产阶级进行革命和建设的思想武器。     

微时代马克思主义大众化传播策略研究

随着互联网技术的快速发展，我们进入了微时代。马克思主义大众化也置身于一种前所未有的环境中，探讨“大众化”的新形式和新特点，对于推动当代中国马克思主义大众化传播效果．提高理论宣传和教育成效都具有重大意义。     

马克思主义生态观对当代中国的启示

马克思主义的自然观具有深远的前瞻性，对目前人类解决生态问题，建设生态文明有着重要的指导意义。我国自改革开放以来，经济获得连年快速增长，但是也付出了巨大的环境代价。在新的历史条件下，我们仍然需要运用马克思主义的生态文明思想，采取果断措施，加速我国从工业文明向现代生态文明转变。     

西部学子——袁祖社

袁祖社，1963年2月生。1999年毕业于北京师范大学哲学系，获哲学博士，2002至2004年在中国人民大学哲学系博士后流动站从事博士后研究；现任陕西师范大学政治经济学院、马克思主义学院院长、教授，博士生导师。陕西师范大学文科学部社会科学学部委员。担任马克思主义理论一级学科博士点中“马克思主义基本理论”（研究方向为“文...     

略论马克思主义中国化的开放性

马克思主义中国化具有开放性。其一，马克思主义理论是一个发展性的理论体系，中国具体实践是推进经济社会发展的过程，马克思主义与中国具体实践相结合要拓展。其二，从马克思主义中国化的开放性出发，推进马克思主义中国化，需要坚持理论与实践相结合，把握马克思主义中国化的实质；坚持国际与国内相结合，把握马克思主义中国化的途径；坚持基础与发展相结合，把握马克思主义中国化的方法。其三，结合当前经济社会发展的实际，推进中国社会主义现代化建设各项事业发展，推进马克思主义中国化进一步发展，需要大力培育并弘扬时代精神，发展实事求是的马克思主义方法，拓展马克思主义的全球化视野，坚持中国特色社会主义理论体系。     

新媒体背景下推进马克思主义大众化的对策探析

本文阐述了新媒体与推进马克思主义大众化的关系,分析了马克思主义大众化在新媒体背景下的发展现状,提出了新媒体背景下推进马克思主义大众化的对策。要发挥新媒体对马克思主义大众化传播的作用;大力培养复合型传播人才;提高新媒体环境下马克思主义大众化推进能力;完善新媒体法律法规体系,为推进马克思主义大众化提供保障。     

关于马克思主义大众化的途径及其时代内蕴的思考

马克思主义大众化作为马克思主义的理论内涵与中国人民大众思维模式相交融合并不断丰富发展，为中国革命和建设的各个方面提供广泛意义上的指导的过程，它是普遍认同、普遍应用和正面指导效果三者交融互摄，彰显其普遍性的一体化过程。时下，加快推进马克思主义大众化的过程具有十分的必要性和紧迫性。为此，必须根据实践的需要来制定科学的社会主义意识形态建设策略，将推进马克思主义大众化融入中国社会主义核心价值体系的建设之中，在理抡创新中不断推进马克思主义民族化、具体化、时代化的发展。     

对马克思主义在中国发展几个阶段的浅析

马克思主义是全世界的精神财富，理所当然应受世界各国人民接受，中国的一些仁人志士，一直在寻求强国富民的路子，从新民主义革命到社会主义革命再到社会主义建设，其形成的著名理论成果就是毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。回顾历史，展望未来．只有在总体和全面上把握马克思主义中国化的历程脉络，才能使社会主义建设在面对国内外复杂环境情况下得到全面、协调、健康和稳定的发展．才能使中国人民在精神层面上能达到应有的自觉。     

马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程

马克思主义中国化，就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。马克思主义中国化的过程是中国共产党人把马克思列宁主义基本原理与中国革命、建设和改革的具体实际相结合的历史过程。马克思主义中国化的历史过程中曾经发生过两次历史性飞跃，形成了两大理论成果，这就是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。     

与时俱进的马克思主义

马克思主义是不断发展和完善的理论体系。随着时代的变迁和时空的转变，马克思主义也在科学化的进程中得到不到的深化与发展。马克思和恩格斯创立马克思主义是出于对所处欧洲社会现实的不满和对未来人类社会的期待。马克思主义在以后的传播过程中以不同的方式影响着接受它的人们，马克思主义的信仰者以社会改良和社会革命的方式，不断探索和改造人们生活的方式。在这样的改革和改良中，人们也不断的创新马克思主义的理论体系，推动了马克主义的不断发展。     

马克思主义整体性：一个不容忽视的教学难点——“马克思主义基本原理概论”课教学感悟

马克思主义整体性，是“马克思主义基本原理概论”课一个不容忽视的教学难点，也是一个教学重点。在弄清马克思主义三个组成部分缘由的基础上，教师在教学实践中要从马克思主义的世界观和方法论的贯穿性、体系内容的完整性和马克思主义的理论轴心等不同角度进行阐释，帮助学生获得对马克思主义的整体性认识。在教学中贯彻马克思主义整体性原则的实质，就是要帮助学生全面准确完整地理解和把握马克思主义。     

“马克思主义基本原理”教学方法的探讨

本文对“马克思主义基本原理”教学从如下几个方面进行了初步的探讨：从课程内容上来看，完整把握马克思主义基本原理是搞好教学的前提；从教材内容上来看，要对“马克思主义基本原理”内容进行整合；从教学实施的过程来看，用灵活多样的教学方法增强原理课的吸引力：实行规范化教学，从整体上讲授马克思主义；实施主动学习教学法，增强马克思主义理论教学的吸引力和实效性：应用现代网络教学技术，拓展马克思主义基本原理教学的空间。     

“马克思主义基本原理”教学方法的探讨

本文对“马克思主义基本原理”教学从如下几个方面进行了初步的探讨：从课程内容上来看，完整把握马克思主义基本原理是搞好教学的前提；从教材内容上来看，要对“马克思主义基本原理”内容进行整合；从教学实施的过程来看，用灵活多样的教学方法增强原理课的吸引力：实行规范化教学，从整体上讲授马克思主义；实施主动学习教学法，增强马克思主义理论教学的吸引力和实效性；应用现代网络教学技术，拓展马克思主义基本原理教学的空间。     

浅析马克思主义中国化的历史起点

马克思主义传入中国，李大钊开始传播马克思主义，中共二大的召开，以及以毛泽东为首的共产党人走上井冈山道路都不是马克思主义中国化的历史起点，马克思主义中国化的历史起点是1921年中国共产党的成立。