如何在音乐课堂中有效渗透合唱教学

课堂教学是音乐教育中的重要组成内容。合唱教学是课堂教育的方法之一。如何通过音乐课堂培养学生的学习兴趣,通过合唱教学激发学生对音乐的热爱,提升学生的音乐素养,是当前音乐教育值得思考的问题。本文通过对合唱形式的介绍,探讨了在音乐课堂中渗透合唱教学的措施,以期对音乐教育有所助益。     

高校合唱教学的艺术取向

合唱教学可以说是音乐教学中重要的组成部分.合唱教学可以进一步加强学生对基本知识、基本技能的学习.多声部的视唱听音、多变的节奏组合、丰富的和声织体和声乐技能的运用,都为学生提供了一个施展才华的空间和平台.正如匈亚利著名的音乐教育家柯达伊所言:"合唱是非常重要的.由集体的努力所完成的音乐作品和带来的愉快,培养了高尚品格的人,这种价值是无法估量的."     

浅谈中职学校合唱教学排练

<正>中职学校的教学目标是培养生产、服务及管理一条线的技能性人才,合唱,对学生增强团队意识、培养集体荣誉感、提高音乐鉴赏与审美能力,有不可代替的作用,因此,如何有效的开展中职合     

合唱之灵魂——浅论中学音乐教学中的合唱指挥

指挥应具备的条件，一是乐感；特别是节奏感，二是耳朵听音的敏感，在合唱中的音准、节奏、力度、速度及作品的乐句、乐段、旋律的相互交织。     

合唱艺术与合唱指挥

一、什么是合唱艺术 合唱是声音的共性的艺术，是通过多声部多层次多种表现手段及处理方法大盗高度协和的一种综合性极强的艺术表现形式，合唱这种艺术更多地市淹没自己而突出集体，所以它是群体艺术的结晶，是一个有机组合的和谐的整体。     

童声合唱训练方法浅谈

合唱教学对激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感受能力、表达能力、审美能力和陶冶学生的情操都具有重大意义。它是一种具有严密结构的集体音响艺术。从集体混合音响这一突出的特点出发，产生了合唱艺术的“统一、平衡、和谐”三项要求，只有合唱声部的清晰、均衡，和谐，才能表现歌曲的意境。那么，如何搞好合唱教学呢？通过教学实践，笔者从以下几个方面谈谈童声合唱的训练方法。[第一段]     

浅谈合唱教学的感悟

合唱是歌曲的多声部表现形式，要想使合唱声音达到协调统一。各声部之间均衡和谐。淋漓尽教的表现歌曲意境，就必须重视和声训练。合唱艺术是声音的艺术，它必须通过声音来塑造音乐形象。不同的音乐作品所需要的音色或明或暗。或柔或刚。就算是同一首作品在不同意义的乐句或乐段中也需要不同的嗓音技巧。因此我们就需要灵活运用科学的发声方法进行歌唱。合唱团全体成员刻苦训练、团结拼搏，让我深深地感受到一个优秀的合唱团，一定是靠其中每一个成员对合唱艺术的热爱和热情而成长发展的。合唱的荧妙。不是单单取决于声音技巧和声乐知识，更多来源于我们的内心。只要具有一颗诚挚的热爱之心．将合唱融入生命．融八生浩的点滴。才能唱出优美的天籁之声。     

竖笛在音乐教学中的作用

学习竖笛是音乐教学中的重要内容之一,它有助于培养学生的音乐兴趣,提高学生识谱、合唱和创编能力,开拓学生的音乐视野,在教学中达到事半功倍的效果。     

新时期小学音乐器乐教学分析

随着教育的不断改革,器乐作为音乐表现形式的重要组成部分,在大批一线教师不断地研究与实践中,充分证明了器乐进课堂是改变传统教学观念的必由之路,器乐进课堂在音乐教育中发挥着极其重要的作用,有利于帮助学生开发智力,提高学习兴趣,提高学生的识谱能力等.美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过:"器乐教学可以说是通往更好体...     

审美教育在合唱教学中的渗透

作为音乐教育中的重要组成部分，审美教育也是我国素质教育中的重要内容。审美教育在我国高校音乐教育中得到很大发展，也在我国高校合唱团中得到有效融合。本文主要立足于我国素质教育的发展目标，对审蔓教育在合唱教育中的渗透进行论述。     

音乐游戏在小学音乐教学中的积极作用

音乐新课程标准提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动，是儿童在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象，一定意境，唤起好奇心与联想，从中学到一定音乐知识的集体活动。     

普通高校合唱与指挥教学琐议

通过严格的基本功训练，提高学生合唱技能；欣赏内容的加入，使学生获得美的感受：通过作品分析，使学生了解作品的内涵，增加情绪渲染，从而推动合唱与指挥教学的提高。     

浅谈音乐审美及相关文化在音乐教学中的渗透

音乐不是孤立存在的，它随着社会、文化的发展逐渐发展变化而来，所以音乐教育更不可能只有音乐。在音乐教学中应尽可能多的加入审美教育、文化教育，只有这样才能培育出德、智、体、美、劳全面发展的学生。     

浅谈音乐中的情境教学

情境教学是新课程课堂教学改革的一个热点话题。它有利于我们轻松的上好每一堂课．掌握好它、正确的利用它、对学生学好音乐。理解音乐。提高学生的学习兴趣具有很大的帮助。     

浅谈音乐教学中的艺术欣赏

我们要领略一部音乐作品的美,基本前提就是去熟悉她,要熟悉某一部音乐知识（特别是一些大型的音乐作品）,只有在多次聆听之后才能为人们的听觉所把握。这些单靠课堂教学的时间是远远不够的,必须在课外要另辟途径：比如除了课堂教学之外,还可利用校广播台播放音乐时间,为学生介绍音乐作品;另外还可以开展一些欣赏知识竞赛、名家访问等活动,逐步提高学生的欣赏能力。     

浅析音乐教学中的创新培养

随着社会的不断发展，人才的不断更新，我们需要的不仅仅是学历高、能力强的人才，更需要全面发展的优秀人才。开发智力是近年来世界教育改革的新动向，而音乐教育恰恰能极大地促进智力的发展。合理的音乐教学，可以陶冶学生的情操，净化学生的心灵，提高学生的欣赏品味。将音乐知识及能力的培养，是当今素质教育的关键。本文从音乐教学的意义着手，从各个方面阐述了音乐教学对学生们的好处，并对如何创新音乐教学工作展开了讨论。     

音乐教学中的形象思维训练

教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人。他既要有高度的抽象思维能力又要有高度的形象思维能力，而这两种能力正是人的左、右脑所分别具有的优势功能。在过去的教育中，由于受形象思维是低级的思维活动，抽象思维是高级的思维活动，这种片面观点的影响，对形象思维的研究很不够。形象思维活动只局限在幼儿阶段，甚至在小学阶段就忽视了形象思维训练，即使像音乐这样一门主要是开发右脑功能的学科，也忽视了形象思维训练。音乐是兼有表情性和造型性的艺术．又具有不确定性的特点，在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。     

浅谈小学音乐教学中的以人为本

素质教育是以人为本的教育,实施素质教育也须做到"目中有人".     

论幼师音乐教学中的情感培养

音乐教育即是素质教育的重要组成部分,又是实施素质教育的有效手段。然而,由于受传统教育模式的影响,音乐教学依然是单纯的知识传授和技能培养,而忽视了情感等非智力因素在音乐教学中的应用。音乐最善于表现人们的情感,是能够充分引起人们情感产生共鸣的艺术表现形式,在幼师音乐教学中,加强对学生情感因素的培养,有助于挖掘学生的音乐感受力、深化学生对音乐真正内涵的体验,促进学生全面健康的发展,从而达到素质教育的目的。     

将多元音乐文化渗入到高校音乐教学中的思考

音乐教学作为大学教学的重要组成部分,对大学生的道德发展和人格培养具有积极的促进作用。经济全球化的发展推动了多元音乐文化在高校音乐教学中的融入与渗透。将多元音乐文化渗入到高校音乐教学中能够以音乐为媒介,使学生了解世界各国、各族文化的特色,开阔学生的视野,提高学生的审美情趣和音乐素质,从而提高高校音乐教学质量和学习效果,培养新一代音乐人才。对如何成功的将多元音乐文化渗入到高校音乐教学中成为了一大难题,必须提出针对性建议和策略,才能为今后的高校音乐教学提供一些帮助。