提高初中数学课教学效果的几条有效途径

新课程理念下，激发学生积极参与课堂教学，培养学生的数学学习能力和创造思维能力，是新课标对我们提出的要求，也是提高初中数学课堂教学效果的有效途径。     

学习情境、学习场所、学习资源有机结合的课程开发研究与实践

摘要：本成果是国家级精品课程《中小型网络安全管理与维护》建设成果之一。经过多年的探索与实践，不断创新与完善，已形成一套有效结合学习情境设计、学习场所、学习资源的课程开发模式，教学效果显著     

学生数学自主学习能力的培养

学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用，每一个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力，现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。正因为如此，培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。     

英语学习自主性的现状及对策研究

自主性学习作为一种全新的学习理论，是学习者终身学习和发展的很重要的基础。就英语教学在中国目前的情况看，在英语课堂中，教师为主导，而学生处于被动状态。这种情况不仅不符合教师的教学，也不利于学生的学习。本文立足于如何提高学生英语学习自主性的基础上，首先回顾了国内外学者对自主性学习的研究状况，然后，就我国目前英语教学与学习的现状来分析如何从教师及学生自身方面来提高学生英语学习的自主性。     

移动学习与高校实验课程整合研究

通过对当前高校教育形式和实验课程学习特点的分析，提出将移动设备引入到高校实验课程的教学过程中。移动学习方式的引入，可以更好地适应当前高等教育形式和改革需求。文中重点论述了移动学习与实验课程整合过程中的学习资源平台建设原则和移动学习活动设计的对话框架。在实践教学过程中，该方法的应用可以更好地提高课堂教学效率，有效地延展学...     

初探初中生的自主性学习

初中阶段是学生学习能力可塑性较大的时期，也是学习水平提高的重要阶段，培养他们掌握较好的学习方法和技能，就能使他们的学习得到事半功倍的效果，如数学科的学习，学生需要参与学习、思考、探索、感悟、分析、交流、实践、纠错等过程，才能够真正的掌握所学知识．一旦他们掌握了学习知识的技能，就能使他们受益终身，下面就学生的自主性学习作一探讨。     

探究英语课堂中学生自主学习的合作模式

在新课改下，如何改革教学模式，提高课堂教学质量，本文以此为切入点，探究自主学习的合作模式在课堂中的应用，实践证明是正确的，英语教学收效甚大，给英语课堂注入活力。     

初探高中历史课堂上的“自主合作探究”

《高中历史新课程标准》在实施建议部分明确指出：“教学中应充分发挥学生的主动性，逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和掌握学习历史的方法，在探究历史问题的过程中善于独立思考和交流合作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。”因此，我们应该在课堂教学中处理好教与学的关系．充分发挥学生的学习主体性，通过学生的“自主合作探究”。进一步增强历史意识，汲取历史智慧．开阔视野．了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。     

探究英语课堂中学生自主学习的合作模式

在新课改下，如何改革教学模式，提高课堂教学质量，本文以此为切入点，探究自主学习的合作模式在课堂中的应用，实践证明是正确的，英语教学收效甚大，给英语课堂注入活力。     

初中数学学案学习方式的构建

在新的课程标准指导下，我校实施的教师学案设计改变了学生的学习方式。在一堂课的几个具体环节中，实现了自主性学习、合作性学习、个性化学习、体验性学习等几种新课程所倡导的学习方式。     

如何提高数学学困生学习能力

数学学困生在中小学普遍存在，他们在学习上有困难，但只要得到有效的帮助，克服困难，即可以得到转化，这符合素质教育理念。笔者通过查阅资料并结合自己的教学经验，就提高数学学困生学习能力了提出了解决策略。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

一个人的思维和能力都是有一定限度的，如果不能学会和其他人合作，将各种各样的知识通过彼此间的交流、研究、分析、最终进行应用。就不会顺应时代的发展需求。合作的能力其实比知识更重要。可以体现出一个人的品质和个人的素质，是素质教育要求学生具备的一个重要品质。在初中数学教学中，有集体性的学习模式，也有小组合作的学习模式。这是学生学习数学两种有效模式，可以让每个学生参与整个教学过程，学生用快乐的心态学习，大家就都能体会到成功的快乐，也可以发掘一个人的潜能，还能培养学生的集体意识、团体精神。合作学习是时传统教育模式出现的漏洞进行填补的有效教学模式，很多老师开始关注和使用这种教学模式。     

浅谈高中生英语学习中的心理问题及疏导

英语教学在各科教学中占据着重要的地位，尤其是高中英语教学。在某种程度上，高中英语教育现状与时代发展的要求还存在着一定差距，同时在实际英语教学中也暴露了很多问题，其中尤以学生的英语学习心理问题比较棘手。本文从高中生英语学习问题的表现形式入手，从不同角度分析心理问题形成的原因并在此基础上提出用疏导的方式，让学生在英语学习中真正克服心理问题，走进英语的多彩世界。     

论新课标下高中历史教学的有效性及其策略

中学历史教学的有效性不是单纯地对知识的简单记忆和理解，更不是知识的简单传受和接受，应当是“在遵循以学生为本的前提下给人以思想、胸怀、情感、文化等，给人以能力，促进学生品质的全面发展，促进其生命境界的全面提升。要想最大限度地提升其有效性，必须充分体现教师为主导学生为主体的重要前提。     

初中英语词汇教学中合作学习的特征与方法

目前，在外语教学界涌现了很多关于词汇教学策略和如何提高词汇教学和记·陀效果的研究。在这些研究中，尤其以合作学习这种方式为大多数人所认可，作为协作形式的合作学习是“共同学习以完成共有的目标”（Johnson＆Johnson，1989）。这种学习方式成为了中国新课程改革的重心之一，而新英语课程标准更是呼吁培养学生的合作精神。本论文首先给出了合作学习的定义，重点研究了中学阶段合作学习的特征及其主要方法。总之，合作学习教学方法可以大大提高学生对词汇的记忆和理解，对促进英语词汇教学质量有重要意义。     

浅谈自主学习能力培养的必要性与方法

自主学习是以学生作为学习主体的一种形式，通过学生分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。学生自主学习习惯和自主学习能力的培养，有助于学生发挥学习的能动作用，培养学生自己解决问题的能力。     

浅谈外语学习中学习动机和学习兴趣

外语学习者的心理因素对学习有着不容忽视的作用，尤其是在外语学习上。本文通过调查学习动机和学习兴趣在外语学习中的影响，分析了学习中存在的问题，从而提出一些如何激发学习者的学习动机和学习兴趣的合理方法，实现有效科学的教学模式。     

谈激励英语学困生进步的策略

英语新课标指出，要激发和培养学生学习英语的兴趣．由于各种原因，一部分学生对英语学习没有一点兴趣，从而造成了英语学习上困难。成为了学困生。因此，激励学生学好英语，调动学生学好英语的积极性，让学生积极主动地参与教学中来就是老师教学工作中重要内容了。     

如何培养学生学习数学的主动性

在数学教学中培养学生学习的主动性，应从激发学生学习数学的兴趣入手，教学生养成“读”、解题后反思的习惯，引导学生学会“讲”、“想”，广开思路、勤动手、会复习获得主动学习的方法。     

浅谈中学数学的学习方法

研究学习方法，指导学生自主学习，让学生不再机械学习、盲目学习和被动学习，是教师教学很关键的环节。教师在教学过程中，应系统地了解、分析学生，培养学生学习兴趣，激发学习动机，增强学生主动学习意识，形成良好的学习数学的习惯。尤其在新课程背景下，如何让学生把学数学当成一种乐趣，并掌握良好的学习方法，是值得每个在一线任教的教师思考的。本人想就以下几个方面作些探讨。