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《荷花》一文描写了一位新时代的女至一草一木。她热爱生活、走到哪里、哪里就是她的课堂,教与被教者都能心领神会。大家都推举她为课外辅导,都用惊讶的和羡慕的眼光注视着她。她有说不完的话、干不完的活,文静、秀气、端庄大方。诸如此类的词语都能用来形容她的美。课堂上课、老师所言所语与所教,好像都是她在教。她帮助同伴们的次数要用得上排列组合才能回答。这就是荷花。她把一切的一切都看在眼里、记在心里、落实在言行上,并努力把它们都能推向更高更高。十年寒窗苦,并伴随家庭沉重负担,她磨炼的像是一个成熟的教员,她会一如既往的发挥她的优势,努力取得更辉煌的成绩,让你永远羡慕她!《荷花》描写了荷花上大学的复杂的内心世界,当他接到大学通知书即将踏上她大学生活时,她思绪万千、心潮彭湃。她惦恋着她体弱的母亲,不忘母亲对她的期望。文章流露出母亲的博大胸怀和对子女成材的心愿。寄托了作者对大学的怀恋和对同学眷恋之情。描写了荷花上大学路上的心理和在大学的生活,从中可以看出她和姊妹、同学感情的炽热和对老师渊博知识的羡慕。作者用排比的手法把荷花对老师的感觉描写的淋漓尽致,抒发了作者对新时期老师的敬业精神的佩服、更寄托对新社会像荷花一样的花季少年能幸福上大学赞扬!《狐狸》本文运用拟人的手法描写了作者对雨后狐狸的狂妄之情的暧昧。她们爱憎分明、对生活忧如诗歌一样的旋律、情节婉转、扣人心弦。她们的舞姿极力让你带到天堂一般的美景去赏悦人间的悲欢离合、婀娜多姿。她们有群分又有协和,两者竟相比翼。同时也描写了一群看守和护卫的忠心,唯恐来犯有一点机会,去弥补千古之恨给朋友造成哭啼。作者抒发了对狐狸聪明的爱憎和对生活充满信心。 相似文献
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大家可能都读过这样一则故事,给人的印象特别深刻:有位教师问学生,冰溶化了变成什么?有同学说变成了水,有同学说变成了小河,只有一个同学回答说变成了春天。结果回答成“水”和“小河”的同学受到表扬,回答成“春天”的被老师斥为“胡说八道”。 相似文献
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一份关于中学生心理状况的调查报告显示:当心理存在问题时只有2.06%的同学愿意向老师倾诉;在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的,有意挑自己的毛病。虽然这份调查存在一定的局限性,但联想到在许多学校部分师生之间公开对立,学生对老师出言不逊、甚至扬言报复(有的确实做了),这样的事情时有发生,而在中等职业教育中,这些现象则更加经常出现,它迫使我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。 相似文献
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南京市莫愁中等专业学校 《江苏科技信息》2014,(8)
吴英杰,男,1996年5月出生,南京市莫愁中等专业学校11高电子班学生,担任学校学生会主席兼排球社社长。2011年秋,吴英杰同学进入了南京市莫愁中等专业学校学习应用电子技术专业,刚入校新生军训的时候,吴英杰同学就因表现突出,得到了老师们的一致认可,也成为了学校和老师的重点培养对象,逐渐成为莫愁中专一名优秀的学子。 相似文献
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顾绍康 《中国资源综合利用》1998,(10)
深秋的北京香山之所以令人神往,是那里满山遍野的枫林。霜降前后,那原本浓绿的枫叶几乎是在一夜之间便如火如荼地红了起来,把香山的峰岭沟壑装扮得分外妖娆。我曾多次到过北京,但香山红叶总是与我擦肩而过。有幸的是在退休多年后的那个秋天,多年的夙愿才真正得以圆满... 相似文献
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后进生,是指思想上和学习上暂时落后的学生。他们有与一般学生不同的特点:自卑感强,因为他们受到父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、瞧不起,老师的冷落,使他们感到很自卑。逆反心理强,因为别人的瞧不起,他们表面上逆来顺受,心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视,就像久旱的小苗,渴望得到甘露一样,他们也想得到同学、老师、家长的关爱。特别是班主任的关爱。 相似文献
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高校学生干部是“中国梦”的践行者和中坚力量,在“中国梦”视域下,高校学生干部提高自身素质,需处理好学习与工作、老师与同学、个人与集体三组重要关系。 相似文献
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在英语课堂上调动艺术专业学生的学习积极性是一个值得研究的问题。本文记录了作者教学经历中的一种尝试:让学生在准备一周之后,在课堂上用二十分钟时间,面对同学和老师进行话题讲座或者讲学,以此激发学生的学习潜力。目前学生积极参与,取得了预期的良好效果。 相似文献
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2010年4月30日,我院英语1-4班的同学在李建宁老师的带领下,乘船来到爱国主义教育基地——刘公岛,开始了期盼已久的毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系课程的社会实践。 相似文献
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笔者以问卷和访谈相结合的形式,对汉中市高中复读生心理压力问题进行了调查和研究,从而探讨影响高中复读生心理健康的心理压力因素,包括自身、同学、老师、父母、社会五方面,并有针对性的提出了相应的时策与建议,同时呼吁社会更多的人关爱复读生,有效地缓解复读生心理压力,力求为复读生提供一个更优良的环境。 相似文献
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党的十六大把“社会更加和谐”作为全面建设小康社会的目标之一提出来,而调动一切积极因素构建和谐校园正是构建和谐社会的一个重要组成部分。和谐的校园,不仅表现在社会与学校的和谐,人与环境的和谐,还表现在老师与学生的和谐,以及同学之间的和谐。其中,老师与学生的和谐,是建设和谐校园的基础和前提,也是教育教学改革的主要内容, 相似文献
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我第一次接触“图书馆”是在上小学四、五年级的时候,班上有个同学的家门口,有一个儿童活动室,同学跟活动室的老师很熟,经常去那里帮忙。有一次,我去找同学玩,看到活动室里有书,就看了起来,临走,那个老师还借给我一本,让我回家看,我记得很清楚是一本《儿童文学》。那时候还认为这就是书了。现在自己已经知道那只是一本刊物,而不是书籍。从那以后,就经常去那里借书看。但是,这里只是一个小小的活动室,书的数量有限,种类更是有限,没多长时间就把那里的书看完了。 相似文献
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《私塾》记叙作者童年的往事,描写了作者童年的天真、聪明与顽皮。反应出作者童年生活在一个书香之家而又孤苦的寄托在舅老爷家的复杂心情,他从童年心里萌发了倔强与傲慢。但与同伴们的相处融洽给他留下了永久的回忆。他迷恋他第一任启蒙老师,敬仰他对中国古代文化《四书五经》的孜孜不倦的苦读,他一个老夫子的形象,绵绵不断的把中国文化传给他的孩子们。他把蓬松的毛笔尖放在嘴唇边舔舔,然后把墨吃下去,更见他老夫子的形象与对古文化的追求。作者同伴们生活俭朴而又天真,他们在一块学习生活像是一群小鸟,毫无目的的任凭老师和家长摆布,像唱歌一样日复一日的背诵着老师教给的文字,她们从心底萌发一丝丝的爱护,表现在课余生活的顽皮上。长大成人以后、他的伙伴们现在生活在哪里、生活的怎么样呢?可见作者对他的同伴们仍有无限的眷念和回忆。《约婚》一文描写了作者青少年时期一段生活经历。他从听之任之发展到与家庭和亲戚的叛逆。从中可见作者青少年时期就有一种对新生活的追求和对当时农村家庭生活的背叛。他从心理感觉到对不起他的表妹,她虽然没有文化,但有一双勤劳的双手和憨厚农村家庭妇女基础。她能顶住贫穷和劳累的农活,给作者留下了典型的农村妇女的形象。但作者不想象他母亲一样的生活,极力去吸取知识,努力踏上他梦寐以求的上层文化生活。在这奇怪的思想压迫下决然与表妹分手。文章记叙了姑奶和母亲以及亲戚之间来往。可见她们相处和睦,而又迫于生活的压力遇事吵架,说明当时农村生活艰难。作者青少年就这样在家、亲戚和学校环境中不断长大成人.直至步入高等阶段学习和炉火般的锤炼,最终成为一名工作能手和文化智者。 相似文献
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