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本文在理解课程整合内涵的基础上，阐述了信息技术与高中语文课程整合的内涵、作用及特点，论述了从教学目标、对象、内容、情景创设等方面整合信息技术与高中语文课程的教学设计方法，并从案例分析提出了整合的具体方案。 相似文献
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一个以信息技术环境为载体的信息技术课堂已经来临．信息技术的发展已经也正在为信息技术课堂注入新的内涵。在信息技术教学中，尤其是提倡个性化学习的今天，培养学生的创造性思维，建立学生良好的心理素质，按照学生的本质特点，采取个性化的学习训练的教学策略，是信息技术教学改革与创新的途径。本文试从信息技术课堂环境下的学生个性化教学的实践，教学思考两方面进行探讨。 相似文献
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创造相应的学习环境，推进现代信息技术在数学中的辅助教学，达到优化数学教学的作用。如今如何将数学教学与信息技术整合是大家共同探讨的问题。 相似文献
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自20世纪90年代以来，教育界学科教育与德育教育相互关系的探讨，一直是人们热议的话题。学科教育与德育教育处于相互分割的状态，这一现象主要表现为：重智育轻德育、重专业轻教养、重理工轻人文，而生物学科教育也囊括其中。本人从多年的生物教学经验入手，总结了生物学科教育与德育教育的整合问题，谈谈自己的看法，与大家共商榷。 相似文献
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现在，信息技术与数学课程整合的热潮正在兴起，极大地推动了数学课程改革的步伐。本文论述了运用信息技术进行课程整合的方法。 相似文献
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新课程要求让学生学得快乐，老师教的轻松。打造高效课堂。对于信息技术课堂来说，有效教学就是要在有限课时内，师生双方密切配合，最大限度地挖掘出学生的潜能，加大信息技术教学量。提高信息技术的教学率。主要抓住以下几个有效! 相似文献
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随着科技的发展，知识更替速度加快，教育教学方式在不断改变。高中数学教学只有与信息技术整合起来，改变自身的方式方法，才能在新环境下实现自身目标。本文从该视角对数学教学信息化过程进行了梳理，并对其实现方法进行了探讨。 相似文献
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在现代教育信息时代的今天,学校对信息化教育的要求越来越高,对于推动信息技术与学科教学的有机整合,促进教师角色的转变,为了更好地在教学中"选择、运用"信息技术,促使信息技术与课程整合快速健康地发展,必须做好教师的培训。 相似文献
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信息技术融入教和学的过程中，是指要融入课程实际、课程实施和课程评价等教学过程的各个环节，融入的范围是相当广泛的，包括进行课程信息资源的拓展，开发基于现实问题的新的课程和教学活动，提供促进学习的支架和工具，建立学习评价和反馈的新机制以及促进教师的专业发展等等。 相似文献
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新课改对教师的课堂教学方式提出了新的要求，课堂导入环节作为课堂教学的开端，更需要有所创新。本文根据教育教学理论和信息技术新课程理念，结合教学中的实际情况，探讨了能激发学生学习热情、促进有效教学的行之有效的几种新课导入方式。 相似文献
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文章从创设学习情境,营造探究氛围;借助多媒体课件,打造高效物理课堂;利用人机交互技术,模拟物理实验;开放学习环境,精心搭建网络教学平台等四个方面对信息技术与高中物理教学的整合问题进行探讨,期待能对高中物理教学实践有所裨益. 相似文献
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文章从创设学习情境,营造探究氛围;借助多媒体课件,打造高效物理课堂;利用人机交互技术,模拟物理实验;开放学习环境,精心搭建网络教学平台等四个方面对信息技术与高中物理教学的整合问题进行探讨,期待能对高中物理教学实践有所裨益. 相似文献
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21世纪是信息技术占主导地位的世纪。以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展．正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式：并影响着教育的发展。教育部提出了在全国中小学推进信息技术教育．同时要加强信息技术与其他课程的“整合”。那么，如何实现小学数学学科与信息技术的整合，是我们的所思。本文对信息技术与小学数学学科整合的几点思考做一些总结。 相似文献
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信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。现代信息技术的广泛运用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。高中教学课程应提倡实现信息技术教育与课程内容的有机整合，整和的基本原则是有利于学生认识数学的本质。 相似文献
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目前，国际上基础教育改革的趋势和潮流是信息技术与课程整合。利用信息技术与课程整合可以为学生提供自主探究、合作学习、资源共享的学习环境，培养学生的创新思维和提高学生的实践能力。因此，我在实践中对信息技术与学科的整合进行了探索。 相似文献
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作者认为信息技术与课程进行整合是普及信息技术教育的关键.文章从信息技术与数学课程内容、数学课程教学形式、数学课程教学方法和数学课题研究等四个方面来探讨其与数学学科教学的整合,以提高教学质量. 相似文献
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信息技术与大学英语课程的整合是提高英语教学效果和转变学生学习方式的需要，本文就现代信息技术与大学英语教学的整合应用进行了探讨：首先，以知识点为基础整合，避免形式主义；其次，以能力训练进行整合；第三，以情感驱动为导向整合。同时，要求教师具有较强的信息技术使用技能。 相似文献
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本文在综合分析信息技术与中学数学教学整合的目标、内涵及方式的基础上,客观评述了当前信息技术与中学数学教学整合的主要问题,提出了加强这一整合的对策建议,以数学学科从传统的复杂抽象的形象向生动的方向转变,提高数学教学质量和效率. 相似文献
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作文教学作为小学语文学科的重要实践基地,是实施素质教育的重要途径。作文教学质量的高低,直接影响着学生语文素质和思想道德素质的形成和提高。借助信息技术优势,从培养学生写作能力,开拓学生作文材路;激发学生写作情感,有一定的积极作用。 相似文献
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