寒暑假怎样写好班主任评语

评语是对学生一学期的评价,也是一种教育手段。一份好的评语,不仅能反映学生的个性特点,充分肯定学生,鼓励学生,又能适当指出缺点,既使学生能正确认识自己,明确今后努力的方向,体会到班主任评语的用意,又能使家长了解到子女的情况,有效的配合学校。     

浅谈英语教学中作业评语

作业评语有其自身的特点和功能，可弥补课堂教学中的不足，是师生对话的一种方式。学生阅读作业评语是对语言的实际运用，作业评语可以实事求是地评价学生作业，让优秀学生更优秀，中等学生改正缺点，发扬成绩，后进生树立信心，从后进变为先进，从而培养学生学英语的兴趣和动力．     

学生有了快乐学习的愿望——华苑小学用激励性评语促学生健康成长

“激励性评语是一种催化剂，是一种对学生积极有效的教育手段，能使学生产生喜悦的情绪和积极向上的学习动力。”日前，南开区华苑小学校长李家树谈起学校开展激励性评语活动时对记者说。     

努力创新小学生作文的评语艺术

教师要重视学生作文的评语,努力创新评语艺术,与学生进行平等的对话、心灵的交流,用精妙的评语唤起小学生的写作兴趣,点燃学生的写作激情,激活学生的创造思维,使学生在生动的创新性评语中提高写作能力,使他们喜欢表达,喜欢写作,觉得那是一种快乐。     

数学教学中评语的重要作用

评语就是在教学过程中教师对学生学习的一种最常用、最简单的评价方式，是指明学生学习活动中某个细节正确与否的一种语言描述。评语是学生及时了解自我、强化正确、改正错误、找出差距、促进努力、健康发腿的重要途径。     

班主任撰写学生评语的若干思考

高校班主任撰写学生评语应坚持公平性、客观性、全面性、教育性原则.写给学生的评语要真情说长处,委婉道不足;写给家长的评语要详细谈成绩,重点提不足;写存入档案的评语要客观写优点,发展看不足.写评语忌居高临下、主观偏见、千人一面、言辞偏激、平淡琐碎.     

巧用评语引导学生习作

习作评改的一个重要的目的是调动学生的积极性,引起学生再次研究自己习作的兴趣。而习作评语是对学生习作好坏的一个评定,学生很关注。然而,不少教师却忽视了这点,对学生习作评语简单应付,采用诸如"中心明确,内容具体"或"语     

中学生作文评语浅析

新课标指出：“评价要发挥诊断、激励和发展功能”。作文作为中学语文教学的重要一环，其评改语言对学生写作水平的提高以及对其人格心理的健全和发展都会产生至关重要的影响。但长期以来，作文评语究竟起到一个什么作用却在相当大程度上存在着随意性、模糊性、泛化性。本文从语言学尤其是语用学的角度对中学生作文评语进行分析归纳，阐述中学语文教师应在掌握语言运用的形象美、智慧美、情理美等美感原则和礼性原则、简约原则等语用原则，并力求使评语达到评价功效、激励功效、反馈功效，注重对学生的熏陶、感染、激励、启发．在促进学生写作水平提高的同时，培养出具有高尚道德情操、健康的审美情趣、和正确的人生观和价值观的青少年学子。     

在教学中探索学生主动学习数学的方法

小学数学的教学方法很多，这里介绍的主要有五种，即让学生主动参与学、培养学生获取知识的能力、让学生有效地利用耳目口脑、创设民主和谐的课堂氛围、用作业评语鼓励学生.     

谈学牛作文评语

写好作文批语，对于提高学生写作兴趣，训练学生写作能力，培养学生毅力信心，端正学生人生态度，完善学生人格都会起到积极的作用，我在实践中体会到，评语作为一种特殊的文体，应具备多点导向性，多点文学性，多点鼓励性，多点趣味性，多点情感性五方面特性：     

新课程下初中语文作文教学实践

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学的重点和难点,要解决好这个难题,首先要注重平时的生活积累、阅读积累,坚持写日记,其次是创设文学刊物、指导学生写作的创新性、积极的作文评语等。     

浅谈中学英语教学中的作业评价

及时有效地作业评价，是师生情感交流的桥梁和纽带，也能体现教师对学生学习成果的认可或否认。要使作业评价跟得上当前的教育发展形势且要有机的融入教学情感，科学有效地根据学生实际作出相应评语。     

浅谈怎样给学生作文写评语

教师的教学成功与否很大程度上取决于教学语言的艺术性。语言的艺术性不仅指教师课堂语言的艺术性，还包含教师批语的艺术性。艺术性的批语能激发学生学习的兴趣，发展学生的思维，丰富学生的感情。在作文教学中怎样给学生作文写评语呢7     

初探小学生作文评改教学策略

作文评改是作文教学过程中的一个极其重要的环节。教师应更新评改理念，在评改中进行成功激励，帮助学生积累经验。发挥评语的作用，多肯定。少批评。     

浅谈初中写作教学中的人文精神

随着升学压力的日益加重。写作教学中的人文性被急功近利的写作模式、写作技巧所掩埋，而要想改变当前学生写作存在的问题以厦写作教学的盲目性，就得从教师的教学活动着手：首先。教师要形成鲜明的作文教学理念，在这一宗旨的指引下开展学生。理、年龄特征所能承栽的作文教学；其次．教师要根搪学生的心理、年龄特点设计自己的作文教学活动；再次。独具特色的作文评语能在一定程度上对学生起到鼓励和引导的作用。     

作文教学中"赞赏-建议"式评语浅论

习作评语是作文教学中经常使用的手段。建立在期望理论、成功教育理论和学习动机理论基础上的“赞赏-建议”式评语对于促进学生习作积极性、提高习作教学有效性有着重要的意义。“赞赏-建议”式评语在使用中应遵循尊重原则、赏识原则、差异原则和导向原则．可以根据具体情况选用激励式、谈心式、幽默式、询问式和哲理式评语。     

设计个性化的作业评语 开创英语教学新天地

在初中英语教学中,个性化的作业评语可有效促进师生的情感交流,有利于教师个别指导和自我反思。设计个性化的作业评语时应注意所使用的语言简明、规范,与学生的语言水平相当,贵在持之以恒,开创英语教学新天地。     

刍议高中数学作业的评价

数学老师在评价学生学习成绩，判断习题正误，单纯的用“对”或“错”来评价学习思维，影响师生间思想、情感的交流，也缺乏激励性。如果使用评语，可以弥补“对”“错”判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价学生，有利于促进学生的发散性思维和创新思维，     

巧用妙用作业批语

数学作业的批改,要巧用批语。在评语中要体现其指导方法,激发兴趣,强化动机。利用评语适当给予启发。批语要有鼓动性语言,要有针对性,既要指出其不足,又要肯定其成绩,这样可以调动学生的学习积极性。     

日本企业人事考核方法简介

8.强制择一法。所谓强制择一法,基本上与普罗布斯特法相同,也是予先确定好一系列的评语组,把被考核者的行为与其中的评语进行对照比较,得出每一条的初步结论,然后把这些结论综合起来,再作出最后评价的方法。