欣赏式探询:创建学习型组织的新方法

本文首先阐述了欣赏式探询与学习型组织及其理论相关内容,在此基础上发现了二者之间相通之处,进而从个人发展学习、激发组织智慧和欣赏式探询4D循环过程三个方面展开了欣赏式探询促进学习型组织创建的机理分析,并阐述了利用欣赏式探询创建学习型组织的对策,以使欣赏式探询可以更好地在学习型组织内运用,发挥其独特作用.     

创建学习型组织，推动石化企业向学习型企业转变

学习型组织的概念最初是由美国麻省理工学院彼得·圣吉教授提出来的，而创建学习型企业已经成为当今企业界的一种潮流和发展趋势。从现实的情况来看，我国石化企业创建学习型组织尚处于探索尝试阶段，但总体效果不尽人意。研究认为，我国石化企业可以从学习战略与学习制度、团队学习与知识共享、学习与工作结合、系统培训、危机教育等五个层面来加速学习型企业的创建。     

跨国公司构建全球学习型组织的影响因素研究

跨国公司的组织学习是企业在动态的外部环境中保持持续竞争优势的关键因素之一。基于动态能力的观点和组织学习理论,文章从产业、东道国环境、母公司特性和海外子公司特性四个方面提出了跨国公司构建全球学习型组织的影响因素。通过文献考察和演绎推理的方法,提出了竞争压力、技术变动性、母国和东道国环境差异、母公司多元化战略、海外子公司的战略重要性、股权结构、CEO国籍、价值活动范围和经营自主权等因素与全球学习型组织相关的命题。     

企业创建学习型组织途径探讨

在当今世界，企业生存和发展的关键就是创建学习型组织。要建立学习型组织必须从营造学习氛围、塑造学习型的企业家、改革企业的组织结构和管理程序、制订制度督促学习、注重成本和质量等五个方面下功夫。     

关于创建高校学习型团组织的思考

学习型组织理论是当今世界最前沿的管理理论之一,它是全新的教育思想和现代管理理念的完美结合。本文以学习型组织理论为指导,分析创建高校学习型团组织的必要性,拟从更新学习理念、明确学习内容、创新学习模式、完善学习制度几个角度提出建议,改进组织的思维模式并完善组织的行为,增强团组织吸引力、凝聚力和战斗力,实现“两个全体青年”工作目标的客观需要。     

我国民营企业学习型组织模式设计研究

随着经济全球化及知识经济时代的到来,知识已成为企业在竞争中获胜的关键,作为掌握知识的主要手段,学习受到了前所未有的重视。建立在亚当·斯密所提出的社会分工理论之上,以泰勒的科学管理为基础,采用＂金字塔＂型的层层组织结构的传统管理方式显然无法适应瞬息万变的世界,无法对外界急剧而混沌的环境变化做出正确、迅速的反应。特别是我国的民营企业组织学习的意识差,没有系统、规范的学习型组织的构建模式,已经成为制约其发展的主要原因。我国民营企业若想永续经营,就必须发展属于自己的核心专长,注意创新与全球化,让企业成为有效率的学习型组织。     

国有企业学习型组织建设刍议

国有企业是国之根基、国之命脉、国之脊梁，是全面建设小康社会的中坚力量，学习型组织建设是中央对各级党组织提出的要求。本文就国有企业学习型组织建设的重要意义和行为实践进行浅析。     

关于学习型组织理论的文献综述

21世纪是经济迅猛发展的时代，技术和知识在经济与社会发展中的地位日益突出。企业在生产经营的同时成为学习型组织，是企业组织变革和创新的一大趋势。本文从学习型组织的起源、学习型组织的概念定义、学习型组织的创建等方面进行文献综述，结合国内外学者的研究，系统地回顾了学习型组织理论，以助于明确目前研究的不足之处，对企业创建学习型组织具有指导意义。     

国有企业绩效的反事实分析——基于2004、2008年经济普查数据和2015年企业数据的研究

国有企业的绩效问题，一直是学术争论的焦点。与民营企业相比，国有企业绩效低是比较普遍的看法。这种看法是以各种计量方法对国有企业和民营企业的定量分析结果为依据的。但是，这些研究忽视了国有企业与民营企业完全不同的分配方式对企业绩效的影响。统计显示，国有企业人均营业利润和总资产营业利润率低于非国有企业，但人均工资和人均福利费高于非国有企业。由此可以合理的推断，人工成本的差异可能是造成国有企业和非国有企业绩效差异的重要原因。为证实这一推断，本文采用反事实分析发现，国有企业的人工成本下降，绩效上升；民营企业则相反。人工成本的差异造成了国有企业和非国有企业绩效差异的推断得到证实，并且这一结论具有稳健性。企业绩效的反事实分析为合理评价国有企业绩效提供了新视角，有明显的政策意义。     

我国企业构建"学习型组织"的若干思考

面对中国加入WTO，我国企业需在学习和运用当供管理学前沿理论之一的“学习型组织”理论中，明确构建“学习型组织”的路径选择，不断深和探索企业如何构建学习型组织。     

对学习型组织特点及构建的再认识

学习型组织的本质是学习，是信息的共享和创新，强调可持续发展。那么，学习型组织又具有哪些特征呢？笔者拟从以下几方面探讨。     

学习型公共组织溯源及其内涵探究

学习型公共组织来源于学习型组织,它是对学习型组织理论应用范围的扩展和延伸,是对仅仅局限于私营部门的学习型组织理论的发展和深化。伴随着学习型组织理论的蓬勃发展,学者们和实务人员开始探索能否将该理论应用于其它组织,基于管理的共通性,以及学习型组织理论本身所具有的宏观性理论特征,学习型组织理论也同样可以应用于其它组织。于是,学习型组织被广泛应用于学校、社区、机关、家庭等各类组织。就在各种各样的组织创建学习型组织的活动如火如荼展开的同时,学习型组织理论也开始受到了公共组织和公共管理学界的关注。     

企业如何实施知识管理

企业知识管理的首要任务就是建立学习型组织。建立学习型组织首先要培养认真、勤奋的学习态度、责任心。要营造一种有利于学习的环境氛围。一个组织如果不学习新知识，是不可能取得进步的。解决某种问题、引进某项产品、重新设计一个流程等，都要求我们去认真观察变化着的世界，并采取相应的行动。     

学习型组织的内涵

自彼得·圣吉的《第五项修炼》出版以来,学习型组织的概念已为人们所熟知,国内学术界涌现出大量的研究和介绍性著作,企业界也将其作为 21世纪成功企业的典型范式。然而,国内的理论研究大都集中在学习型组织的“五项修炼”上,对学习型组织的理论研究和讨论还存在着一定的局限。本文通过对学习型组织的主体、客体及其目的的分析,并运用系统分析的方法,探讨性地提出了学习型组织的系统模型,并详细讨论了学习型组织的五个子系统的全面内涵。希望以此加深人们对学习型组织的理解,从而提高实践水平。 学习型组织的概念 　　关于学习型组…     

学习型组织的实践认识

<正> 在人类社会进入21世纪时,经济全球化、知识经济化、信息网络化、文化多元化等变化使得企业与组织面临着不连续的、复杂的、剧烈变化的挑战,学习型组织理论应时而生。该理论被誉为21世纪最好的管理科学理论,随着人们的实践,对该理论产生了一些错误的理解,如盲目的崇拜、形式化的实践、简单的否定等等。如何更好地创建学习型组织,需要在具体的实践中注意把握以下五个方面。     

组织学习的理论、应用及研究展望

在全面分析来自三个主要领域有关组织学习的研究文献基础上，本文首先总结组织学习研究的二个重要成果，即对组织学习的理论定义和组织学习过程的理论描述；其次，具体讨论上述主要成果在组织实践中的应用；最后，将讨论目前组织学习研究中存在的不足，并从组织行为学与心理学两个视角对组织学习的未来研究提出设想与展望。     

学习型组织人力资源开发研究综述

学习型组织自诞生之日起 ,便为全球研究管理的实践者与理论学者所青睐。开展学习型组织人力资源开发研究可以使我们从人力资源开发理论角度去更充分地认识学习型组织。文章对学习型组织人力资源开发研究从学习型组织概念、学习型组织特征、学习型组织构成和创建、学习型组织实践、学习型组织人力资源开发和管理几个角度加以梳理 ,并对这些研究加以简要评述。     

浅析学习型组织构建中的行为心理学

学习型组织是一种适应知识经济时代的新型管理方法。文章首先构建了学习型组织循环图并分析了人类行为的特点,其次重点从行为心理学使员工按照期望不断学习的引导作用、使员工积极学习的推动作用和强化员工行为的巩固作用三方面阐述了行为心理学在构建学习型组织中的作用,最后对行为心理学在构建学习型组织中的应用进行了展望。文章尝试给我国企业学习型组织的构建提出一种新思路,对企业构建学习型组织具有一些启发意义。     

国企纾困民企：动态博弈与经济后果——以普路通为例

如何切实贯彻落实“两个毫不动摇”关系到中国的高质量发展。本文以国有企业纾困民营企业为例，研究发现：当民营企业陷入困境时，来自国有企业的纾困能缓解民营企业的危机，但是国有企业在纾困中如果不重视公司治理，同时权衡经济收益，最终长期的纾困效果会让国有企业利益受损。本文的发现对于政府和国资方有效制定和实施混改政策，促进民企健康发展具有借鉴意义。     

学习工作化 工作学习化——关于学习型企业创建理念之我见

学习型组织最初由美国麻省理工学院教授彼得·圣吉等人提出，他们认为学习型企业要具备“自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习和系统思考等五大要素。学习型组织理论传人我国以来，许多企业提出了创建“学习型企业”的口号，