技术经济学课程教学的研究与实践

本文根据技术经济学课程的教学目标、教学内容,在教学方法上、培养目标上及考核方式方面提出了探讨和研究。在教材选定上应该选择通用教材,教学过程中有根据专业不同有所侧重;在教学内容上多媒体课件的设计与制作上面提出严格要求,同时建立了“教师讲授、课堂讨论加习题、案例分析、课程设计”的教学模式;并提出了“课后习题训练、案例分析、课堂表现和学校考核”四方面的考核改革措施。在教学上目标上提倡学生实践能力的提高是首要目标,在教学方法上提出了以案例为主的课堂教学与课外实验教学相结合的综合型教学方式。     

《技术经济学》课程教学模式研究

为适应工程管理改革,与国际惯例接轨,《技术经济学》课程的教学必须全面改革。文章提出了全新的教学模式,设计了独特的专题案例教学法、个性化课程设计及标准化评价分析技术教学法,同时进行了教学条件、师资及教学管理等的配套建设。     

谈“财务会计”课程教学改革

1．教学内容安排缺乏针对性。财务会计学的课程体系，经过会计教育界、学术界的长期探索和实践检验，已经形成了一系列相对成熟稳定的架构。即由“会计学原理”、“财务会计”、“高级会计”三个层次     

国际金融课程教学改革研究与实践

国际金融课程的内容特点、教学现状以及应用型人才培养的要求,决定了国际金融课程教学只有重新整合教学内容,改革和创新教学方法,采用多种教学手段及形式,改革教学考核方式,才能很好地完成预期的教学目标。     

“毛泽东思想概论”课教学改革探讨

长期以来，学生对“毛泽东思想概论”课不感兴趣，在情感上也不主动接受毛泽东思想。应通过教学内容、教学方法、考核方式的改革来提高学生的学习兴趣，增强教学时效性，使学生“信”毛泽东思想。     

面向21世纪的马克思主义经济学教学改革

长期以来,马克思主义经济学理论在我国高等院校理论课中具有特殊地位.但是,近年来由于体制环境和时代的变化,该课程在教学内容、教学方法、考核方式方面存在许多问题,迫切需要改革,以适应21世纪高等学校教学改革的需要.     

公共经济学课程案例教学方法探讨

公共经济学是高校经济与管理类专业的必修课程。案例教学在公共经济学教学中起着非常重要的作用。由于当前公共经济学案例教学存在案例素材搜集困难、教师运用案例教学能力不足及学生缺乏相应的教学基础等问题,案例教学难以达到预期的效果。因此,编写具有真实性和本土化特点的案例,提升教师水平和学生学习能力对提高案例教学效果尤为必要。     

“毛泽东思想邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课教学改革初探

“毛泽东思想邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”是高校开设的一门公共必修课。为提高该学科的教学实效性,本文结合财经类院校的特点,在教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了改革探讨。     

搞好《技术经济学》课程教学的若干思考

技术经济学是一门边缘学科,学习难度大,有效的教学方法和手段组织教学是使学生突破障碍的关键:找准课程定位;明确课程的教学目的;突出课程的重点内容;探索案例教学和计算机辅助教学;依托课题设计提升教学质量。     

“农业经济学”课程思政实施路径

课程思政是新时代高等教育实现立德树人根本任务的重要载体和途径。“农业经济学”课程是农林经济管理专业的核心课和必修课,在人才培养中具有重要基础地位。本文从“农业经济学”课程思政的重要意义入手,阐述课程思政的知识、能力、素养目标,从课程内容、教学设计、教学方法、教学资源、考评体系、主体责任等方面提出课程思政的实施路径。     

高职Photoshop课程教学设计应抓住“四要”

Photoshop是一门理论性和实践性都很强的课程,教师在进行Photoshop教学时,要以教学设计的理论为依据,同时根据学生特点,围绕教学目的,结合自己的教学经验,合理选用教学方法、教学评价。因此高职Photoshop课程的教学设计应抓住“四要”,从而提高学生的计算机应用能力。     

技术经济学实践性教学探析

技术经济学是一门应实践活动需要而产生的学科，在教学中应注重课程的理论与实践的联系性。拓展技术经济学传统课堂教学模式，充分发挥实践性教学（课堂讨论加习题、案例分析、上机实验、网络教学、课程设计和实习）的作用与优势，可以更好地服务于技术经济学的课程性质，实现其教学目的。     

“工程地质”课程教学模式应用调查与思考

为了进一步提高"工程地质"课程的教学质量和巩固相关教学效果,对2008级道路与桥梁专业学生进行了问卷调查。通过对教学手段、实践教学、课程考核以及课时设置等方面的调查研究,得出课程应采用多媒体教学;实践教学设置十分必要而且还需加强;开卷考试、适当的考勤和提问等考核方式受到了学生的欢迎;现有每周4学时课程设计比较合理及课程总理论学时还需增加等结论。最后就某些存在的问题提出了相关对策。     

高等教育中“自主互动”型教学模式的思考

自主互动型教学模式是对传统教学模式、教学方法的改革。这种教学模式注重师生多方位互动性的课堂教学,注重发挥学生在教学中的主体性和学习自主性,这对于营造教学相长的课堂氛围、培养学生的主动性学习品质、锻炼学生的自主学习和实践的能力等方面是富有成效的。     

浅谈美国和加拿大的教学模式、考核及方法

通过对比中国同美国和加拿大职业教育的教学模式、教学考核和教学方法,吸收两国职业教育的优点,改革现有教学中存在的弊端,从而为实现“工学结合”人才培养模式打下良好的教学基础,不断提高教学质量。     

基于问卷调查的《工程经济学》课程教学改革

首先介绍了《工程经济学》的课程特点,然后以唐山学院工程管理专业为例,通过对已毕业和即将毕业的学生进行的调查问卷的统计结果进行分析,提出了《工程经济学》课程教学改革中要充分调动学生兴趣,使用excel软件,采用案例教学等多种教学方法。     

地方院校经济学专业实践教学模式探讨

培养经济学专业创新型人才是新形势下高等教育时代发展的要求，实践教学是经济学专业创新型人才培养的重要途径。本文提出了地方院校加强经济学专业实践教学的模式。     

国际技术贸易课程教学改革研究

在国家大力推动产业结构优化升级的背景下,国际技术贸易课程教学目标和内容需重新定位.在教学方法上,应以案例教学为主,重视课堂讨论,加强仿真模拟实验教学,改进考核方式,全方位锻炼学生分析和解决实际问题的能力.     

浅议先进制造技术课程教学

先进制造技术使制造业的内涵发生了深刻的变化,其课程教学应保持教学内容的前沿性,动态整合教学内容,采取“授业型”与“启发型”并举的课堂教学方式,注重学生现代管理思想与系统集成观点的形成,从而提高教学质量。