产业经济学教学的现状及改革措施探究

产业经济学是高等院校经济管理类本科生的核心课程。产业经济学教学改革,可以解决课时缩减带来的教学难度加大的问题,提高学生学习兴趣。鉴于课程改革需要与课程本身的教学特征,产业经济学教学改革面临着诸多问题：课程属性归属问题;理论教学与社会实践的脱节问题;考核目的与考核手段之间的冲突问题等。应从教学方法的丰富、教材体系的推陈出新、考核方式的多样化等角度进行产业经济学教学改革。     

基于应用型人才培养的经济学专业课程教学改革探究——以发展经济学为例

经济学专业课程的传统教学模式存在过于专注理论教学、理论内容脱离实践、教学设计与学习规律相悖、考试方式单一等方面的问题,无法适应经济学专业应用型人才培养的目标要求,需从教学内容、教学方法和手段、考核评价方法、课程师资队伍建设等几个方面改革经济学专业课程教学模式。     

《西方经济学》课程本科教学目的及实现

《西方经济学》是我国教育部规定的高等院校财经类专业核心课程,本文将《西方经济学》课程的教学目的划分为三个层次:教授基本概念和基本原理,帮助学生建立一个较为完整的理论框架;归纳总结出西方经济学分析的基本分析方法;培养本科生的经济分析思想和经济直觉,并进一步分析了教学目标的实现中存在的问题,提出教学改进措施。     

经济学改革国际运动视域中的高职经济学教学

论文从经济学改革国际运动的视角探讨高职院校理论经济学课程教学内容的建设,论述经济学改革国际运动对理论经济学课程建设的影响,指出高职院校理论经济学课程教学内容存在的五个问题,进一步讨论高职院校理论经济学课程教学内容建设的三项原则和四点具体对策。     

经济学课程实施课程思政的路径探索

经济学课程的思政教学是可以与专业知识教学融合在一起的,两者具有统一性。但是教学实践中存在经济学教师重专业知识教学而轻思政教学,经济学理论多是外来的而中国化程度不足等问题。为了深入推进高校经济学课程的思政教学,必须根据经济学课程的特点,制定明确的思政教学目标,打造一批素质过硬的经济学教师队伍,编写一套思政水准高的经济学教材,探索出适应新时代大学生特点的思政教学模式。     

经济类专业基础理论课导入辩论教学模式的实践——以“大学生就业难应归咎于经济问题还是教育问题”为例

枯燥、晦涩、抽象是许多学生在评价经济类专业基础理论课程时常用的词语,然而经济类专业基础理论课程的一项重要教学目的则是培养学生的经济学思维能力和运用经济学基础理论解释、分析现实问题的能力。诚然,传统教学方式很难真正达到这一教学目的。在经济类专业基础理论课中导入辩论教学模式,能够有效地促进学生对经济学基础理论知识的掌握和应用,本文以一次辩论教学实践("大学生就业难应归咎于经济问题还是教育问题")为例,详述了如何将辩论赛引入经济类专业基础理论课程的全过程。     

应用性本科高校经济学形象教学方法探究

经济学是财经专业的核心课程,如何克服和解决目前教学中存在的问题,培养应用型财经人才,是应用性本科高校及其经济学教师迫切需要解决的问题。文章根据经济学学科特点,从教学模式、学生知识基础和情景构建等方面深入分析了经济学教学中所存在的问题,并从教学模式、课程设置、实验教学和情景教学等方面提出了解决完善的建议。     

论高校《工程经济学》课程教学改革——以应用能力为导向的教学课程设计

《工程经济学》是一门工程科学与经济科学相交叉的边缘科学。该课程的主要任务是从经济角度对工程项目、工程方案进行分析评价,为投资决策提供科学依据,是市场经济条件下提高投资决策水平和经济效益的强有力工具。作为工程管理类专业的一门专业基础课程,如何培养学生从事经济评价的理论和实践能力,使学生在未来的工作中能够解决实际的工程经济问题就显得尤为重要。文章认为工程经济学课程应当以学生应用实践能力为导向,以学生应用所掌握的理论知识进行完整的工程经济评价为教学目标进行教学设计。     

关于“经济学”教学的若干思考

目前我校绝大部分专业都开设了“经济学”课程，也就是我们通常所称的“西方经济学”。经济学是国家教育部审定的财经专业的核心课程之一，是财经类专业的专业基础课。这门学科是伴随着资本主义制度和资本主义市场经济的产生和发展而建立起来的经济学科，是对资本主义运行的基础——市场机制的经验性总结。虽然从本质上说是为资产阶级服务的，但其中有关供需、财政政策、货币政策、充分就业、经济增长等方面的理论和分析方法，对于正在建立和完善社会主义市场经济体制的我国具有重要的借鉴意义。因此，经济学这门课程有着重要的理论和现实意义。在此，针对这门课程的教学谈谈我的认识和看法。     

高校《工程经济学》课程的教学改革探索

本文根据《工程经济学》的课程特点和新建地方本科院校培养应用型人才目标的要求,分析了传统《工程经济学》课程教学中存在的教学方法、教材、师资以及考核模式等方面的问题,阐述了本课程教学改革的思路,并着重从模块化的教学方式进行探索,旨在提高教师教学质量,提高地方本科院校土木类专业学生看透经济现象和掌握价值规律,客观分析项目建设方案的财务可行性和经济合理性并作出科学决策的能力。     

投资经济学课程建设研究

投资经济学课程教学过程中面临着重理论轻实践,知识点陈旧,教学形式和考核形式单一等问题。鉴于此,课程团队尝试通过调整教学内容,改进教学方法,优化师资队伍,调整考核方式,对学生进行问卷追踪调查等形式,开展投资经济学课程建设。反思投资经济学的教学效果和课程建设现状,还需要鼓励学生参与科研活动,培养学生的投资理财意识,加强实验室建设。     

对《国际经济学》课程教学的一些思考

国际经济学是经济学的分支科学,其理论基础是微观经济学和宏观经济学.要讲好和学好国际经济学,老师和学生都必须具备扎实的经济学知识.同时,在教学思路和课程建设上必须要有所创新.     

会展经济学教学改革研究与思路

随着会展经济的快速发展,经济学理论在会展业发展中发挥着越来越重要的作用.通过分析<会展经济学>课程在教学过程中存在的问题及其在的原因,在此基础上提出了<会展经济学>课程的教学改革思路与措施.     

全人教育与经济学专业建设的有机整合研究

全人教育就是在了解学生的心理需求、能力、经验、性格、意愿等主观条件的条件下,把促进具体的、活生生的、个体的人的发展作为教育最重要和最核心的职能。本文通过对全人教育理论的产生和发展的论述,分析了经济学专业课程教学中存在的问题,说明经济学教学引入全人教育理念的必要性,最后提出经济学专业课程改革必须从教学观念、教学方法和教学内容出发,让学生学会如何借鉴西方经济学基本理论来解决中国现实的经济问题,为我国建设社会主义市场经济服务,让培养出来的学生在心智及体魄等方面得到健全均衡的发展。     

西方经济学教学改革新理念——咨询式教学(CT)

笔者从西方经济学的教学实践中感觉到这门课程目前在教学内容、教学方法、考核方法等方面存在的诸多问题,导致学生普遍认为这门课程枯燥、难度大、与现实联系不紧密,因此教学效果总体上并不理想。如何妥善解决这些教学上存在的问题,使学生在掌握经济学基本原理的基础上,培养和提高其分析问题和解决问题的能力,是一个复杂的系统工程,也是目前亟需解决的问题。     

基于能力培养的案例教学目标设定及实现路径——以西方经济学案例教学为例

以能力培养为目标的西方经济学教学重在对基本理论的理解和经济学思维方式的培养。西方经济学案例教学的目标设定为三个层次：一是提高理论理解能力，二是增强理论运用能力，三是提升创新思维能力，三个层次能力依次递增。首先，需要具备一定的经济理论运用能力才可能从经济学视角分析问题；其次，如果说第二层次的能力强调理论运用技能的训练，第三层次的目标则更强调综合能力的培养；而综合能力中的创新能力对经济学思维方式的形成更为重要。     

灾害经济学理论与实践的几个基本问题

中国汶川大地震,震惊世界,中国举国哀悼。痛定思痛的同时,也产生了人们对灾害进行经济学认识的紧迫需求。灾害经济学研究,在中国还是一个全新的领域。本文从理论和实践两个方面,从宏观和微观两个角度,借鉴国际经验,对灾害经济学本身以及与灾害相关的基本经济问题进行一些初步探讨。     

“农业经济学”课程思政实施路径

课程思政是新时代高等教育实现立德树人根本任务的重要载体和途径。“农业经济学”课程是农林经济管理专业的核心课和必修课，在人才培养中具有重要基础地位。本文从“农业经济学”课程思政的重要意义入手，阐述课程思政的知识、能力、素养目标，从课程内容、教学设计、教学方法、教学资源、考评体系、主体责任等方面提出课程思政的实施路径。     

经济学专业课程设置与教学体系的中日比较

我国经济的市场化和国际化，对经济学人才的培养提出了适应经济全球化的新要求。本文主要从教学体系和课程设置等方面，对中日经济学教育进行对比分析，并在此基础上对我国大学经济学教育实践进行思考并提出建议。     

西方经济学教学过程中存在的主要问题及其化解对策探讨

目前在西方经济学的教学过程中主要存在着价值观引导、经济学分析方法的认识深化、理论与实际脱节以及课程体系调整没到位等方面的问题。为解决这些问题，一方面应充分认识到西方经济学的理论研究与教学间所存在的巨大差距，切实明确课堂教学的价值观目标；同时注重对西方经济学产生过程的历程以及不同经济学家思想观点的比较分析，避免将西方经济学的教学过程变成单纯的理论与观点灌输；另一方面则要加强教材研究和教材建设中的伦理道德导向内容．切实保持相关课程间在内容以及伦理道德观上的连续性与一致性。