《物流采购管理》课堂教学改革初探

物流采购管理是物流管理专业课程体系的重要组成部分.一种由教师控制,学生作为主体参与,围绕典型案例展开的案例式教学是目前物流采购管理课堂教学中最为普遍的方法.另一种通过对真实的教学环境的创建,让学生带着真实的任务去学习的任务驱动式教学方法在物流采购管理教学中也占有十分大的比重.然而,一种以"案例式"教学+"任务驱动式"教学相结合的课堂教学模式成为我们在物流采购管理教学中的新思考.     

浅析“任务驱动”法在电子类课程中的应用

基于电子类课程比较抽象,实践性较强、富于创造性的特点,在研究如何提高电子类课程的教学质量的过程中,"任务驱动"法是一个切实有效的教学方法。任务驱动教学法创造了以学定教、学生主动参与的新型学习模式,作为一名职业学校的电子专业教师,以自身在教学过程中的实例浅析"任务驱动"法在电子类课程中的应用。     

基于不同专业学生特点的思想政治理论课因材施教方法和途径研究——以高职院校思想道德修养与法律基础课为例

从思想政治理论课大班授课的实际出发,分析以专业及专业方向为单位进行思想政治理论课整体因材施教的可行性.以高职院校人才培养目标、专业人才培养方案、不同专业学生的特点进行辨材和识材,通过课堂教学与社会实践一体化等途径,采取项目导向、任务驱动的教学模式,运用讨论法、调研法、问题法、谈话等教学方法进行施教,大大增强了思想政治理论课教学的针对性和实效性.     

基于任务驱动教学法的生物专业课教学研究与实践

文章提出了任务驱动教学法的概念,分析了"任务驱动"教学法的产生背景,提出该教学方法在生物专业课程教学中的应用,并进行实证分析,同时提出驱动教学法应用过程中需要注意的问题,为生物专业课程的教学改革提供理论参考。     

高师学前教育专业舞蹈课程创编能力的探索与思考

学前教育专业是高师院校为培养从事学前教育人才而开设的教育专业. 由于学前教育专业承担着培养学龄前儿童教育人才的重要任务,故结合当前教育现状,学前教育专业应注重学生的综合实践能力. 舞蹈课程是学前教育专业中的主要课程,良好的舞蹈基础能够为学前教育专业学生将来从业、就业打下基础,在此之中舞蹈创编能力是必不可少的. 基于此,本文针对学前教育专业的舞蹈创编能力的培养进行了探索和研究,以期为高师学前教育专业的舞蹈课程教学提供参考.     

基于任务驱动法的现代推销学课程教学模式改革初探

新形势下,传统的知识型或被动实践型教学模式已不能适应市场营销专业应用型人才培养的要求.广西贺州学院积极探索市场营销专业教学改革的新思路,尝试将任务驱动教学法应用到现代推销学课程教学改革实践中,分析任务驱动模式下现代推销学课程教学的具体流程,并对任务驱动型教学模式改革实践进行反思,提出需要重点注意的2个方面问题.     

学前教育专业钢琴课教学存在的问题及对策分析

本文以学前教育专业为对象,围绕钢琴课在学前教育专业中的开设展开研究。本文就学前教育专业开设钢琴课的必要性从有利于学生音乐感悟能力的提高、有利于学生音乐节奏感的培养,两方面进行了简单的概述;从学生钢琴基础、教学形式两方面对我国当前学前教育专业钢琴课教学中存在的问题进行了全面的研究;详细介绍了优化学前教育专业钢琴课教学的具体对策即采取多样化的教学方式、规范钢琴练习方法、促进师生互动,希望能够有助于当前学前教育专业钢琴课教学的优化。     

物流管理专业实践教学探索

在物流管理实践教学过程中,以"任务驱动"模式为指导,充分运用各种实践手段,注重培养学生的动手操作能力,这是培养应用性人才的全新教学模式。文章总结了吉林大学珠海学院物流管理专业实践教学的困惑,探索了其实践培养经验,旨在为其他院校的物流专业实践教学提供借鉴。     

任务驱动型教学法在高校应用写作课程中的运用

本文围绕任务驱动型教学法在高职院校写作课程中的运用展开研究。首先简要概述了任务驱动型教学法的理论认识,其次对当前高职院校应用写作教学的现状进行了研究,最后对驱动型教学法在高职院校应用写作课程中的具体操作进行了详细的介绍。     

课堂教学需要“引进来”与“走出去”——《创新思想政治课课堂教学模式的研究与实践》之“课前和课后”策略

提高思想政治课教学的实效性,不仅是政治教师教育的最终目的,更是新课改实施的重要要求。从小处讲关乎到一门学科生命力,从大处讲关系到国家和民族事业的兴旺发达。2011年9月,我校开始申报进行《创新思想政治课课堂教学模式的研究与实践》省级课题研究,在边探究边总结边反思中我们越来越感到思想政治课教学的生活化其中很重要的一个方面就是"活用政治课课程资源",这是提高政治课实效性,增强政治课吸引力的根本,是教学生活化的"源头"。本文就课前准备和课后实践这两块教学的重要组成部分谈谈构建思想政治课以生活主题教学的策略。     

专业实践能力教学实证研究——以“AIDA”模式在外贸函电教学中的渗透为例

以外贸函电为例来探讨"AIDA"教学模式在实践教学中的渗透,实证分析了该模式的教学运用价值,证实:运用"AIDA"模式进行实践教学,能达到提升学生专业实践能力的目标。     

结合专业学习的任务驱动型模块式英语教学应用研究

本文以任务驱动型模块式教学为例,谈谈结合专业的英语学习技巧,以及此模式对于学生学习的积极作用,以及对教师的提出的新要求。     

“项目驱动”教学法在“数据库原理与应用”中的应用

本文针对软件技术专业"数据库原理"教学过程中存在的一些问题,提出了"项目驱动"教学法,并以"项目驱动"为原则给出了相应的教学任务。     

任务驱动法在计算机专业实践教学中的应用与研究

"任务驱动教学法"是一种在建构主义教学理论基础上产生的教学方法。用建构主义学习理论来指导计算机教学,就会发现"任务驱动"教学法很适合。采用任务驱动法更能激发学生兴趣,提高学生动手能力,以适应社会对高素质的技能型IT人才的需求。文章结合笔者在教学中的实践经验,总结出了该教学模式在计算机教学中的优势以及在实践教学中运用该模式的关键所在。     

任务驱动学习及其在小学数学教学中的运用分析

随着新课程的改革,要求小学数学课堂教学中学习方式也应发生改变.任务驱动学习法是基于构建主义理论,侧重于学习的探究性,强调在学习过程中充分发挥学生学习的主动性.对任务驱动学习的研究有利于转变当前传统单一、 被动接受式的学习方式.本文围绕任务驱动学习方式进行了简单的研究,重点分析了任务驱动学习在小学数学教学中的运用.     

信管专业递进式专业能力培养模式探索与实践

文章对应用型本科院校信管专业递进式专业能力培养模式进行探索与实践,建立了"任务驱动、项目导向、工程实践"的"三阶段递进式"培养方法,以解决专业课系列之间、理论课和实践课之间联系不紧密,缺乏内在关系,教学目标设计不合理,没有办法实现以人为本的教育理念和无法优化高效实用的教学模式。     

学前教育专业音乐课程与网络信息技术的深度融合

随着互联网技术与教育融合深度不断加强,形式各样的网络教学技术被运用到实际教学中,并取得很好的效果。网络信息技术影响下,学前教育中音乐专业课程教学也开始使用互联网技术,不仅很好的提升了课堂教学质量,完善传统教学中一些问题,对音乐教学发展也有一定促进作用。基于此,本文主要对学前教育专业音乐课程教学中使用网络技术教学方式进行研究,希望对相关教育者有参考价值。     

基于任务驱动的中职院校物流专业多元化教学模式

首先简要介绍了基于任务驱动的物流专业多元化教学模式,然后论述了其在中职院校物流教学中的实施过程:确定任务、准备任务、实施任务直到提交任务并进行评价,最后以一个实例说明了基于任务驱动的物流专业多元化教学模式在中职院校物流教学中的具体应用。     

高职院校物流管理专业“任务驱动”式教学方法研究

从高职院校人才培养目标出发,结合物流管理专业的教学实际,指出了高职院校“任务驱动”教学法的内涵,分析了物流管理专业开展“任务驱动”式教学法的必要性,对高职院校物流管理专业“任务驱动”教学法的设计作了研究。     

高职任务驱动教材开发研究

本文旨在研究高职任务驱动型教材的具体模式,及教材内容的可读性和教材的可用性。对目前市面上任务驱动教材编写模式进行改进,研究出更适合现代高职学生特点的教材。