试论邓小平理论的历史地位

江泽民总书记在党的十五大报告中明确指出，马克思列宁主义同中国实际相结合有两次历史性飞跃，产生了两大理论成果，第一次是毛泽东思想，第二次是邓小平理论。邓小平理论是毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段，从而确立了邓小平理论的历史地位和指导意义。本文拟从马克思主义不是一成不变的、僵化的和神圣不可侵犯的教条，而是发展的科学理论的角度来论证邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克民主义在中国发展的新阶段，即邓小平理论的历史地位问题。     

建党以来我党理论创新的基本经验

中国共产党九十年的光辉历史,是一部马克思主义基本原理同中国实际相结合的历史,是我党通过理论创新不断推动马克思主义中国化的历史。文章总结了我党自建党以来进行理论创新的基本经验,认为马克思主义理论创新必须坚持马克思主义的基本原理,坚持以实践为本源,坚持党的理想路线和民主集中制原则。     

坚持马列主义、毛泽东思想

<正> 坚持马列主义、毛泽东思想是坚持其它三项基本原则的前提和基础,是四项基本原则的灵魂。历史经验证明,当我们坚持马克思主义与中国的具体实践相结合的时候,我们的事业就发展就、胜利;当我们违背这一原则的时候,我们的事业就受挫折。建国以后的实践也充分证明了这一点。党的十一届三中全会,翻开了历史新的一页,重新确立了马克思主义的思想路     

建设有中国特色社会主义的内涵之我见

把马克思主义与中国实际相结合，是建设有中国特色社会主义的基本含义与生命力之所在；一切从社会主义初级阶段的实际出发，是建设有中国特色社会主义的立足点与出发点；正确处理与当代资本主义的关系，是建设有中国特色社会主义实践的重大战略；坚持、加强和改善党的领导，是建设有中国特色社会主义的根本保证，这是邓小平理论的基本观点，是建设有中国特色社会主义的基本特色。     

贯彻“三个代表”思想 保持企业党组织的先进性

党的十六大把“三个代表”重要思想同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确定为党的指导思想，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新的要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。笔者认为，学习贯彻好“三个代表”重要思想，保持企业     

学习贯彻科学发展观树立持续安全理念

党的十七大报告指出：“科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”民航空管系统学习贯彻科学发展观就是要以科学发展观为指导，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，创新管理理念，落实安全责任，加大监管力度，改进安全管理，保持相对平稳的安全形势。     

返南笫渡湓谝粼涎?如四声之比

拿袼仔睦怼?江汉论坛Jianghan Tribune123-125H11F084;22;F;HF084_22;李清桓0002000400020002121-123邓小平理论和马克思主义是一脉相承的科学体系——评介《邓小平理论和唯物史观》赵家祥北京大学哲学系 教授北京100871 在如何对待邓小平理论问题上有两种倾向值得注意。一种倾向是否认邓小平理论具有科学的理论形态,认为邓小平理论无“理论”;另一种倾向是忽视邓小平理论和马克思主义的历史联系,往往把前人已经提出的某些观点说成是邓小平第一次提出     

论中国共产党的诞生与日本的关系

中国共产党的产生与日本的关系非常密切。中共早期领导人大多是在日本受到马克思主义启蒙教育 ,并将马克思主义传入中国。日本的社会主义思潮 ,促进和加速了中国共产主义运动的兴起。在日本成立的中国共产主义小组是中共成立时期的八个小组之一。中共的诞生也是世界历史发展的必然产物。     

从企业内部层面认识“以人为本”

“以人为本”既是马克思主义基本观点，也是中国共产党的执政理念和科学发展观的本质，对社会活动的各个领域、各个方面都普遍有效，而且具有深刻意义。但其具体表现各不相同，具体到国有大中型企业，如何体现和贯彻以人为本?有哪些相关的关系?我认为作为一个企业管理者，从企业内部层面上认识以人为本，应从以下几个关系中加以理解并把握。     

毛泽东反对教条主义的斗争——纪念毛泽东诞辰100周年

<正>用马克思列宁主义理论作指导,是现代中国革命取得胜利之根本。然而仅仅有了这种理论,并不能保证革命一定会获得成功,还必须不断反对教条主义,进一步把它同中国实际很好地结合起来才行。毛泽东思想是中国革命胜利的保证,它的形成和发展,是与反对教条主义的斗争分不开的,重温反对教条主义斗争的历史是很有益的。     

坚持科学发展不动摇 推进医院又好又快发展

胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。“科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想”。     

企业领导干部要做学习实践科学发展观的表率

当前,全党一项重大而紧迫的政治任务,就是开展深入学习实践科学发展观活动。科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和创新,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想既一脉相     

现代中国政党制度与政治稳定

<正> 中国共产党领导的多党合作与政治协商制度是我国社会主义政治制度的特点和优点,是马列主义政党理论与中国具体实际相结合的产物,是国际共产主义运动实践中的成功范例,也是中国特色的社会主义民主建设的重要内容之一。中国政党制度的成功实行和不断创造发展,造成了我国社会既有集中又有民主,既有纪律又有自由,既有统一意志又有个人心情舒畅,生动活泼的长期稳定的政治局面。可见,中国的政党制度与中国的政治稳定结下了不解之缘。本文拟就二者的必然联系作一次尝试性探讨。     

《关于正确处理人民内部矛盾的问题》和“一个中心,两个基本点”

<正>十一届三中全会恢复了党的实事求是的思想路线,确定把全党工作的重心转移到经济建设上来,这就标志着我们党在把马克思主义理论同中国的社会主义建设实践相结合的过程中,产生了一次历史性的飞跃。建设有中国特色的社会主义理论和在这一理论指导下的基本路线,就是在这时开始确立起来的。这个理论和路线的确立是一个过程,它是总结了我国从进入社会主义初级阶段以来正反两方面的经验而创立和制定起来的,是对毛泽东社会主义建设理论的继承和发展。毛泽东是探索中国特色社会主义道路的开拓者。在毛泽东关于社会主义建设理论的文献中,《论十大关系》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》都有着十分显赫的地位。可惜在这方面的研究中,后者没能引起人们的足够重视。在这种背景下,重温一下毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文,就显得十分必要了,尤其对我们坚定不移地贯彻“一个中心、两个基本点”的基本路线,是大有裨益的。     

贯彻“三个代表”推进人的全面发展——学习江泽民同志“七一”讲话的体会

江泽民“七一”讲话中关于“人的全面发展”的论述是对马克思主义“每个人的全面而自由的发展”理论的继承、现实运用和发展。了解这一论述的时代背景 ,明确社会主义现代化建设和中国共产党人的奋斗目标同“人的全面发展”的关系 ,按照“三个代表”的要求推进人的全面发展 ,具有十分重大的现实意义和深远的历史意义     

刘少奇、邓小平对毛泽东思想论述之比较研究

对毛泽东思想的评价,是事关中华民族前途命运的重大问题。在中国共产党成长、发展的历史进程中,对毛泽东思想进行的评价和论述以刘少奇、邓小平的论述最具代表性。本文将两者加以比较研究,考察两位革命家论述的不同风格和特点,厘清两次论述之间的区别与联系,从一个微观的视角审视毛泽东思想的发展历程,展现中国共产党对这一理论不断深化的认识过程。     

“三大作风”、“三个有利于”和“三个代表”

中国共产党的三代领导人在不同历史时期有针对性地提出了“三大作风”、“三个有利于”和“三个代表” ,而贯穿于其中的是两条红线 :一条是马克思主义的唯物主义路线 ,一条是马克思主义的群众路线。     

围绕经济建设创建学习型党委

厦门特运集团有限公司党委以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，认真贯彻执行党的十六大精神和“三个代表”重要思想，企业的两个文明建设同步发展，取得可喜的经济效益和社会效益。2002年全司实现利税2200万元，被评为厦门市理论教育和普法先进单位，厦门市交通系统文明单位、福建省交通系统先进单位。公司党委始终以经济建设为中     

开展“三讲”教育浅识

一、突出理论学习,弘扬理论联系实际的学风,努力提高解决现实问题的能力和水平。“三讲”中,讲学习是讲政治、讲正气的基础。讲学习,最根本的就是要深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论,同时还要学习反映当代世界政治、经济、文化新发展的各种新知识,并学以致用,解决实际     

要把基层政研会建成企业的思想库和智囊团

2007年6月25日,胡锦涛总书记在中央党校发表的重要讲话中强调,我们要继续认真落实组织广大党员干部深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想,深入学习科学发展观。坚持学习理论与指导实践相结合、运用理论与发展理论结合、研究理论与加强思想修养相结合,自觉的将学习成果转化为改造客观世界和主观世界的力量源泉,转化为观察和解决现实矛盾和问题的科学方法,转化为改革创新的实际行动。