英语教学中如何激发学生的课堂参与意识

本文探讨了大学英语课堂活动在现实中的处境，虽然采用以学生为中心的主题教学模式实施大量课堂交际活动，但是学生并不能积极参与。作者提出了激发学生参与意识，有效活跃课堂交际活动的途径，从而实现学生在教学活动过程中的主体地位。     

交际教学法在大学英语教学中的应用

课堂上的英语教学应该不仅只是为了让学生掌握一门外语知识和提高学生的应试能力,更是为了提高学生的交际和语言表达能力,并且这样一种能力对于即将踏出校门接触社会或者往更高层次深造的大学生来说尤为重要.本文以交际能力的提高为切入点,剖析了当前大学英语教学中存在的问题,并对交际教学法在大学英语教学过程中的运用对策进行了深入探讨,试析交际教学法在大学英语教学中的应用.     

提高教师话语质量 优化课堂教学效益

课堂是教师利用交际活动培养学生语言综合运用能力的重要场所,而课堂话语是课堂教学活动的载体,是课堂上师生交际的媒介,教师话语的质量的高低会影响甚至决定课堂教学效益的好坏,现主要从我国大学英语教师话语的现状入手,探讨了优化课堂教学效益的对策。     

论高职英语教学中的小组合作学习

小组合作学习是一种以学生为主、以小组合作形式进行语言交际的学习活动,合作学习是一套极富创意的教学策略体系,能有效的激发学生的学习动机,提高学生的课堂参与度,并能培养学生的团队协作意识和集体荣誉感,在现今"独生子女"占多数的英语课堂更是具有实施意义.本文阐述了合作学习的背景及其内涵,并结合笔者的教学实际,提出高职英语教学中的小组合作学习实施方法,论述了小组合作学习在高职英语教学中的必要性和其优点.     

构建任务型教学方法对促进复合型人才培养的影响

任务型教学法正逐渐成为我国高校教学的主流模式,强调以学生为中心,以完成任务或活动为目标,发展学生综合运用能力进行交际,继以满足复合型人才培养的社会需求。文章从任务型教学法的教学理念入手,探讨了新型英语课程在大学课堂中的应用。     

商务英语翻译课程教学中案例教学法的应用

本文探讨案例教学法在商务英语翻译课程教学中的应用,分析案例教学法在商务英语翻译课程中如何激发学生进行模拟仿真的交际活动,从而训练并提高学生跨商务文化交际能力和技巧.     

浅谈交际教学法在大学英语教学中的应用

本文通过对交际教学法的历史渊源和实际特点的分析,探讨了交际教学法在大学英语教学中的应用。在交际性教学活动中,教师不再仅仅扮演传道授业解惑的角色,而是课堂活动的控制者、评估者、组织者、提示者、参与者和资源提供者。     

论英语交际能力的培养

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的.提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归.通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是小学英语教师的根本任务.从学生角度出发,在分析了目前学生学习后不能灵活运用英语的原因后,提出了一些具体的改进措施方法.     

英语专业高职高专口语任务型教学浅探

作为英语学生多种技能中的一项,口语能力一直被视为专业技能中急需提高的部分。传统的教师讲解为主学生记忆并练习的模式,限于高职高专学生薄弱基础以及课堂焦虑感,学生口语交际能力提高并不明显。任务型教学的特点是教师引导,学生主体,根据具体的活动实施可发现,任务型教学在口语教学中相比较传统教学具有一定的优越性。     

英语原版电影在大学英语教学中的应用

随着大学英语教学内容和手段地不断更新,越来越多的大学英语教师将英语原版电影引入了课堂.英语原版电影为学生创造了一个相对真实的语言环境,激发了学生学习英语的兴趣,培养了学生的跨文化交际意识.教师若能合理有效地利用英语原版电影进行英语教学,合理选材,充分备课,就能很好发挥英语原版电影在大学英语学习中的作用,提高学生的英语综合能力.     

英语禁忌思想教学与大学生的跨文化交际能力

在大学课堂上学生仅仅学习了一些英语禁忌语和禁忌行为,但并不了解这些禁忌从何而来,会产生哪些影响,为他们的跨文化交际带来很大的障碍.本文以英语禁忌思想的历史形成为立足点,展现大学生在跨文化交际中出现的问题的根源,阐述如何在教学中将其解决,以提高大学生的跨文化交际能力.     

构建和谐课堂应学超市经营理念

在构建和谐社会的背景之下,和谐课堂的建构能让学生得到更加全面充分的发展。其实课堂就是我们的生活的社会,只不过是特殊的社会。社会上有的,课堂中也都有：比如社会上有各种不同的角色分工,我们的课堂中也有,那就是老师和学生;社会上有法律、道德等社会规则,我们的课堂同样有,那就是课堂纪律;社会上有多种多样的交际活动,我们的课堂中也有师生和生生之间的教育人际活动;笔者在大润发超市购物之余,觉得超市的许多经营理念对和谐课堂的构建很有借鉴意义。     

浅谈"模拟公司"情景教学法在商务英语写作课程中的应用

本文主要探讨情景教学法在高校商务英语写作课程中的应用.教师根据商务公司的实际案例,设计生动有趣的实际场景,鼓励学生组建自己的公司,并在"模拟公司"中开展各项办公活动和商务活动.实践证明,该教学模式有利于激发学生的学习热情,培养学生的交际能力,提高学生的综合素质.     

交际教学法在高职英语语法教学中的应用

传统英语语法教学的弊端表现为教师普遍感到语法不好教,学生觉得又枯燥又难学。随着人们对传统教学法的不足之处和语言交际功能的重要性的逐渐认识,一种注重交际能力的交际法教学方式应运而生。交际教学法注重交流,以学生为中心,并强调在真实的语境中使用语言。本文讨论了如何在高职英语语法课堂使用交际法,使英语语法教学具有趣味性和吸引力,提高学生的语言交际能力。     

非英语专业新生英语口语交际策略现状调查与分析

本文报告了一项大学英语口语课堂中交际策略教学的实验研究。该研究采用实验前后测的对照设计,在教学因素基本相同的情况下,对湖北科技学院60名非英语专业新生进行为期14周的分组实验。通过对比两个班级的学生在培训前后交际策略意识、交际策略使用的频率来判断口语交际策略培训是否对学生的交际策略能力有影响,学生的交际策略意识有无改变,以及策略培训对学生成绩的影响。此研究的结论对大学英语教学具有一定的启发意义。     

论中职语文教材中情感教育与学生心理健康

语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体,教师在教学中要发掘教材中的情感教育内容,抓住课堂上的契机,对学生进行适当的心理疏导,使他们具有良好的心理去适应社会的能力,给所有的家长和教师提出了一个十分严峻而不容乐观的社会问题.     

关于如何提高英语课堂教学效果的探讨

传统的英语课堂教学有诸多弊端，根本无法适应培养学生自主学习能力的需要．无法满足学生获得足够输入、参与实际的英语交际活动的要求。因此，英语教学改革的关键一环就是彻底改变课堂教学模式。要改变原来的教学模式，就要求我们首先对课堂教学的效果进行彻底的反思．让老师真正了解英语课堂教学效果在整个英语教学过程中的作用，了解自己在课堂教学中到底应该扮演一个什么样的角色．真正把课堂变成了解学生需求、满足学生学习需求、帮助学生学会学习英语的场所。     

影响交际法英语教学的言语要素

具有交际能力意味着人们不但获得语言规则的知识,而且还获得语言在社交中使用的规则。因此在以交际法为指导的英语教学中,必须加强学生的主体意识,师生在课堂上共同进行言语交际,实现教学过程交际化,选择真实的语言,创设真实的情景,扮演不同的角色等,充分考虑影响交际法教学的主要因素。使交际法更好地贯穿英语教学,有效地帮助学生掌握英语。     

试论情景教学法在日语课堂的运用

随着我国旅游业的飞速发展,中日之间往来日益密切,但与之相配套的日语教学则显得有些滞后,在某种程度上制约了中日两国之间在旅游行业中的交往与发展,传统的教学方法已经不能满足培养目标的需要.本文尝试在日语课堂和课外活动中运用情景式教学,提升学生综合运用日语进行交际的能力,从而达到为我国旅游事业发展提供更多合格的日语翻译人才目的.     

大学英语教学中的互动模式

课堂互动的教学形式可以提高学生的口语交际能力,增进师生的沟通了解,有效的课堂互动能增强学习者的学习积极性和语言创造能力,在大学英语教学中应该加强课堂互动。