运用积极思维 促进比赛发挥

人的思维活动是大脑对客观事物间接和概括的反映,是对客观现实能动反映的过程。运动员在日常训练和比赛中,也是在一定的思想支配下完成训练和比赛的正常发挥的,思维活动的正确与否决定着训练的效果,决定着比赛的成败。通过举例说明运动员在比赛关键时刻的思维变化影响着比赛的结果,因此,教练员、运动员应有足够的认识和了解,力求自始至终用积极的思维方式引导自己,用正确的思维方式激励自己,从而使比赛取得好的成绩。     

经济师要跳出微观思维的局限性

经济师要跳出微观思维的局限性谢修敬微观思维方式是仅仅对局部的客观事物作表层的孤立的观察和思考，缺乏揭示事物内在本质的洞察力和穿透力。而宏观思维方式则表现为从诸多客观事物构成的全局联系上以及它们发展的走向上进行由表及里、洞幽烛微的深度观察和思考。市场经...     

论独立思考

论独立思考刘清芳什么是独立思考？思考即思维，是认识论和方法论的一个重要范畴。独立思考是指人们在社会实践中运用自己头脑进行能动思维的过程，亦即在坚持观察客观事物的基础上，充分发挥主体认识作用的过程。可以说，独立思考是人的个性反映。历史唯物主义揭示了现实...     

领导管理的“360°思维”

思维，从某种角度讲就是认识和对待客观事物时的出发点、落脚点、切入点和着力点。领导在管理中用什么样的思维方式去想问题、办事情、做决策，直接影响问题解决的效果、事情办理的成败、决策部署的优劣。“360°思维”，就是要改变传统的思维定式，达到思维彻底创新，进而促进工作和谐发展。     

建筑设计创新思维研究

建筑设计是指对人们生产、生活、文化、娱乐所需要空间的创作过程,是针对建筑内部与外部空间而进行的一种认为活动。在建筑设计中,创新思维是大部分设计者应该具有的思维方式,其过程是为了实现设计者的设想而做的各种方法的探索。它是形象思维与逻辑思维、现实主义和浪漫主义相结合的创作方法。创新过程建立在对设计条件深刻分析和正确理解的前提下,抓住问题的关键和实质,以丰富的想象力为基础,在反复思考的过程中获得灵感,运用建筑语言所特有的表达方式和构图技巧,创作出具有深刻思想内涵和卓越艺术性的、完美统一的建筑形象。本文结合实际工作经验,对当前建筑设计提出一种新的设计思想,并从概念出发提倡新的建筑设计思维。     

模糊语言产生的原因及其研究对象

从客观现象分析入手,遵循思维的的基本规律,从人们认识事物的局限性、人们对客观事物的强制划分、人们认识和评价事物的标准等方面探讨模糊语言产生的原因及其研究对象,试图为模糊语言学理论构建提供参考。     

高职《管理学》教学中管理思维方式的培养初探

高职管理学教学研究成果丰富，但多数立足于对教育教学方式的讨论，忽视了管理思维方式这个内在的思维过程对学生实践技能的影响，因而在实际的操作过程中教学效果会不如意。文章认为，只有在教学过程中注重学生管理思维方式的培养提高，才能真正有效地提高教学效果。同时通过分析，提出了加强管理思维方式培养的总体思路。     

简析建筑空间设计中的逻辑

空间设计思维是一种三度空间思维方式，是感性与理性，逻辑与非逻辑的矛盾结合体，努力找到它们之间的契合点，并利用逻辑与非逻辑的设计方法进行设计，是空间设计艺术的必经之路。在空间设计中，大部分设计者都应该有创新思维方式，它结合了逻辑思维和形象思维。它是在对设计条件的分析和正确理解的基础上建立的，在把握问题的主要矛盾过程中，使灵感在丰富的想象力和反复思考中产生，利用建筑所特有语言，创作出具有思想的艺术品，创造出将三者完美的融合于一体的建筑形象。本文从空间构成的角度，结合中国传统文化思想以及多年的工作实践，对当前建筑设计提出了新的设计思想，提倡新的建筑设计思维。从而让以后的建筑设计更具艺术性，并且让人们的生活环境变得更加有序化。     

形象思维与抽象思维:一枚硬币的两面

形象思维与抽象思维是一枚硬币的两面,但又是两种不同的思维方式。前者始终伴随着形象,灌注着情感,充满着想象力,是富于个性的思维方式;后者则是人们在认识过程中借助概念、判断、推理,综合反映社会现实的思维方式。二者尽管同出于人类思维这一母胎,遵循着共同的认识规律,目的都在于揭示事物的本质规律,但是,在认识现实,揭示事物即使是同一事物本质规律的具体过程中,其反映方法、表现手段却大相径庭,有着明显区别。本文拟从“质”的探索这一视角,对两者进行一些比较研究。     

管理中统计思维的应用及其培养

统计思维由过程思维、允许波 数据说话三个各有特点又相互联系的要素构成。每个要素都具有十分丰富的内涵，管理者统计思维的形成需要经过一系列的学习和培养。在工作状态下的运用对于掌握统计思维十分重要，管理者必须学会统计思维，统计思维能促进其他思维方式的有效应用，从而改进管理工作。     

谈方案构思的思维方式

人们在技术发明、企业的技术创新、制定经营策略等一切活动中 ,都会面临具体方案的构思问题。任何方案的构思虽然都离不开所处的具体条件、环境和最终所要达到的目标 ,但把握住方案构思的基本思路和方法乃是一个至关重要的问题。很多时候人们在构思方案的初期 ,往往不知从何下手 ,或有些束手无策 ,其实这是人们还没有掌握一些基本的思维方法所致。本文旨在通过对创造性思维方式的概述来揭示方案构思的某些规律。在此我们仅就最易人们把握的 ,也最常运用的 ,按思维的方向性划分的四种思维方式加以阐述。一、定向思维定向思维 ,是指通过寻找合…     

试论新时期思想政治工作的创新

一、新时期思想政治工作面临的挑战 1．新旧体制的转换引发人们生活方式、思维方式、价值观念产生了巨大变化：一方面由于打破了计划经济体制下封闭的状态,整个社会充满活力;另一方面。拜金主义、享乐主义、个人主义思想滋生膨胀。一方面人们的生活方式日益丰富;另一方面,假公济私、惟利是图、贪污腐化等消极现象,与日俱增。这些负面的影响,客观上削弱了思想政治工作的积极效果。     

欲加快经济的发展 须学会创造性思维

抓住当前有利时机,加快改革开放和经济建设的步伐,必须解放思想换脑筋,而解放思想换脑筋,不仅要破除姓“社”姓“资”的“左”的思想禁锢,还要抛弃形而上学、僵化思维方式的枷锁。 创造性思维是人类思维的精华,它的明显特点是突破性、探索性、求新性、跳跃性、立体性和扩散性。经济工作创造性思维是以市场经济为实践的认识飞跃,是人们在经济工作的实践认识过程中,运用已有的知识和经验,通过创造性的分析、综合、比较、     

跨文化交际与人格重塑

从深层意义上讲，跨文化交际能力的培养实际上是在重塑人格。在不同文化的交流过程中，人们所表现出的在思维方式、思想观念、价值体系和精神蕴涵上的差异，都有其深远的历史文化哲学渊源。在不同文化交流日益频繁的今天，人们必须具备良好的人格特征，以消除文化交流中的障碍，达到跨文化交际的目的。     

绿色消费,21世纪的消费热点

绿色消费，２１世纪的消费热点●张云随着经济的高度发展，生活水平的逐步改善，各国环保意识的增强，人们的思维方式、生活观念、价格观念乃至消费心理、消费行为都发生了质的变化。绿色消费热潮风云而起，人们在消费过程中，除了注重商品本身的价值和使用价值之外，更注...     

开展经济哲学的研究

哲学是自然社会思维一般规律的科学,是自然、社会、思维规律最一般的概括。哲学原理所阐明的规律性来自对物质世界(自然、社会、思维)的各种客观事物及其过程的认识。哲学既是一般概括,就不能脱离个别部门和个别事物。从个别里才能抽象出一般,一般存在于个别之中。哲学不能代替各门科学,不能给各门科学提供具体答案。但是,哲学适用于一切科学,是认识自然、社会、思维各个不同领域的规律的指南,它指导着人们在各个科学领域进行理论研究和探求具体答案。马克思主义的哲学是发展的哲学,它随着社会实践不断前进。现代化需要哲学,哲学需要现代化。马克思主义的现代化哲学,必须以社会主义现代化为目标,以现代新科学技术为基础,采取建立新的学科的办法,以研究现代社会的现实问题为主要内容。     

定性分析的工具——探索图、循环图、结构图

本文提出了复杂科学管理系统思维的定性分析工具:探索图、循环图、结构图。探索图帮助人们进行视觉思考,体现知识、信息、想象、创造结合的过程,解决未知的、难以预测的一些决策问题;循环图从环状看因果;结构图利于人们进行结构化思维。它们不仅是定性分析的工具,也体现了一种新的思维方式——视觉思考、环状看因果、结构化思维。     

电梯安全事故的预防措施

关于电梯安全事故，人们应当正确对待。电梯作为垂直交通设备，或因为零部件磨损，或因为安装维修过程中的不恰当操作，发生设备故障在所难免。但是，电梯安全事故的发生往往与对于电梯故障的错误的思维方式和处理方法有关。与自然灾害不同，电梯安全事故不是随机发生的，而是人们的错误思维方式和错误行为造成的。     

影响会计行为的内在因素

影响会计行为的内在因素又可称为主体因素或主观因素,主要是指会计行为主体的心理因素,包括会计行为个体的心理因素和会计群体的心理因素。一、会计行为个体心理因素会计行为个体心理可分为会计心理过程与会计个性心理。(一)会计心理过程会计心理过程包括会计认识过程、会计情感过程和会计意志过程。1.会计认识过程。认识过程是指人在认识客观事物的活动中表现出的各种心理现象。会计认识过程是会计个体在会计活动中对经济活动感觉、知觉、思维、想念、记忆的过程,是会计行为个体对经济活动的现象进行反映、监督、分析、判断,并在此基础上施…     

在语文教学中怎样激发学生的创造思维

创造思维是结合了发散思维与收敛思维、形象思维与分析思维的综合形式。语文教学中，蕴藏着丰富的创造教育内涵。因此在语文教学过程中，教师针对语文教学特点，在课堂上要积极培养学生创造思维，努力为学生的发展提供动力。