加拿大社区学院职业教育的特点与启示

加拿大社区学院职业教育的教育理念、愿景和核心价值、教育体制机制、专业定位、学校管理等都有其独特的教育特点,我们应学习其先进经验,在推动职业院校内涵式发展以及加强国际合作方面有所作为.     

美国社区学院教育管理及启示——德州休斯顿社区学院管窥

社区学院在美国发展了近百年,为美国培养了大批应用型人才,同时也为一些综合性大学提供了部分合格生源。社区学院的建立,使美国高等教育的层次、结构和类型更趋合理。文章结合自己在美国德克萨斯州休斯顿市社区学院的工作经历,介绍了该学院在专业与课程设置、办学特色、学生管理、职能部门设置与运行等方面的情况和特色。     

美国社区学院及其对我国高等职业教育的启示

美国社区学院具有职业教育、社区教育、普通教育、补偿教育和大学转学教育等五种职能,社区学院的出现和发展,使不同类型和不同层次的高等教育机构布局更加合理,培养国家各方面建设需要的各层级人才有了进一步保障,结合我国实际,可以从美国社区学院的职能中得到一些有益的启示。     

中美物业管理高职教育的比较研究——基于美国社区学院模式的思考

美国的物业管理高职教育的特点是：承担物业管理高职教育的机构主要是社区学院,以房地产系或房地产专业为依托,通过证书课程方案或学位课程方案进行物业管理高职教育,高职教育与升学教育有机结合。中美两国的物业管理高职教育在人才培养目标、课程安排和实践性教学环节重视程度方面有很大的差别。通过比较,借鉴与启示是：我们要理顺物业管理高职教育与四年制大学的物业管理、房地产等专业的衔接关系;适时调整物业管理高职教育的培养目标;立足物业管理高职教育,探索课程设置与开发的内在规律;将实践性教学环节落到实处。     

美国社区学院的若干问题剖析与思考

通过研究美国社区学院的功能定位、治理结构、经费来源、师资队伍等办学基本要素,剖析社区学院的无门槛入学、质量保障、兼职教师等面临的主要问题,思考对于中国高职教育发展可资借鉴的经验与做法.     

美国社区学院办学经验述评

美国社区学院经过一百多年的发展,形成了自己较为独特也较为成功的办学经验。本文从完善的法律法规、有效的管理体制、多渠道的经费来源、专兼结合的师资队伍、开放的招生政策、普通家庭可承担的入学费用、灵活的教学管理和学生管理、校企联合办学八方面总结并述评其办学经验。     

美国实用主义哲学与社区学院的发展关系辨析

美国社区学院的独特发展模式被世界其他国家广泛效仿。关国社区学院之所以取得了举世瞩目的成绩，原因是多方面的，其中作为“美国精神”的实用主义哲学思想对社区学院的发展产生了巨大的影响，主要体现在：开放性和公平性的实用主义教育宗旨；实用性的专业与课程设置原则；“从做中学”的实用主义教育方法。同时实用主义哲学也对美国社区学院产生了一些消极的影响。     

北京高职院校推进社区教育发展模式研究--以创建通州社区学院为例

推进社区教育和终身学习是新时期高职院校的三大职能之一,社区学院则是开展社区教育和终身学习的主要载体,北京职业教育发展的新阶段下高职院校探索创建社区学院将成为新常态。依托国家级示范校北京财贸职业学院创建通州社区学院的“首都-财贸”模式理论上可行、实践上可操作,将为首都职业教育的发展注入新活力,并丰富和完善通州北京城市副中心的教育版图和布局。     

美国社区学院模式对我国成人教育的启示

社区学院是美国现代高等教育体系中的基础层次,各州社区学院以转学教育为主,以职业指导、成人教育、职业资格培训为辅,使美国高等教育民主化、大众化和普及化,为美国公民提供了良好的终身受教育机会。文章借鉴美国社区学院经验,通过立法保障成人受教育的权力,贯穿终身受教育的理念,力证实现教育的公平和公正,增强社会竞争力。     

高职院校从事社区教育的意义及实现途径

探讨了高职院校与社区的关系;分析了高职院校从事社区教育的优势和意义;指出：高职院校应该成为社区从业人员职业发展的加油站,社区企业的职工培训基地,社区文化活动的中心,培育和传播先进文化的平台。     

美国高校的创业教育及其启示

美国高校在大学生创业教育与指导上建立了较为完整、先进的教育体系,对我国高校具有较好的借鉴作用。我国高校要发挥教育先导作用,并取得政府、社会组织、成功人士和主流媒体的支持,不断提高创业教育水平。     

高职院校思想政治教育共同体的构建策略

“职教20条”的发布为职业教育现代化提供了发展目标和实施方案,对深化职业教育改革作出重要部署,也对高职院校的思想政治教育工作提出了新的要求。构建高职院校思想政治教育共同体,是当下推动高职院校思政工作现代化转型、突破高职思政工作现实困境的现实需求。文章在分析高职院校思想政治教育共同体的内涵和价值意义的基础上,结合“三全育人”理念从“广度、温度、深度、效度”四重维度入手,探讨了高职院校思想政治教育共同体的构建策略。     

日本短期大学创业教育对我国高职创业教育的启示

在研究日本创业教育现状的基础上,分析日本名古屋文化短期大学开展创业教育课程设置、组织实施和创业实践的实证研究．提出增强学生创业意识养成、加强“理实一体化”师资队伍建设、完善创业教育课程系列教材编写、采用形式多样的教学手段等建议．从而提高我国高职创业教育课程建设。     

论计算机社会办学和高职教育的比较

随着计算机的高速发展,如雨后春笋般的出现了大量的计算机社会培训机构。这些机构拥有国外先进的教学理念和教学研发团队,并且在实践中迅速发展壮大,甚至渗透到了高校当中,成为一股不可忽视的社会教学力量。俗话说“适者生存”,这种社会办学能够存在并发展壮大,说明有其合理的因素。本文的写作目的就是通过比较这种社会办学和高校办学的几个方面,挖掘其生存的合理因素,希望能对我国的高职院校计算机专业改革带来启发和借鉴作用。     

完善高职院校女大学生创业教育的思考

文章主要分析了当前高职院校女大学生创业面临的困境,并结合创业教育的现状,就做好高职院校女大学生创业教育工作,以创业促进就业、缓解女大学生就业难题提出若干建议。     

关于高职院校通识课程设置的思考

高职院校通识课程设置存在诸多问题：简单化、功利化;缺乏系统性,结构不合理;内容不合理;缺少核心课程与精品课程;教学方法陈旧,实践与互动环节薄弱;缺乏高职特色与自身特色.其主要原因在于：对通识课程的重要性和必要性认识不足;缺乏统一的课程理念;通识教材数量不足;师资水平有待加强;学制太短限制了通识教育的开展;教学管理制度不完善.因此,必须转变观念,提高认识;构建以素质教育为取向的通识课程体系;更新教学模式;形成比较完善的通识教育教学质量监控体系;加强师资队伍建设.     

高职院校工科类专业学生人文素质教育路径选择

人文素质教育是社会发展对人才培养提出的客观要求。当今很多高职院校重职业技能教育,轻人文素质教育。文章针对工科类专业学生的人文素质培养不尽如人意的现状,提出夯实高职院校人文素质教育,提高工科学生人文素质,需要构建系统全面的人文素质教育管理体系和教学体系,达到培养全面发展的综合型高素质应用人才的目标。     

美国和加拿大社会背景下的职业教育——北美职业教育考察手记

文章通过对美国和加拿大职业教育理念的思考与辨析,力图寻找我国的职业教育与发达国家存在的差距,并从中得出发展我国职业教育的启示。     

利用孙悟空优秀品质对高职生进行人格教育的思考

文学精神引领人文素质教育,文学作品蕴含的人文精神对高职生人格教育意义重大。而古典小说《西游记》中孙悟空形象所具有的种种优秀品格是高职院校语文教师进行人格教育的最宝贵资源,文章将探讨孙悟空的求学精神、敬业精神、善于思考、尊师重道等人类应有的优秀品质对高职生的教育作用。