高职计算机专业实验室建设探讨

随着职业教育的发展,高职院校也随着备受社会关注,其教学条件和师资水平也逐渐被社会重视,尤其在信息快速发展的今天,计算机条件更是职业教育必备的教学实现设施之一。因此本文主要从高职院校计算机实验室的建设和管理方面作出了详细的分析和论述,总结建设的经验和方法,供高职院校计算机实验室实际操作参考,提高实验室建设的水平和管理能力。     

高职院校计算机应用专业实训课程的研究与改革

高职院校其中一项社会职能是培养具有一定操作能力的技能型人才,重点在于培养学生实际动手能力。而实训教学正是培养学生实际动手能力的重要途径之一。因此,实训教学应该是高职教育的核心所在。但是目前高职院校的计算机实训教学仍存在一些问题,从思想认识到实训安排和实训方式都不能体现高职教育这一核心思想。     

高职院校计算机基础课程教学现状分析与研究

随着计算机网络的普及和中小学信息技术课程的进一步推广和完善,高职院校计算机基础课程作为学生的必修课,其开设遇到了越来越大的挑战。为了进一步提高高职院校计算机基础课程的教学质量,文章分析了高职院校计算机基础课程教学中存在的问题,并在此基础上提出了一些个人的建议与思考。     

高职《计算机基础》课程的项目化教学之我见

随着我国现代化信息教育的发展，高职院校对于计算机基础课程的教学也应该跟上时代发展的步伐，努力满足社会对于人才的需求。但是目前我国高职院校的计算机基础课程教育中还存在着一些亟待解决的问题，那么如何培养学生的综合能力，使其能够为社会做出贡献呢？本文就高职院校计算机基础课程的项目化教学方法做了一些探讨，仅供参考。     

论高职院校网络教学中的问题及对策

随着计算机技术的发展,社会对于计算机人才的需求也不断增加,各高等院校都开设了计算机教学课程。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,也肩负着人才培养的重任。目前,我国高职院校的在校学生人数早已过千万,如何为这个数字庞大的学生群体提供有效的教育,让他们更好地适应工作岗位的要求,已经成为摆在教育工作者面前的一大课题。这就需要高职院校进一步优化教学方法,丰富学习资源。作为高职院校的老师,笔者将结合自身的实际经验,对高职院校的计算机网络教学进行分析和探讨,揭示网络教学中存在的问题,并提出对策。     

高职院校《计算机应用基础》课程的教学思考

使高职院校的学生具备完整的计算机应用能力以满足社会的需求，是高职院校计算机老师面临的一个现实问题。该文尝试从目前《计算机应用基础》教学中存在的突出问题入手，探讨如何通过改善教学环境、优化教学手段等一系列措施，从而达到提高《计算机应用基础》教学质量的目标。     

浅谈高职院校计算机基础教育

随着计算机技术的飞速发展,对计算机应用的要求也不断提高,计算机基础教育中的一些问题逐渐显露出来.培养具有科技技能和科技素质的高校毕业生,以适应现代社会发展的需要,成为高职院校当前计算机文化基础教育的一个重要目标.本文提出了高职院校计算机文化基础教育面临的主要问题、解决的方法和建议,使<计算机文化基础>教学能够适应时代的发展,以更好地培养学生计算机应用的创新意识、创新思维和解决实际问题的能力.     

略论高职思政课教学内容的构建与处理

高职院校思想政治理论课所用的教材与普通高校本科一致,都属国家教育部统编教材,但是高职院校的人才培养目标和高职院校学生自身特点（如心理特征、知识结构、能力偏向等）却不同于本科类院校。由此,在具体教学实践活动中,高职思政课教师应根据高职院校实际、学生实际,重新构建高职思政课的教学内容,并对其妥善处理,从而提高高职思政课的教学实效。     

浅谈高职院校计算机专业英语的教与学

以计算机专业英语的特点为切入点，分析目前高职院校计算机专业英语的教学现状，同时根据高职院校计算机专业英语的教学目标，为实现计算机专业英语教学的良好效果，提出了改进计算机专业英语教学的建议。     

浅谈关于高职院校《计算机应用基础》课程教学改革的探索

实践性教学是高职教育的一大特色,人才培养的关键,也是教学质量的根本保证。本文主要探讨的是关于高职院校《计算机应用基础》课程的实际教学情况,对该课程的设置、教学方法等方面,提出一些改革想法,以便提高高职院校对该门课程的教学质量和效果,让学生理论与实践相结合,学有所得,学以致用,以满足当代社会发展的需要。并从教材建设、教学方法、考核方法等方面提出了一些改革的建议。     

高职公共外语教学质量的影响因素及增效策略

外语应用能力是高职人才重要的技能素质之一。通过分析高职外语教学影响因素,可以发现目前高职院校外语教学实践中存在外语技能的价值与功能定位模糊、教学内容与方法的针对性和实效性不足、课堂教学以教师为中心、对信息化环境未作出积极回应等问题。对症下药解决上述问题才可以有效解决高职外语教学费时低效的顽疾。     

现代学徒制在高职院校人才培养模式改革中的实践探索

德国、瑞士等国家对现代学徒制教育模式非常推崇,美国也正在学习瑞士的现代学徒制教学模式并大力推广。我国近年来也越来越重视现代学徒制在职业院校人才培养中的作用,结合现代学徒制教育模式的特点及学校的实际情况,国内职业院校进行了很多实践探索。以广东农工商职业技术学院的汽车检测与维修技术专业为例,从"校中厂"、多样化的实习实训机制、师生组合技能竞赛、课程体系设计和人才质量评价等方面进行探索,以寻找一条具有创新性、适用性和科学性的现代学徒制教育模式在高职院校工科专业中的实践之路。     

技能大赛引领高职食品检验类课程实践教学改革的思考

食品检验类课程是高职食品类专业的重要核心课程,通过分析食品检验类课程实践教学的特点,对职业技能大赛引领高职食品检验类课程实践教学改革的优势与存在的问题进行探讨,为更好地促进食品检验类课程实践教学质量的提高,技能大赛应信息公开化,评分标准一致化,完善选拔制度,实现人人参赛。     

法律硕士案例教学的缺陷与完善

法律硕士案例教学法是一种新兴的实践教学方法,其目的在于培养法律从业者的职业技巧和法律素养。我国法律硕士案例教学中存在教学方法单一、案例资源缺乏、学校不够重视、师资水平有限等问题,应借鉴国外案例教学的经验,明确定位我国法律硕士教学原则并贯彻之,建设高质量、高水平的案例库,采用多种教学方法,注重教师能力的培养和校外师资的引进,以培养法律职业技能和法律职业伦理兼备的高复合型、实务型、应用型法律精英人才。     

“任务驱动”法在高职教学中的应用研究

＂任务驱动＂是一种基于建构主义而设计的教学模式。该方法体现了以＂任务为主线,学生为主体,教师为主导,能力为本位＂的教学新思路,打破了传统教学方法中侧重理论知识讲授模式,这种方法在培养学生主动学习能力和激发学生学习兴趣等方面有着独特的优势。     

加强高职电子技术专业实训教学的几点思考

文章根据对市场的调查研究,分析了社会对高职电子技术专业毕业生能力素质方面的要求,并以此为目标,探讨了调整具体实训内容的措施。另外,对于高职电子类专业如何激发学生参加实践教学的兴趣及规范实验实训教学管理等问题进行了研究与实践。     

基于MOOCS高职物流课程教学改革的研究

本文结合物流行业对复合型人才需求,针对学生在高职阶段知识与技能很难得到全面提升弊端,将MOOCS理念引入教学模式改革,利用先进网络信息技术,通过实施课程教学资源数字化,构建课后线上自主学习、课间交流与技能训练相衔接的翻转课堂教学模式,以调动学生学习自主性和参与度,促进了学生知识掌握与职业技能提升,同时实现个人特质和素养养成,为进一步推进高职教学改革、改善高职教学质量提供思路。     

高职院校体育俱乐部模式教学改革的实践与思考

如何使高职院校体育课程教学既顺应时代发展要求,形成办学特色,又能具有更好的教学质量和教学效果,是高职院校体育工作者非常关注的问题。在对体育俱乐部教学模式的概念和特点阐述的基础上,对高职院校传统体育教学模式存在的问题进行了分析,总结了高职院校体育俱乐部模式教学的重要性,指出俱乐部模式教学的体育课学生氛围较好,学生的认可度高,最后分析与阐述了高职院校体育俱乐部模式教学改革的实践措施。     

当前高职教育面临的几个突出问题

我国高职教育发展迅速,对经济的贡献度越来越高,然而自身发展过程中存在的问题也不能回避。文章分析了当前我国高等职业教育存在的高职生社会地位低、职业教育体系不完整、教改缺乏顶层设计、办学相对封闭、教学条件落后、教师职业技能欠缺、社会服务能力不强等突出问题,并就这些问题的解决提出了相应的对策建议。     

提高实践教学质量的机制探讨

在高等职业教育中,实践教学发展迅速,但还有不少地方需要进一步提高和完善。可通过建立增强“双师型”教师实践能力的拓展机制,建立校企互动、共建共赢的合作机制,建立实践性教材内容的升级更换机制,建立检验实践教学质量的考核评价机制,改进教学方法,不断提高实践教学的水平和质量。