职业本科高校制药专业现代虚拟仿真实训中心的建设

以海南科技职业大学制药工程技术专业为例，结合职业本科教育的人才培养定位和虚拟仿真技术的应用，通过分析专业实训教学现状，探讨虚拟仿真实训中心及虚拟仿真资源共享平台的建设方案，以指导实训室的建设，提高实践教学条件，满足职业高级能力培养需求，促进职业本科教育模式的构建。     

“国字号”理财规划师将施行新国标——访国家职业技能鉴定专家委员会理财规划师专委会秘书长刘彦斌

《理财规划师国家职业标准》曾于2004年8月正式颁布,这不仅意味着理财规划师这个职业正式被纳入国家职业大典,也说明理财规划师这个职业有了国家统一制定的从业标准.两年多来,随着国人理财意识迅速提高,专业理财师的需求数量更是高速增长,为了进一步规范理财规划师的执业标准和素质要求,新的《理财规划师国家职业标准》将于近期颁布.为此,本刊记者专访了国家职业技能鉴定专家委员会理财规划师专委会秘书长刘彦斌.     

校企合作:服装专业持续发展的动力

我校地处服装之乡,服装专业是我校的特色专业。自2001年以来,我校服装专业注重企业的发展对职业岗位的需求,强调“订单式培养”,建立校企合作办学形式,让企业充分参与学校教育的全过程,实行产学结合、工学交替。实践表明,这是一条提高学生职业综合素质和就业竞争力的有效途径,也是促进服装专业持续发展的动力所在。     

纺织品艺术设计专业高技能人才培养方案的研究

高等职业教育的目标和任务是培养集生产、服务、管理于一体的一线高技能人才。目前,高职纺织品艺术设计专业的课程设置和职业能力与市场和职业需求出现脱节现象。纺织品艺术设计专业是交叉学科,如何正确处理艺术与技术的关系,并把这种关系融于课程设置中是本专业的关键。山东是纺织大省,纺织品艺术设计人才的培养对于纺织行业的发展起着至关重要的作用。     

对的人才 好的发展

纺织服装是中华民族的支柱产业,全球70%的纺织品来自于我国,人们对纺织服装需求的质量和档次也在不断提升,面对需求市场的变化,带动了整个行业的设备、技术、工艺改进,逐步形成生产型向贸易型转变的格局,由此而引发行业对人才的需求也随之变化,培养为生产一线服务,培养受企业欢迎、来了就能用的实用型技术人才成为职业教育当务之急。面向岗位群进行课程整合与设计,教学内容涵盖职业岗位群所必须的理论知识和基本技能,再经过工学结合、顶岗实习,让学生在真实的工作情境中熟悉企业工作环境及生产工艺,培养学生的职业素质和专业能力。在校企两个育人环境中完成学生的角色转换,在工作中学习,实现学校与企业合作人才培养。     

新形势下“岗课相融”构建药品生产技术专业群课程体系的思考

文章主要通过数据统计分析了重庆化工职业学院近三年药品生产技术专业群学生实习的企业信息,问卷调查分析医药企业的岗位职业能力,结果显示药品生产技术专业群的人才输送主要对接的是川渝地区,川渝地区的药生产岗位品主要以原料药和制剂生产岗位为主,中药生产与加工的岗位较少;药品流通岗位药店营业员和健康顾问岗位人员需求大,医药代表与药品仓储岗人员需求减少,药品质量岗位人员变动不大,数字化转型下新增岗位有DCS总控操作员、电商客服员。在医药企业的数字化转型的主要阶段,药学类岗位群的岗位类型和需求也在变化,药品生产技术专业群的人才培养也应对接区域与时俱进,以区域岗位需求和职业能力与素养为导向,结合专业群所对应的四个药学类岗位具有基础相通、岗位相接与能力相融的特点,构建“基础共享+核心分立+拓展互选”的课程体系,让四个专业相互支撑、优势互补、资源高度共享,促进专业的持续性发展,同时助力川渝地区医药产业转型升级和高质量发展。     

基于工作过程系统化的《平版印刷操作技术》课程重构

根据高职印刷技术专业职业岗位(群)及平版印刷操作能力领域的要求,突出平版印刷工职业能力培养和职业素质养成,对《平版印刷操作技术》课程的教学内容、教学方法、教学模式、考核方式等进行重构,建立一套基于工作过程系统化的课程体系。     

职业本科背景下化工专业安全文化建设探讨

在职业本科背景下,化工行业的升级转型和高质量发展对高层次技术技能人才的需求越来越高,同时化工行业的安全生产问题日趋严峻,主要问题是由于化工从业人员的安全意识淡薄和安全技能缺乏。文章通过从安全文化制度建设、安全课程建设、安全技能培训、校企合作等方面分析了职业教育中职业院校化工专业安全文化建设的途径,着重培养化工专业学生的安全意识和安全技能,满足职业本科的人才培养目标。     

高职艺术设计专业毕业设计改革实践探索

毕业设计是提高学生综合素质和能力的必要途径,是实现培养目标的重要教学环节。经过多年的改革实践探索,我院艺术设计专业毕业设计,以职业岗位需求为依据,围绕职业岗位核心能力,校企共同开发研究基于工作过程的设计项目,是毕业设计的质量及毕业生的能力得到了提高,社会评价好。     

高职艺术设计专业毕业设计改革实践探索

毕业设计是提高学生综合素质和能力的必要途径,是实现培养目标的重要教学环节.经过多年的改革实践探索,我院艺术设计专业毕业设计,以职业岗位需求为依据,围绕职业岗位核心能力,校企共同开发研究基于工作过程的设计项目,是毕业设计的质量及毕业生的能力得到了提高,社会评价好.     

浅析高职教育中实施理实一体化教学模式的现状

经济的迅速发展及严峻的就业形式,给高职教育提出了新的要求,即突出学生的专业技能的培养。为适应这一要求,高职教育中实施了理实一体化教学模式即以职业标准要求为培养目标,以专业技能训练为核心,确定所需的专业知识,将理论教学与技能训练有机结合起来。这种教学不是简单的理论加实践教学,而是理论与实践在整个教学过程中交互进行,理论中有实践,实践中有理论。它突破了以往理论与实践相脱节的现象,既强调充分发挥教师的主导作用,又突出学生专业技能的培养。本文将浅析高职教育中实施理实一体化教学模式的现状。     

高职学校文化建设的研究

高职学校文化建设是高职学校实施教育不可或缺的重要环节。在调研高职院校发展历程及文化积淀的基础上,分析高职学校文化历史和现状,立足高职院校的特点,运用现代职业教育思想和文化建设理论,对高职学校文化建设进行理性思考与实践探索,提出文化建设的对策,促进高职学校文化建设的健康持续高速发展。     

高职商务英语专业“课证融通”课程体系的构建

基于高职院校"双证书"的获取和职业岗位能力的要求,以"课证融通"为思路,从模块化的专业课堂体系、资格证书考试内容融入专业课程教学、多元化的过程性考核方式,改革商务英语专业的课程体系,实现高职教育的人才培养目标。     

浅谈高职服装院校的《服装专业英语》教学与改革

针对当前高职学校的学生素质、服装专业英语教学的现状及高职办学培养应用型专业人才这一特点,本文从服装专业英语的教学实践、教学内容和特点等方面提出了相应的教学改革,对于提高高职院校服装专业英语的教学起到了良好的促进作用。     

高职教育中专业基础课教学改革

根据教高[2006]16号文件精神,职业院校纷纷启动,为提高本校的教学质量做出多方努力,修订培养计划,重构课程体系,对专业核心课程开启精品课程建设等等工作。但专业基础课的职业化改革落后了,成为制约专业发展的瓶颈。专业基础课教学应根据高职教育特点,以"必需、够用"为度,以专业人才培养服务为出发点设计教学内容,抓住90后学生特点,进行教学方法、考核方式等一系列改革,重在能力培养,为社会输送大量面向生产、建设、管理服务第一线需要的高素质技能型专门人才奉献力量。     

服装工艺课程教学改革的几点体会

课程教学改革是当前职业教育教学改革的中心任务,传统的教学理念已不适应现代职业教育对人才的发展需求,现在我们国家非常重视职业教育,而现有的教学体制又落后于企业用人的需求。当前应以提高教学质量,促进师生交流,培养有实际操作能力、创意性强、具有市场观念的服装设计人才为目标,真正实现理论实践一体化教学,提高学生的操作技能水平。     

浅议高职实践课程内容与国家职业标准的衔接

实践教学是高等职业教育的显著特征,将高职实践课程内容与国家职业标准衔接,是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求,有利于学生实践能力的培养,增强学生的核心竞争力,满足市场和产业对高素质技能型人才的需求,同时也促进高等职业院校实训基地和双师型教师队伍的建设和发展。     

中职学校服装专业校企合作重要性探析

目前,不少中等职业学校服装专业生源不足,生源质量呈下降趋势,学校教学设备陈旧,实习经费短缺,濒临困境。鉴于此,服装专业必须增强自身适应市场、适应社会的能力,更新观念,积极与地方服装企业开展校企合作办学,培养学生的动手能力和创业能力,这不仅能提高教学质量,改变人们对服装专业的不良印象和看法,带动学校的招生和就业工作,而且校企合作还会给学校带来一定的收益,弥补办学资金不足,使服装专业得到更好地发展。     

浅析“态度”在高职教育中的应用

在目前的高职教育中,知识、能力、素质同等重要,而"态度"是对素质的崭新诠释,也是大多数企业对毕业生的重要要求。良好的态度就是做好自己不喜欢的份内事的能力,是为领导分忧的本事。培养学生良好的"态度"值得当代高职教育深思,但首先也要求高职教师具有良好的"态度"。