商务英语写作的案例分析与小组合作教学模式研究

在商务英语写作教学中引入案例分析,分组学习,可以改变传统的“范文——模仿”的教学模式,具有很强的可操作性。教师在课堂上通过提供案例,引导学生分组进行分析和讨论,使学生在真实的商务活动中熟悉各种商务文体,写出内容充实、切合商务实际的英文书信。这种案例分析与小组合作相结合的教学模式,可以有效组织课堂教学,充分激发师生之间的互动,同时对教师的素质和教学技巧提出新的要求。     

商务英语写作课程教学模式初探

传统的写作教学模式已经不能适应现代商务英语写作课程的特点,极大地束缚了教师的教学思路和学生的学习能动性。因此针对商务英语写作课程的教学模式的探讨势在必行。本文重点阐述了以案例分析为基础结合小组合作形式的教学模式在商务英语写作课程中的应用及启示。     

高级商务英语阅读课中的合作学习模式探讨

本文以合作学习理论的原理和主要观点为基础,结合高级商务英语阅读课程的特点阐述了合作学习模式在高级商务英语阅读教学中的运用。为该课程的教学法改革提出启示     

商务英语课堂合作学习模式探索

笔者从“合作学习”的哲学及教育心理学基础出发,探讨商务英语课堂合作学习模式,研究指出：在商务英语课堂教学中,实行“合作学习”不仅是现代教育的重要价值取向,更是培养具有创新意识、创新能力人才的需要。同时,在课堂中实施合作学习也有利于教师的专业发展,教师不仅是教学的实践者,更是课堂的学习者、研究者。     

高三英语写作训练中的合作学习

合作学习既是一种有效的学习方式,也是一种行之有效的教学方式。它能大面积提高教学质量,体现现代教育以人为本的理念。本文旨在通过高三英语写作训练中的学生合作学习的尝试,指出合作学习在写作训练中的注意点,合理运用和引导,达到优化高三英语课堂写作教学的目的。     

大班英语课堂中小组合作学习的行动研究

在大学英语课堂上,开展小组合作学习,培养学生的竞争意识与合作学习能力,改善学生的学习态度和行为,可以解决大班教学效果不佳、学生积极性不高的状况.     

合作学习在电大英语写作教学中的实践

论文从打破传统写作教学方法、提高电大学生英语写作能力的目的出发,对合作学习在实践写作教学中的应用进行总结。合作学习有利于学生英语写作能力的提高,同时也有利于培养学生探索性和分析能力。     

浅谈小组合作学习的现状与对策

作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征。小组合作学习充分体现了学生学习的主体作用,培养了学生团体的合作和竞争意识,发展了学生交往与审美的能力,激发了学生合作动机和潜能。     

谈高职学校英语教学的小组合作学习

本文针对高职学校学生特点,从合作学习的实践方面探讨如何选择恰当的时机在英语教学中组织小组合作学习,以及在小组合作学习中教师应注意的问题。     

提高小组合作学习效率之我见

新课程实施以来,小组合作学习倍受重视,合作交流成了学生学习、教师数学的重要方式。本文结合教学实际,对教师有效开展小组合作学习进行了有益探讨。     

小组合作学习在广播体操教学中应用的实验研究

本文将小组合作学习运用于广播体操教学当中,并进行了实验研究。结果表明:在教学效果上小组合作学习优于传统教学,并对影响教学效果的因素进行了分析。     

商务英语写作之我见

在当今时代,随着英语成为＂世界语＂的趋势日益明显,商务活动也自然而然把英语作为最重要的midea广泛应用到商务交际的各个场合。人们一方面用英语直接做口头交流,另一方面又用英语写作各种商务信函和商务文件。可以说,商务英语写作在商务活动中应用的范围越来越广,所发挥的作用也越来越受到人们的关注和肯定,继而成为经济生活中不可忽缺的交往方式。     

试论建构主义理论在商务英语写作教学中的运用

本文分析了当前我国高校商务英语写作教学的现状,阐述了商务英语写作课程的特点,介绍了近年来外语界普遍推崇的新兴教育心理学理论——社会建构主义理论,并把建构主义理论在商务英语写作教学中的运用进行了详细论述和例析。希望在该理论的指导下,商务英语写作教学能确立以学生为主体、教师为主导的科学教学理念,以期更加有效地提高商务英语写作教学质量。     

新课改下历史教学中小组合作学习方法初探

新一轮课程改革方兴未艾,单一、被动的学习方式已被打破,出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式.本文从理论基础和组织策略两个方面论述了"小组合作学习"的可行性和实施原则.     

思想政治课小组合作学习中的“搭便车”现象及其防治

思想政治课小组合作学习法对培养学生的合作能力至关重要,但由于教师在小组讨论主题的选择上不恰当、小组建设不完善、小组评价机制不健全等原因,导致的"搭便车"问题成为小组合作学习取得预期效果的瓶颈。针对此问题,需要教师对症下药,合理选择讨论主题,贴近学生生活;重视小组建设,树立责任意识;完善评价方式,调动学生积极性。     

浅谈在高职英语教学中小组合作学习的应用

小组合作学习在课堂中越来越被教师所重视。小组合作学习就是指学生在小组或团队中为了完成共同的目标与任务,有明确的责任分工的互助性学习。学生能否取得较好的学习效果,并不完全取决于教师的刻苦指导。教师能否为学生设置良好的学习环境,让学生以小组的形式组织起来,充分调动学生的主动性,促进学生相互合作,拓宽思路,取长补短,才是当下高职英语课堂教学成功的关键。本文结合高职生的特点,新教材的特点,阐述了小组合作学习在英语教学中的应用。     

任务型教学法在商务英语写作中的应用

任务型教学法体现了学生为中心和以人为本的教学理念。笔者从商务英语写作的目的和特点入手,首先分析了任务型教学法在商务英语写作教学中的实践过程和操作步骤,并在此基础上对任务型教学法在商务英语写作教学中的特点进行了总结,以期能对商务英语写作课教学起到推动作用。     

高职商务英语专业校企合作模式探析

针对高职商务英语专业在探索校企合作模式上遇到的问题,如无法集中批量安排学生参加实习实践,校内外实训基地的不完善等,本文以商务英语专业为例,探讨商务英语与企业深度合作方式,如依托外贸平台创建校内实训基地、校办企业等,总结了适合高职商务英语专业实践教学的经验,探索校企合作模式改革发展的有效途径。     

小组合作学习的激趣导学探究

小组合作学习是一种非常有效的学习方法,它充分体现了以学生为中心的教学理念,倡导学生自主、合作学习,培养学生的合作能力和激发他们学习英语的乐趣。合作学习不仅有利于学生知识的掌握,能力的培养,而且对学生情感的发展和健全也具有重要的意义,在小学英语教学进行合作学习是很有必要的。小组合作学习在英语课堂教学中起着至关重要的作用。     

小学数学教学中的小组合作

小组合作学习是以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位展开讨论、交流与合作,从而完成共同教学任务的一种教学形式。数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程,离开了学生的参与,课堂教学就难以畅通地进行,在小组中学生能主动操作、观察、思考、讨论,学生参与教学活动的机会增多;小组合作学习有助于学生提高