浅谈教学文本解读中的适度原则

一篇文章一旦进入语文教材,就会成为语文教学的"例子",必定要转变为教学文本(俗称"课文")的角色而存在.它服务于教学,一头联系着学生,一头联系着教师.这种特殊性使得教师教学的内容、学生学习的目标、乃至教学方法的选择和教学过程的组织等都必须以此为依托,因此对于教学文本的解读就显得尤为重要.     

浅谈语文课堂中的文本教学

语文课堂中的文本教学应改变传统的教学模式,提高教师的综合素质与能力,加强知识获得、文本理解、文本升华三个层次的教育升华。并结合作为教学提高学生的知识运用能力和写作水平。     

浅谈语文教学如何引导学生多元解读文本

阅读教学需要教师深入挖掘文本资源,探求高效率的文本阅读方式.高中语文新课标也明确指出在阅读教学中要注重引导学生对文本进行个性化的多元解读,要有自己的独到之见.在教学过程中设计"课文重读"、"讨论商榷"和"续写改写"等活动.只有这样才能更好地提高学生文本研读能力和文本批判能力.     

思想政治课教学应坚持适度原则

适度原则就是指人们想问题、办事情不能超过一定的“度”，超过一定的“度”，就会“过犹不及”，适得其反。教学中的适度原则就是指教学要立足于学生实际的知识和智能水平，教学内容、形式和方法应该是学生经过一定努力可以吸取和接受的，否则教学过程就会与教学目标相脱离。在思想政治课教学中，要贯彻落实好这一原则，必须处理好难与易、快与慢、密与疏、扶与放的关系。     

思想政治课教学应坚持适度原则

适度原则就是指人们想问题、办事情不能超过一定的"度",超过一定的"度",就会"过犹不及",适得其反。教学中的适度原则就是指教学要立足于学生实际的知识和智能水平,教学内容、形     

适度利润原则初探

适度利润原则初探许强一、适度利润原则的含义顾名思义，适度利润，是指在不违背会计准则的前提下，使企业利润既不过高，又不过低，恰到好处的利润。适度利润原则包括两个具体原则，即谨慎性原则与夸张性原则。谨慎性原则，又称稳健性原则，是指在适度利润原则的指导下，...     

从文本解读中寻找教学核心

<正>课程改革进行到今天,教学通过核心来集中力量,做到一课一得、学有所成已经不再成为争议。可是,一篇课文的教学核心是什么,却成了老师们最头疼的事。可见,如何寻找教学核心,是亟需解决的问题。2011年版《义务教育语文课程标准》明确指出语文教学首要而核心的目标是致力于培养学生的语言文字运用能力。因此,我们可以把这个教学核心理解为每篇课文中最能培养学生语言文字运用能力的部分。我们一起回顾很多经典课例中的教学核心:《西门豹》中围绕西门豹这个人谈自己的看法,《军神》里问学生刘伯承到底‘神’在什么地方,《成长》课中问学生这个故事是怎样一     

发扬民主教学，建构文本多元解读平台

教师在课堂上应当变支配者为引路人，应当改变过去那种居高临下的姿态，放下身段关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，在平等互助的气氛中与学生研究探讨，共同完成学习任务。     

浅谈适度规模经营

浅谈适度规模经营跨世纪前后，我国农业改革和发展的方向之一是推进适度规模经营，这一举措在经济发达地区，已经推行多年，并已取得显著成效。要实现农业经济增长方式由粗放型向集约型转变，适度规模经营不仅要在条件成熟的发达地区继续推广，而且也是内陆山区农业发展的...     

语文教学中的文本教学层次

<正>小学语文教材中的选文大多为文质兼美的散文、小说等文学文本。文本理论认为:文本不是平面的、单一的,而是具有多层次结构的语言组合体。所谓多层次结构,包括了文本的表层和深层。现象学美学家罗曼·英加登把文本分成语辞所具有的语音和语义层     

高中政治课要贯穿适度原则

适度原则就是指人们想问题、办事情不能超过一定的“度”，超过一定的“度”，就会“过犹不及”，适得其反。教学中的适度原则就是指教学要立足于学生实际的知识和智能水平，教学内容、形式和方法应该是学生经过一定努力可以吸取和接受的，否则教学过程就会与教学目标相脱离。在思想政治课教学中，要贯彻落实好这一原则，必须处理好难与易、快与慢、密与疏、扶与放的关系。     

抓住文本切入点有效进行文本解读

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。在语文教学中，教师要善于从五个方面入手：即抓住文本内容；抓住文本语言：抓住文本主旨；抓住人物形象和补充文本“空白”，有效进行文本解读。     

浅谈法律翻译原则指导下立法文本的英译

目前，国内外许多学者开始研究立法文本的翻译。法律翻译是一种法律转换和语言转换同时进行的双重工作。理想的法律翻译应该是“忠实”和“通顺”的完美结合。近年来，我国立法文本的翻译取得了可喜的成绩，但立法文本的英译还存在一些不足。鉴于立法文本的英译存在的问题，本文简要论述法律翻译原则指导下立法文本的英译。     

适度广告原则和社会经济福利

西方国家的广告业发展十分迅速,各种形式的商品广告渗透到了社会经济生活的各个角落。广告商为了使广告达到最大效益,从而使广告商品占领更多的市场销售份额,大大加强了对消费者行为的分析研究,把消费者的消费心理分门别类,有针对性地在广告中诱导人们的购买行为。于是,消费者特别是广告业发达国家的消费者,作为独立消费的经济主体再也不能“独立自主”,往往要受到广告的左右。可见,广告在社会商品流通和销售过程中,确     

关于稳健原则适度应用的思考

本文详细描述了地方政府财政能力的概念 ,并从五个方面建构了地方政府的财政能力的支持系统。     

浅谈民法中的诚信原则

文章对民法中的诚信原则的本质含义、作用进行了深入的阐释后,指出诚信原则在司法适用中应注意把握好的三个问题。     

创建阅读教学文本多元解读条件

“多元解读”并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读，并不意味着可以有绝对的“弹性”，而必须有一定的“规范”，必须有一定的价值取向和解读范围的引导。     

怎样把握中学语文的文本解读

中学语文教学中的文本解读，是指在教师指导下学生积极感知、理解、评价、创获文本的过程，新课标指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在解读文本的过程中，教师和学生因其肩负的任务不同，解读文本的目的也不相同，就教师而言，他们解读文本，是为给学生导航，以自己的解读体验引导学生的解读，从而使文本最大限度地发挥其育人功能。就学生而言，他们解读文本，是为了感悟文本内涵，陶冶情操，提升文化素养，塑造健全的人格，从而在文本中获得尽可能多的教益。因此可见，教师对文本的解读质量，直接影响着学生阅读文本、获取教益的效果。     

浅谈汉英翻译中的等效原则

该文从语篇角度探索汉英翻译中的等效问题,指出翻译中的“语篇观”的重要性。“等效原则”的指导意义,使其更好的指导语际间文化信息的传播与交际这一实践活动。     

入境·悟情·明理——浅谈语文教学中的文本诵读

诵读法是语文教学中常用的方法，用好它可以起到入境，悟情，明理的效果。本文从诵读法的历史沿革入手阐述诵读法在教学中的重要性然后具借实例阐述它在入境，悟情，明理等方面所起的作用。