关于我国高等教育收费特性的探讨

我国高等教育的国情是“穷国办大教育”，这一国情决定了在我国发展高等教育，必须紧紧地依靠多渠道的教育投入机制。多渠道教育投入机制的建立，收取学费是教育经费来源的一个重要渠道，其在教育经费来源中所占比重也越来越大。高等教育收费是指高等教育的主办向受教育收取的学费和杂费的总称。其中，学费占主要部分。     

高校货款风险与防范

近年来，我国高等教育事业发展迅速，高等教育规模不断扩大，社会对高等教育的需求也逐步增大，教育投入与教育需求矛盾日益突出。同时，各高校为接受教育部的教学评估，努力创办一流大学，不断加大基础设施建设力度，增加教学投入。在这种发展趋势下，许多高校纷纷与银行建立了“银校合作”关系，从银行获取贷款解决发展中所面临的资金瓶颈问题。然而银行贷款是一把“双刃剑”，     

高校融资租赁风险防范制度构建探析

党的十七大对发展高等教育事业高度重视,明确提出在社会建设中,要把优先发展教育、建设人力资源强国放在首位。其中对教育工作的论述有两个突出和鲜明的亮点：一是坚持教育的公益性,二是强调加大财政对教育投入。这些对我国高等教育长远发展将具有非常重要的意义。但是,随着我国高等教育规模迅速扩张,     

完善高等教育投入机制问题分析

改革开放以来我国教育投入不断增加,促进了教育事业特别是高等教育事业的快速发展,但随着高等教育的扩招,教育规模的加大,教育投入无论从总量上、还是生均预算内事业费上看仍然存在问题。面对未来十年教育体制改革中教育投入目标,高等教育投入需要进一步增加,建立成本分担机制,形成以政府投入为主、多渠道筹集教育经费、保障教育投入稳定增长,促进高等教育健康发展。     

高等教育“功能”初探

在社会和人类的发展中，教育已成为现今提高人们的智力与能力、提高人的素质的一种“社会人材生产”活动的重要环节。为了满足社会和人的自身需要，教育越来越对社会的发展产生重大的作用。高等教育对于人材的成长关系重大，特别需要投入一定的社会劳动，即需要投入人财物力，存在着如何以最少的教育劳动耗费取得最大的教育劳动成果问题，涉及到教育资源的合理分配及教育投资（经费）的有效使用。一、高等教育的运作模式及其独特性高等教育的运作正随着市场经济的发展而发生深刻的变革。在一定意义上来说，高等教育系统同企业一样，是一种广…     

民办高校融资难及其应对措施

教育投资短缺不仅是我国面临的现实问题．也是一个全球面临的共同问题。尽管国家在教育方面每年投入了大量资金,但“穷国办大教育”的问题仍然突出,因而,由政府主导,积极推动教育投资的多元化,吸纳社会资金促进国民教育的发展,成为教育发展的必然趋势。民办学校的出现是市场经济的产物,它不仅增加了教育投入,增加了受教育者选择的机会,同时打破了政府包揽办学的旧格局．推动了办学体制的改革。民办教育从上世纪八十年代至今得到了迅速发展．其中民办高等教育也不断发展壮大．但在发展的过程中遇到了很多困难,尤其是资金问题。     

高校融资租赁风险防范制度构建探析

党的十七大对发展高等教育事业高度重视,明确提出在社会建设中,要把优先发展教育、建设人力资源强国放在首位。其中对教育工作的论述有两个突出和鲜明的亮点:一是坚持教育的公益性,二是强调加大财政对教育投入。这些对我国高等教育长远发展将具有非常重要的意义。但是,随着我国高等教育规模迅速扩张,在校生人数快速增加,而高校基础设施建设却相对滞后,无法满足     

促进江苏省高等教育财政经费投入增加的建议

江苏省是全国的经济大省与教育大省,尤其是高等教育大省,但江苏省对高等教育的财政经费投入在全国却不是大省,与江苏省在全国的经济地位极不相称,产生了一定的后果。应通过落实法定增长,明确投入目标,强化政府责任;调整财政拨款项目,提高财政资金效用;制定成本核算制度,控制高等教育成本;完善高等教育经费投入机制,建立健全高等教育财政支出绩效评价体系;合理确定高校学费标准,体现高等教育的公益性;完善监督机制,保障财政教育投资的有效落实等措施促进江苏省高等教育财政经费投入的增加。     

江苏省高等教育投入特点分析

教育是民族振兴、社会进步的基石。强国必先强教。目前江苏省高等教育在发展过程中面临着经费投入不足、区域教育发展不平衡、资金使用监管缺位等问题,因此,完善地方高等教育投入体制,对促进江苏省高等教育事业持续健康发展,具有十分重要的现实意义。     

四川省高等教育经费来源存在的问题及对策探析

<正>随着国家西部大开发战略的实施,确立了教育优先发展和"科教兴川"战略,高等教育作为现代教育的龙头,肩负着培养人才、创新科技和服务社会的重要使命。教育经费是为教育提供物质条件的货币表现,是国家和各级政府部门对教育的财政性拨款,以及社会各种力量和个人直接用于教育的投入。教育经费成为教育事业赖以发展的必要的物质保障。     

也论“银校合作”

作为对我国第三次全国教育工作会议作出的积极发展高等教育决定的一种积极的回应,为了解决积极发展高等教育事业与高等教育经费投入不足的矛盾,近两年,我国掀起了“银校合作”的热潮。所谓银校合作,就是银     

浅谈新时代高校大思政构建与创新创业教育研究——以海口经济学院为例

自提出“大众创业、万众创新”以来,创新创业教育已成为高校教育发展的热点之一,也是高校适应社会发展需要的必要转变。在构建高校“大思政”格局和创新创业教育的大环境下,高校将如何把思政教育与创新创业教育有效融合,有效深化产教融合、校企合作的重要手段,有效提升企业培养建设人才的关键。为了能够更好地推进工作有效落实,探究其有效措施,已成为思政教育新的重点和难点。本文将通过多种视角,将高校构建“大思政”格局和创新创业教育两者中相互融合,探究其可行措施,并以海南某高校在校开展创新创业教育情况为例,通过在“大思政”格局下对创新创业教育的分析,从而研究出适合高校思政教育与创新创业教育两者融合构建的有效模式,为国家培养符合新时代要求的接班人和践行者提供思考。     

中国高等教育财务会计30年回顾与展望

改革开放30年来,我国高等教育财务会计发生了巨大而深刻的变化,表现为教育投入体制与市场经济体制相适应,教育预算管理与财政改革相适应,教育财务会计与国际趋同,校长领导下的总会计师经济责任制的确立等,其原因在于制度创新、理论创新、管理创新。同时,作者展望了高等教育财务会计的未来发展。     

从财政学角度分析我国普通高中教育

近年来，随着高校扩招和义务教育在农村地区实行免费，政府对高等教育和义务教育投入均有偏重，而普通高中教育则成为政府投入的“谷地”。普通高中经费短缺的矛盾依然突出，是制约普通高中教育发展的主要因素。本文主要从财政学的视角探讨我国普通高中教育，以此来理顺我国普通高中教育经费的现状与存在的问题，便于有关政府部门调整教育投资决策，从而形成国家、社会和家庭科学合理的分担机制。     

中外高等教育投入比较与启示

随着经济全球化趋势的加强,各国高等教育投入政策也日益国际化。我国教育经费的短缺是长期难题。文章通过分析美、英、俄在筹集高等教育经费上的优势和特点,揭示了我国高等教育投入中存在的问题,对我国高等教育在加强财政投入、制定合理收费标准、完善捐赠制度和发展留学生教育等方面提供了有益借鉴。     

我国教育事业实现历史牲跨越

以1977年全面恢复高考制度为标志，我国教育事业进入改革和发展的新时期。改革开放30年来，我国教育体系坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，优化教育资源，加大教育投入，实行了义务教育阶段免费教育，加强中等职业教育，加快发展高等教育，教育事业取得了显著成绩。     

高等院校教育经费使用投向及绩效管理

高校在扩招和竞争的双重压力下为加速发展而举债办学,因而面临着巨大的资金压力。高等教育大众化以来,我国高等教育经费结构不合理、人均教育经费不足、经费管理不到位、使用率不高、地区间教育经费差距大等问题越来越突出。拓展教育经费来源渠道,优化经费构成结构,缩小教育经费投入差距,促进教育公平,加强经费管理,提高资金使用效率等是解决我国高等教育经费构成与配置方面存在问题的主要路径。在这种背景下,高校必须对支出管理予以改革和创新,建立支出效益观念,以提高支出管理水平和经费支出效率。     

高等教育经费投入绩效评价体系研究

一、高等教育经费投入绩效评价体系构建基本原则 （一）“3E”，原则“3E”原则即经济性（Economy）,效率性（Efficiency）（Emciency）和有效性（Effectiveness）。经济性是看投入是否节约；效率性是看过程是否高效；有效性是看结果是否达到目标。目前我国高等教育经费投入以规模而不是以效益为基本目标取向，政府部门的着重点在于每年教育财政经费的增长量和增长速度，而教育部门则关注的是资金是否及时到位、能否争取到更多的经费。     

论举债办学与可持续性发展的关系

党的十五届五中全会通过的《国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》中明确指出：教育是培养人才的基础，对经济和社会发展具有先导性、全局性的作用，要适度超前发展。这意味着我国教育大发展的黄金时代已经到来，高等教育也将迈入了一个新的高速发展时期。高校以扩大招生和扩展办学规模为重要标志，在加强内部发展同时更注意外部发展。然而，现阶段制约我国高等教育规模扩大的主要因素是资金。本试图就解决制约高等教育事业发展这一“瓶颈”问题咯谈管见。     

财政教育投入差量及成因研究

教育财政投入差量是指教育财政实际投入与投入标准或者教育发展实际需求的差异数量.以教育投入4％为标准计算,1999-2009年教育财政投入差量约为19800亿元.以高等学校本科教学水平评估规定的最低合格标准保守计算,高等学校仅购置校园用地、建造房屋两方面的财政投入差量就达7600亿元:1999-2009年,因物价上涨就足以造成约7100亿元的高等教育投入差量.如果财政教育投入差量没有形成教育债务,就有可能因教学投入上的“偷工减料”而以牺牲教育质量为代价.4％的财政教育投入目标并不能满足教育发展的实际需求.财政投入责任划分不合理、财政教育投入缺乏硬性约束机制、学校教育成本缺失等是造成巨额的教育投入差量的主要原因.