论道德信念的生成

人是否需要一定的道德信念,这不仅是一个抽象的形而上的理论问题,同样也有其道德发生学的历史根源.道德信念的生成并不玄妙,有其自然、社会和人类自身的基础和根源.尽管信念的具体内容和程度有所差异,但它始终与其他道德现象相伴随.我们永远不可能从道德领域中排除道德信念,这是我们从道德发生学角度做出的必然结论.从发生学的视角论述道德信念生成的基础和依据,启示道德实践既要创新以融入现代伦理,又要汲取历史资源,促进道德伦理建设在实践中得到检验和发展.     

中学英语教师知识信念的重构

本文通过对教师知识信念的分析，希望能通过一系列的在职培训，提升中学英语教师的知识信念．重塑他们在课堂中的教学行为。     

道德判断模式理论新进展

道德判断的研究长时间内一直遵循着皮亚杰和科尔伯格的理性主义模式,但随着Hadit提出社会直觉模型,传统的理性模型受到了挑战。社会直觉模型认为,道德判断是由快速、自发的直觉所导致的。     

市场经济的道德合理性探析

合理的道德体现着合规律与合目的的统一,同时也是合价值与合工具的统一、功利性和超功利性的统一。市场经济存在的合理性,不但有经济上的合理性,而且还内含着伦理道德意义上的合理性。正确处理道德和市场的关系,就是要真正实现在市场经济与道德建设之间合规律与合目的、合工具与合价值、功利与超功利的辩证统一。     

科学与信念

一直以来,科学被人们当成纯粹客观的理性活动,信念被人们当成非科学和非理性的东西排斥在科学活动之外。但是,由于科学在没有得到彻底的证明前包含着一定程度的不确定性,把不确定性化为确定性就需要信念的支持。这种信念的支持在科学活动中主要体现在:一是在科学活动中科学家对自己的探究方向的坚信;二是对含有局限性的科学理论的检验标准的坚信;三是对由此标准而确立的科学理论的客观性的坚信。     

浅论社会主义道德建设与依法治企的关系

道德是以善与恶、正义与非正义、诚实与虚伪、公正与偏私、光荣与耻辱等概念来评价人们的行为，并依靠社会舆论、传统习惯和人的内心信念来维持和调整人们相互关系的观念、原则和行为规范的总和。道德法律则是由国家按照统治阶级的意志和利益制定，并以国家强制力保证其实施的人们行为规范的总和。道德和法律之间存在着相互作用、相互补充的关系。从古到今，[第一段]     

网络行为道德失范探析

网络行为道德失范妨碍了网络健康发展。网络行为道德失范既与网络技术特点有关，也与网络道德不健全有关，应当采取措施予以预防和制止。     

理论的信念与实践的话语──关于学习邓小平理论的若干启示

本文着重论述了在学习邓小平理论的过程中,应如何在广泛的联系与比较中深入理解邓小平继承和发展马克思主义的态度与方法;从马克思主义在中国社会取得巨大成功的经验中吸取营养,在树立起坚定的马克思主义理论信念的同时,寻找和建立有效的实践语言的相关问题。     

分叉理论和“道德重建”

道德建设原本是一项系统的社会工程。在我国社会转型的过程中，有人不恰当地提出了要进行“道德重建”。从系统科学的分叉理论的视角，可以剖析出这种“道德重建”论的谬误之所在。     

道德信仰与法律信仰的培育——社会治安综合治理中教育目标刍议

针对社会中道德缺失和法律观念淡漠的现状,指出了教育作为社会治安综合治理的重要手段之一,应当有效地发挥作用。     

基于道德成本的道德环境建设

良好的道德环境能促进经济建设,增强社会凝聚力,保持社会的和谐、稳定和发展。建设良好的道德环境,需要优化制度环境、文化环境、社会风气,还要加强道德实践载体建设。     

论个人行为的道德分析

影响和决定个人行为的产生与选择的因素很多。因此在对个人行为进行道德分析的过程中,应对各种 可能的影响因素加以综合全面的考察,尤其是对具有复杂性的个人行为进行的道德分析。     

在大学英语课堂教学中进行道德教育的研究

当前的大学英语课堂教学存在重语言技能、轻道德教育的现象。大学英语教师应认识到道德教育的重要性,从教材、教师、学生、评价制度等方面入手将道德教育与语言知识传授结合起来,融道德教育于日常教学之中。     

民营企业道德素质缺失的原因及对策分析

民营企业是我国国民经济中重要组成部分，但其生命周期短是个不争的事实。制约民营企业发展的，不是资金、设备和技术等“硬件”，而是道德素质这个“软件”。道德素质这个“软件”的缺失，既跟民营企业自身的素质、能力、成长历程、成长环境有关，也跟政策的漏洞和制度的缺陷有关。要提升民营企业的道德素质，就必须借助企业自身的力量，社会舆论的引导，法律法规的制约才有可能实现。     

解读默多克《砍掉的头颅》中道德操纵和施虐

默多克是一名深受法国存在主义哲学影响的小说家。她在作品中主要关注现代人生存中的哲学问题。解读其代表作《砍掉的头颅》,可以揭示出在看似荒诞不经的故事情节中所蕴涵的哲学思考与道德探索。     

大学德育教学重在引导学生进行道德实践

道德品质、道德人格的形成离不开道德实践。要改变传统的德育教学模式,制定大学生道德规范,创建系统的养成教育体系,营造良好的德育环境,重视并引导大学生进行道德实践,提高德育教学实效。     

大学生学术道德失范行为的剖析与治理

近年来,高校学术不正之风十分严重,学术道德失范行为肆意蔓延,给刚刚步入学术之门的大学生带来了非常恶劣的影响,败坏了学风和校风。本文梳理了大学生学术道德失范行为现状及种种表现,分析了造成大学生道德失范的原因:急功近利的不良社会风气导致大学生学术研究的目的变异,高校学生学术道德监管机制尚不健全,学生自身学术道德修养不高。针对存在的问题,探寻有效措施,端正学风,提升学术主体的道德自律,遏制学生学术道德失范行为。     

论道德需要与道德教育

道德需要是由人的本质所决定的,是人性内在的必然要求.它对人的道德品质的形成发展有着全面的动力作用.因此,要增加学校道德教育的有效性,就必须激活学生的道德需要,发挥学生主体作用,确定恰当的道德教育目标等.     

高校道德环境建设与大学生道德价值认同

在高校中,道德环境从本质上说是道德价值观在校园共同体内的物化表现。道德环境与大学生之间的关系,实际上是教育者与被教育者双方价值观之间的互动关系。校园道德环境的功能和作用在于真正影响和指导大学生的道德价值认同,在建设过程中需要探寻大学生道德价值认同的路径：着眼于从道德环境的系统性渗透,全面激发价值认同;以校内媒介为主阵地,为价值认同营造良好的道德氛围;建立健全合宜的制度安排,为价值认同提供有序的制度基础;丰富道德实践的多样化途径,在实践中锻造大学生的价值认同。