区域高职教育发展与"两型社会"建设对接的思考

抢抓长株潭两型社会试验的机遇,探索区域高职教育发展与长株潭城市群建设的联接点,寻找高职教育发展与＂两型社会＂建设的结合点,寻求高职院校新的增长点,本文通过探讨高职教育在＂两型社会＂建设中的社会功能与经济功能,提出有效对接,科学发展高职教育和促进＂两型社会＂建设。     

公众参与和武汉城市圈“两型社会”建设初探

“两型社会”建设是涉及资源、环境、经济、社会、文化的系统工程，而公众参与“两型社会’’建设是保障“两型社会”建设有放实施的关键。本文在总结城市规划公共参与的基础上初步界定了公众参与“两型社会”的内涵．讨论了公众参与和“两型社会”建设的关系，公共参与“两型社会”建设的途径与形式，并通过分析武汉城市圈“两型社会”建设中存在的公共参与问题，从立法、平台建设与实践等层面给出了解决问题的对策。     

武汉城市圈独立学院大学生创业问题探析

大学毕业生就业与创业是一项系统工程.武汉城市圈大学生就业与创业关系到武汉市＂两型社会＂建设的大局,关系到社会的和谐与稳定,关系到人民群众的切身利益,需要引起全社会的高度重视.本文以武汉城市圈独立学院大学生创业问题为研究对象,分析武汉城市圈大学创业环境及其影响大学生创业因素,评介武汉城市圈独立学院大学生创业发展模式,寻求建立武汉城市圈独立学院大学生创业机制的新思路,进而提出完善武汉城市圈独立学院大学生创业发展外部环境的对策.     

衡阳“两型”社会建设的新思路探析

湖南省委在第九次党代会上提出＂3＋5＂城市群＂资源节约型和环境友好型＂＂两型＂社会建设的战略构想。衡阳＂两型＂社会建设的主要任务是推进新型工业化、新型城镇化、农业现代化、信息化和生态文明建设,加快发展现代服务业,构建和谐衡阳。基本内容是探索资源节约、生态环境保护、产业结构优化升级、科技和人才管理创新、土地管理、对外开放、投融资、财税、统筹城乡发展、行政管理等方面的体制机制创新和改革。总体思路是加强领导和监督,注重示范建设,实现体制机制的突破创新,盯住重大项目和抓住关键节点,推动＂两型＂社会建设。     

长株潭城市群“两型社会”建设体制创新

长株潭城市群＂两型社会＂建设必须全面推进各个领域的改革,并在重点领域和关键环节率先突破,大胆创新,尽快形成有利于资源节约和环境保护的体制机制。长株潭的现实特征、存在的挑战与隐忧决定了长株潭两型社会建设的基本路径。本文首先分析了长株潭的现实特征,明确了改革的基本思路,然后提出了改革的重点领域和关键环节并探讨了＂两型社会＂建设的体制与机制创新。     

诚信危机与“两型社会”法治政府建设

加强法治政府诚信建设是＂两型社会＂试验区法治建设的重要环节,对于保证＂两型社会＂建设有关法律、法规、规章的正确实施,督促和保障试验区行政机关依法行使职权,维护社会主义法制的统一和尊严,营造良好的投资创业环境,有着重要的意义。     

发展低碳经济,促进长株潭“两型”社会可持续发展

长株潭城市群要全面建设＂资源节约型和环境友好型社会＂,必须发展低碳经济。本文在分析低碳经济的内涵、意义和长株潭发展低碳经济必要性的基础上,提出了发展低碳经济,推进长株潭城市群＂两型＂社会建设的对策。     

服务株洲市“两型社会”建设的产学研合作创新刍议

产学研合作创新对促进两型社会建设具有重要意义。本文借鉴发达国家产学研合作创新的经验及启示,总结长株潭产学研合作模式取得的经验,结合株洲市两型社会建设的主要任务,提出株洲市产学研合作创新对策建议,将对促进株洲市＂两型社会＂建设的快速发展具有重要意义。     

和谐文化视野中的大学生归属感教育

建设和谐文化,是构建社会主义和谐社会的重要任务。大学承担着建设和谐文化的社会责任和历史使命。当代大学生的＂无家可归＂造成了作为承载着社会文化因子的个体之于整体社会文明的归属感缺乏,使建设和谐文化的社会主体缺位。为此,大学建设和谐文化应全面加强大学生归属感教育,即以大学精神文化建设为核心,充分突显大学生主体价值;以大学行为文化建设为主体,充分彰显大学生主体精神;以大学制度文化建设为保障,充分张扬大学生的主体个性;以大学环境文化建设为载体,实现大学生的＂诗意栖居＂,培育具有和谐精神的社会主体。     

“两型社会”建设中我国工业企业环境审计评价指标体系构建研究

工业企业是污染源的主要制造者,也是建设＂资源节约型、环境友好型＂社会的主体,工业企业是否履行好自己的环境责任关系到＂两型社会＂建设的成败。综合运用问卷调查法和层次分析法等研究方法,从环境管理、资源节约、污染物排放、污染物治理、环保支出五个方面评价企业履行环境责任的情况,构建＂两型社会＂建设中我国工业企业的环境审计评价指标体系,为科学定量地评价工业企业对环境责任的履行情况提供相关的依据。     

论“两型社会”建设的基本路径选择

建设＂两型社会＂是解决我国资源环境问题的根本途径,是一种科学的发展模式,也是和谐社会的重要特征。它的核心是资源有效配置、高效和循环利用,谋求人类社会和周边环境的友好关系的建立,协调人与自然的关系,最终实现可持续发展。要建设好＂两型社会＂关键要在观念转变、结构调整、科技创新、制度完善、体制变革、氛围营造等方面下功夫。     

关于构建节约型校园的问题调查分析与建议

《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》提出＂重视节约资源,保护环境,建设节约型社会＂的伟大构想,这是保证国民经济持续快速协调健康发展的重大举措,同时也对人民生存条件的改变有着重要的历史性意义。大学生作为时代的骄子,更应与时俱进,形成勤俭节约的生活作风,从＂构建节约型大学校园＂着手,对＂消费节约＂和＂资源节约＂这两大问题进行调查和分析,帮助当代大学生树立正确的观念,为构建和谐节约型校园做出贡献。     

基于“两型社会”的企业内部控制创新研究

＂两型社会＂条件下企业内部控制有许多问题值得关注,企业内部控制将要发生明显变化,内部控制需要不断进行创新,本文从经济学、管理学、会计审计学等相关理论研究入手,结合建设＂两型社会＂的要求及企业实际,引入生态思想,提高对企业内部控制的认识,创新内部控制的观念、制度、管理,拓展内部控制范围,为企业构建适合＂两型社会＂的有效内部控制系统提供基本思路。     

建设“两型社会”必须遵循的基本原则

武汉城市圈＂两型社会＂综合配套改革试验就是要在科学发展观的指导下,探索寻求资源、环境、经济、社会等因素和谐发展的途径和对策,使它们成为一个和谐有序、相互促进的有机系统,为我国新一轮的改革发展提供可资借鉴和推广的经验。在＂两型社会＂建设的各项具体实践中,必须坚持以人为本,走创新之路,以法律为规范。     

高校大学生机会型创业的瓶颈与对策研究

随着我国高等教育从＂精英＂进入＂大众化＂阶段,大学生就业难已经成为我国高等教育的一个十分突出的问题,以创业带动就业、促进大学生自主创业成为全社会关注的焦点。本文选择机会型创业这一视角,通过对比机会型创业与生存型创业两种类型的创业活动,针对高校大学生机会型创业的瓶颈,探究推进高校大学生机会型创业的对策建议。     

农业高等院校推进马克思主义大众化实践与思考——记河南农业大学大学生“村官”乡村工作站

2009年10月,河南农业大学在河南省内首批17个大学生＂村官＂乡村工作站在安阳市汤阴县、漯河市舞阳县、南阳市方城县、信阳市罗山县等地正式启动。河南农业大学农村发展与管理学院＂村官＂专业的大四学生通过进入大学生＂村官＂乡村工作站进行为期一年的实践见习,向农村传递党的创新理论、先进的科技知识和观念,协助村两委班子搞好村级组织建设、社会建设、文化建设。大学生＂村官＂乡村工作站在农村工作中具有独特的价值导向功能,是高校在农村推动马克思主义大众化的有效载体。以大学生＂村官＂乡村工作站为载体推动农村马克思主义大众化,对农民和大学生＂村官＂来说,可以实现＂双赢＂的结果。     

“两型社会”背景下张家界生态城市建设研究

生态城市建设是＂两型社会＂背景下张家界实现新跨越的重大机遇与历史使命,是张家界实现可持续发展的必然选择。近年来张家界生态城市建设取得了巨大成就,但其生态环境保护与地方经济发展矛盾升级、规划管理滞后、城市基础建设落后以及生态创建机制不健全等问题也较为突出。张家界应抓紧实施全国性的生态补偿制度,积极推进生态城市建设指标完成,进一步完善城市基础设施建设,培育发展生态经济,营造良好的生态文化环境,争做湖南＂两型社会＂建设的排头兵。     

我国居民环保意识及环保行为现状与对策研究——以武汉市为例

环境意识是多层次、全方位地反映人与环境关系的内容体系,环保行为是指主体在环保意识支配下的一切有利于环境保护和环境改善的积极做法。环保行为受环境意识的影响,又反作用于环境意识。本文对武汉市市民的环境意识和行为做了调查,分析存在的问题,并针对调动广大市民参与环境保护的积极性和大力推进＂两型社会＂建设提出了建议。     

大学生民主参与和谐幸福校园建设的思考

高校和谐幸福校园建设是构建社会主义和谐幸福社会的重要组成部分,高校肩负着为社会输送有全局观念和知识能力的社会主义和谐幸福社会建设的人才。高校推进大学生民主参与和谐幸福校园建设是高校持续健康发展的重大工程,是确保大学生健康成长,是构建社会主义和谐幸福社会的基础。所以,在新形势下如何引导大学生民主参与和谐幸福校园建设显得尤为重要。     

高职大学生主观创业趋向存在的问题与对策——以辽宁经济职业技术学院为样本的调研报告

目前高职大学生主观创业趋向存在以下问题：对创业理解有偏差,盲目求大求好;心里热度高,实际行动少;缺乏＂一大素质＂和＂两大能力＂支撑;面对失败心理准备不足。为此,大学生本人、学校和社会应该追本溯源,提出有效应对措施：大学生要树立正确的创业观;社会要引导大学生构建社会主义核心价值体系;学校要创新创业教育模式,建立健全创业教育课程体系,构建＂双元＂实践体系。