网络环境下的外语自主学习

大学英语教育的主要目标之一就是培养自主学习者.而网络环境为现代外语自主学习提供了更有利、高效的平台.文章简要论述了自主学习概念,外语学习中的自主学习,网络环境下自主学习的4个步骤,并提出对网络环境下英语教学的启示.     

浅谈英语专业基础听力教学

听力是英语学习者最重要的技能之一。它在很大程度上反映着英语学习者综合水平的高低。本文首先分析了基础听力的地位和作用，总结了基础听力课的现状和问题。然后从摸清基础，选对材料，明确目标，打好基础。提高效率，培养自主学习的能力等几个方面提出改进策略，希望能帮助学生养成良好的学习习惯，持续稳步提高英语听力水平。从而提高英语听力教学质量，取得最佳教学效果。     

网络环境下提升高职学生自主学习能力的研究

研究网络环境对学习产生的影响，阐释网络环境下提升高职学生自主学习的重要性。结合网络环境下网络学习现状的调查，分析高职学生自主学习能力不足的原因，在此基础上探索促进高职学生自主学习能力培养的教学模式、方法、资源及评价等方面的建设内容，对具体实践自主学习能力培养有较好的指导作用。     

英语学习者自主基本特征新探

培养学生的可持续学习能力是国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的育人目标，学习者自主养成教育体现了国家教育改革和发展的战略要求。英语学习者自主是学生对自己学习负责的能力，学习的主动性、独立性、建构性、养成性、可持续性是其基本特征。更新英语教学理念，树立“以学为本，因学论教”的教育思想，教学任务从“教会知识”到“教会学习”的转移，着眼于英语学习者自主的养成教育，最终提高学生实际运用英语的水平以及独立吸纳新知识的能力，是实现英语学习能力可持续发展的重要方法。     

如何发挥英语教师课堂上的主导地位

英语新课程要求我们从“以知识为本”的教育理念转变为“以学生发展为本”的教育理念,重新认识英语课程的目标与定位。以学生为本的英语教育思想强调学生在英语学习中充分发挥主观能动性,使学生学会主动承担学习的责任,成为自主独立的英语学习者,自我管理英语学习,但是在我们大力提倡学生为主题的教学环境下,切不能动摇教师的主导地位。因为自主学习能力培养的关键是教师。具体包括帮助他们认识自主学习的作用和必要性,转变他们的学习观念,帮助他们意识到学习成功的关键在于学习者本人,良好规律的英语学习习惯等。此外,同时教师要注重培养学生自主英语学习的技能,主动协助学生根据自身条件制定切实可行的学习方案。如何发挥英语教师课堂上的主导地位,笔者想从以下几个方面发表自我知见。     

中考英语词汇复习实验方法创新

要尝试从研究学生的角度去探讨中考英语词汇的学习和复习,从如何培养学生的自主学习和合作学习的习惯和能力入手,充分关注学习者的情感态度、参与角色、合作学习、成功体验。     

教师在网络自主学习中的中介作用

网络自主学习为学习者提供了新的学习模式,但也有其弱点。在网络环境下教师角色不仅不可退出,而且在整个网络自主学习过程中起着重要的中介作用。教师对网络自主学习的介入方式可归结为:帮助树立学习目标;设计挑战的内容;保持学生积极的学习心态。     

CALL环境下促进学生自主学习的理论溯源

"学习者自主"是近几十年来外语教学研究领域的一个热门课题.本文简要探讨在CALL(计算机辅助语言学习)环境下促进学生自主学习的必要性,分析"学习者自主"的概念;从现代教育学习理论建构主义、人本主义出发,详细阐述在CALL环境下促进学生自主学习的理论背景.     

浅谈如何培养学生良好的学习习惯

俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。但就物理而言，在教学任务不变的情况下，每周课时由原先的五节减少为两节，课堂时间只能用于完成教学目标，知识的消化与吸收及大量的训练与巩固过程不得不依靠学生的自主完成。在学生自主学习过程中却逐渐暴露出很多不好的学习习惯，甚至有些学生不知如何去学，从而导致学习效率不高，成绩不佳等诸多问题，下面就出现的问题谈谈如何培养学生良好的学习习惯。     

初中数学“问题、探究”方式培养

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在数学教学中我们不仅要向学生传授数学知识，还要培养学生的数学探究能力，使学生学习数学时能够发现问题、提出问题、解决问题，并养成一种良好的探究学习习惯。笔者结合初中教学实践，如何培养学生数学探究能力作了三方面论述。     

浅析农村中职生英语自主学习能力的培养

自主学习是培养农村中职生英语自主学习能力、提高农村基础英语教育效率的重要途经。在英语教学中,教师要使学生明白英语学习的意义和树立学好英语的信心、养成自主学习的习惯,逐渐养成独立自主学习英语的意识,提高英语自主学习能力,为今后的就业打下自立基础。     

浅谈新课标下学生英语自主学习能力的培养

新课标对高中英语教学提出了新的要求。在高中英语教学中,教师要注重学生自主学习能力的培养,让学生发挥出课堂主体的地位。要培养学生英语自主学习的能力,需要教师激发学生学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,并把英语教学和生活相结合。     

浅谈如何提高学生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”，学习任何一门技能，兴趣是学生学习的助推器。有了兴趣，学生才能对所学事物充满好奇心和积极性。我们知道基础教育阶段英语课标的首要任务之一就是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。那么如何培养学生学习英语的兴趣，激发他们的学习英语积极性呢？通过这些年的英语教学工作，笔者认为可以从以下几方面人手。     

高中生英语自主学习能力培养探索

＂发展学生自主学习的能力＂是新课改对高中课程的明确要求。自学能力对英语学习特别是中学阶段的英语学习是非常重要的。为了培养学生的自主学习能力,教师应该积极研究策略,提高自己,以身作则,引导学生认识自主学习的重要性,帮助他们进行学习策略训练,最终养成自主学习的习惯。     

小学生数学自主学习能力的探究和培养

在课堂的学习中应该培养学生们自主学习的习惯与能力。如何培养学生的自主学习的习惯，是一个值得教师们探讨的话题，学生有自主学习的策略，对数学学习才能有一个好的的习惯和进步。     

基于网络多媒体技术的大学英语自主学习

网络环境下的大学英语自主学习，学习者本人是信息交互的主体，是知识意义的主动建构者，具有自主学习的本能和发展潜能。大学英语自主学习方式的基本特征包括自主性、民主性、过程性、差异性、创新性。     

如何学好高中物理

本文总结了学好高中物理的几种方法：养成专心听课的习惯；把课堂还给学生，让课堂充满生命气息；培养科学的学习方法；养成及时复习的习惯；培养坚强意志，养成良好习惯。     

在数学教学中培养学生的自主学习能力

自主学习是学习中的一种形式,是指学生根据自已的需要和可能,探索性地主动学习那些时于自己来说较为重要的,较新的知识.培养学生养成自主学习的习惯和能力,可以发挥学生学习的能动作用,更能适应现代教育改革的需要.     

远程学习者的学习策略探析

成人在网络环境下应当如何有效利用学习策略的问题研究与实践仍处于探索阶段。远程学习者的自主学习特征和心理特征对于远程学习者掌握和运用学习策略来提高学习效率和学习质量来说,更具有特殊性和重要性。本文在对远程学习者的学习特征和心理特征以及学习策略分析的基础之上,探索了远程学习者学习策略的培养问题,对现代远程教学将有一定的指导意义。     

基于新媒体移动学习方式的大学英语第二课堂教学新途径探讨

近年来,多媒体网络技术日新月异,大学英语教学改革不断深化和推进,各高校普遍通过现代化的英语教学模式培养高素质人才。网络多媒体基础上的英语学习能使学习者化整为零,充分利用空闲时间,将时空的限制打破,把英语融入现实生活中。文章探讨了如何在网络多媒体环境下,利用移动学习方式,系统地、有效地、有针对性地开展第二课堂活动,延伸和补充第一课堂,使学生的课外生活更加丰富多彩,学生对英语的兴趣得到提高;同时,培养学生的自主学习能力,加强学生的英语综合应用能力。