涉农类高职院校新生心理健康状况调查——以苏州农业职业技术学院为例

本研究运用《症状自评量表》(简称SCL-90)对江苏省某涉农类高职院校的大一新生进行了调查。发现涉农专业学生的心理健康状况差于非农专业学生;涉农专业女生在强迫、抑郁因子上得分显著高于涉农专业男生;涉农专业男生在焦虑、敌对、偏执三个因子上的得分显著高于非农专业男生;涉农专业女生在躯体化、人际关系敏感、抑郁和精神病性等因子上的得分显著高于非农专业女生。这一调查结果提醒我们在工作中要多关注涉农专业学生,尤其是涉农专业女生的心理健康状况。     

大一新生希望水平、心理健康现状分析——以某高职院校为例

本文旨在研究积极心理学中希望与心理健康之间的关系,以启发高校从积极的层面推进心理健康教育的发展。本文的研究结果表明:自我肯定、心理健康与路径思维、动力思维、希望呈正相关;忧郁与路径思维、希望呈显著负相关;焦虑与路径思维、动力思维、希望呈负相关。     

大学一年级新生心理健康调查分析与对策探寻

调查的结果表明：有一部分学生存在着不容忽视的心理问题,如自卑减、对生活失去信心、人际交往障碍、缺乏远大理想和抱负等。其原因在于传统民族文化和民族心理对学生产生的某些负面影响,家庭教育、学校教育方法上的错误。纠正对策：应转变教育观念,重视学生的心理教育,加强培训;建立心理健康教育的“三级防护体系”,开展丰富多彩的第二课堂活动;根据不同年级学生的特点,进行不同内容的心理健康指导。     

当代大学新生心理健康教育现状探析——以西安科技大学能源学院为例

大学生心理健康状况是决定其大学学习和生活成功的关键。本文通过问卷调查方式,深入探究当代大学新生心理健康教育现状,分析特点与成因,提出对当代大学新生心理健康教育现状引导的重点策略,有助于心理健康教育工作者开展针对性教育,帮助大学新生更好更快地融入环境,健康成长。     

两届高职新生SCL—90调查结果与分析——以广西生态工程职业技术学院为例

采用症状自评量表（SCL—90问卷）对广西生态工程职业技术学院06级和07级大学新生进行调查。结果表明：问题检出率为12.6%,检出率从高到低的排序是强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执、敌对、精神病症、恐怖、躯体化,两届新生的心理健康状况与全国常模比较在不同程度上存在差异;另外,不同性别、年级的大学新生的心理问题也有差异。     

大学新生心理健康状况及教育途径分析

关注大学新生的心理特点,是分析其心理问题及其原因、开展心理健康教育的基础。本文根据大学新生存在的一些心理问题,提出解决途径和方法,同时表明,在大学新生心理健康教育中,只有把教育和自我教育有机地结合起来,才能增强实效性和科学性。     

民办高职院校95后新生心理健康现状调查

本文采用症状自评量表(SCL-90),对950名高职新生进行调查。结果表明,问题检出率8.8%,主要表现为强迫、人际关系敏感、敌对、偏执和抑郁。新生的心理健康状况与全国普通人常模、大学生常模、高职生常模相比存在不同程度的差异,在性别和学科上也存在不同程度的差异。     

新时期高职新生心理健康的现状与对策

新时期高职院校大学生心理健康教育是搞好高职院校德育工作、促进大学生全面发展的重要途径和手段,对大一新生的心理健康教育是整个工作的基础。笔者首先分析了新时期高职院校新生心理健康问题的现状,最后结合高职院校的特点提出了高职院校解决新生心理健康问题的对策。     

新建本科院校新生教育的思考——以武夷学院为例

新生教育是高校人才培养的基础性工作．也是大学思想政治教育的重要内容、大学生成长成才的导航灯。针对新建本科院校新生存在的对学校认可度不高、专业选择不够理智、学习目标不够明确、学习主动性不够强等问题。应从提高学生对学校的认可度、对本专业的热爱、对大学的适应能力、对学习的主动性等方面入手,有针对性地进行新生教育,帮助大学新生尽快融入大学生活,为大学的成长成才打好基础。     

高职院校学生毕业作业刍议——以物流专业为例

毕业作业是即将步入社会的毕业生对在校期间所学专业知识及专业技能的综合体现,也是培养学生实践能力和创新能力的教学环节,对师生而言都是创造性的教学工作。该文以物流专业创办以来的毕业作业为例,针对毕业作业存在的问题,从师生的不同视角,分析了具体原因,提出了高职院校毕业作业实行双向选择、提前介入、改革作业形式、完善制度、形成倒逼机制等解决问题的建议。     

大学生心理健康状况调查及归因分析

大学生的心理健康状况关系着未来社会的人文品质，他们的心理特点带有强烈的时代色彩。影响大学生心理健康的因素主要有学习压力、恋爱失败、家庭教育、性格特征、就业问题等，面对这些问题应采取促进大学生心理健康的策略。     

中职学生心理健康问题初探

中等职业技术学校学生（中职学生）是介于中学生与大学生之间的一个特殊群体,特殊的年龄段及社会角色决定了他们有着有别于中学生和大学生的特殊心理状态。社会认知的偏见,教师、家长不正确的教育观念及方式,初中阶段学习生活的不良经历以及青春期年龄阶段的特殊性使中职学生在情感心理、性心理、个性心理、学习心理、自我心理、择业就业心理等方面较普遍存在心理困扰及心理障碍。加强中职学生的心理健康教育需要社会、学校、家庭各方面力量的共同努力,为学生创设良好的学习生活环境及心理环境,要重视中职教师自身心理素质的提高及心理健康教育能力的训练。要努力促进学生自我意识的协调发展,要创造条件增进学生良好的人际适应能力。     

房地产投资与经济增长互动关系的实证研究：以杭州市为例

在美国次贷危机继续蔓延、我国经济出现下行压力的大背景下,研究能否借助房地产投资来增强我国经济增长的内在动力是一项具有重大现实意义的课题。文章采用杭州市房地产业发展和经济增长的真实数据,并建立VAR模型,对房地产投资与区域经济增长之间的复杂互动关系作了深入的定量分析。     

人口城市化因素的计量分析——以陕西省为例

文章采用计量分析的方法对陕西省1978-2005年期间的数据分析后得出,在长期内经济增长和结构变化有利于人口城市化水平的提高,但在短期里,这两种因素对于人口城市化的作用相当有限。相应地,人口城市化对于经济增长和结构变化的反作用也不明显。研究人口城市化、经济增长、产业结构变化及其相互影响程度,为我国人口城市化发展提供参考。     

产业结构的投入产出关联特征分析——以吉林省为例

利用《2007年吉林省投入产出表》以及《2002年吉林省投入产出表》中的42部门流量表数据,计算和分析了各部门的影响力系数和感应度系数,通过对比分析同一产业在不同年份的地位变化,揭示产业结构变动的内在机理,最后对吉林省产业结构的调整提出了政策性建议。     

成渝地区双城经济圈康养宜居地建设研究——以乐山为例

2021年12月,乐山市第八次党代会提出打造成渝‘后花园’。结合乐山的旅游、康养资源,可以具体地诠释为要建成成渝地区双城经济圈康养宜居地。乐山康养产业刚刚起步,与省内其他市、州康养产业相比,发展相对滞后,康养产业链和产业体系还未形成,与旅游产业、城市建设未有效整合。因此,现阶段要重新认识布局康养宜居,探索康养融合发展模式,加快康养配套设施建设,强化支撑保障形成合力。     

农民财产性收入差异分析——以广州市为例

农民财产性收入是衡量一个地区社会经济发展程度的重要标准。广州农民财产性收入总体水平在国内处于前列,但不同收入水平与不同区域的农民之间财产性收入差距很大。财产规模、交易市场状况是影响差异的主要因素,不同农民财产性收入的差距有进一步拉大的趋势,建议政府采取差异化的政策促进农民财产性收入增长。     

高职院校学生恋爱心理问题调查剖析与疏教路径

在改革开放的新形势下,不少当代高职院校大学生受价值观多元化的影响,观念判断出现混乱,导致一些学生爱情观发生偏差,出现不健康的恋爱心理,严重影响了他们的健康成长、成材。文章通过对高职院校学生恋爱心理问题问卷调查结果进行剖析,针对性地提出一些有效的疏教路径。     

析RTAs协定中有关投资规则的法律问题——以中国为例

区域贸易协定(RTAs)中投资规则的形成既与区域经济组织和集团的兴起相辅相成,也与国际投资的多边、双边条约的发展密切相关.它在一定程度上反映了投资规则新动向.我国从一个单纯的外资输入国变成了既有外资输入也有资本输出国情,使我国在签订RTAs投资协定时,应该把握对于投资规则中投资自由化价值取向,投资协定的模式,以及以投资自由化价值取向的深度规则的确立.以此来维护国家利益.