新时期高职新生心理健康的现状与对策

新时期高职院校大学生心理健康教育是搞好高职院校德育工作、促进大学生全面发展的重要途径和手段,对大一新生的心理健康教育是整个工作的基础。笔者首先分析了新时期高职院校新生心理健康问题的现状,最后结合高职院校的特点提出了高职院校解决新生心理健康问题的对策。     

高职院校新生心理健康调查结果分析

高职新生心理健康总体状况良好,但高职新生具有明显的强迫倾向、缺乏自信,同时还存在人际关系问题和情绪问题,因此在具体的工作中应加强对农村学生的心理辅导。     

浅谈团体心理辅导对高职新生心理适应的调节

作为刚升入高职的大一新生来说,面临高中与大学的诸多转变,存在对大学生活不适应的一些心理问题,这些问题影响着学生们的正常学习和身心健康。在高职新生中有意识、有计划、有步骤地开展团体心理辅导,消除新生的陌生感、孤独感,促进新生认同感、归属感、安全感的建立,恰当地对新生进行诸多心理调节,对于高职新生从心理上尽快适应大学生活,形成良好心理健康品质,促进学生全面发展起着重要作用。     

关于高职院新生入学教育的几点思考

入学教育是新生面临的第一堂课,笔者认为从高职院的实际出发,应该从校风校史教育、法规校纪教育、集体主义和团队精神教育、心理健康教育、专业教育和安全教育六个方面进行新生的入学教育.     

民办高职院校95后新生心理健康现状调查

本文采用症状自评量表(SCL-90),对950名高职新生进行调查。结果表明,问题检出率8.8%,主要表现为强迫、人际关系敏感、敌对、偏执和抑郁。新生的心理健康状况与全国普通人常模、大学生常模、高职生常模相比存在不同程度的差异,在性别和学科上也存在不同程度的差异。     

高职生的心理健康状况及思想政治教育

高职生的心理健康教育一直是高职思想政治教育者关注的问题.本文分析了高职生心理健康状况及成因,并就如何在思想政治教育中培养学生良好的心理素质问题进行了初步的探讨.     

体育运动对大学新生适应不良的调节

本文分析了当前大学新生在入学适应上存在的主要问题,阐述了体育运动对心理健康的促进作用以及调节大学新生适应问题上的独特作用.     

高职新生入学心理适应主题教育初探

心理适应问题是高职新生入学后面临的普遍现象。如何有效克服这种不适应,帮助新生顺利渡过适应期,是高职教育工作者必须要解决的问题。论文在指出高职新生心理适应问题的现状后,分析其原因,最后提出解决对策。     

高职院校学生心理健康风险管理探究

心理健康教育是高职学生管理工作的重要内容。随着高职教育的迅猛发展,学生在校规模的不断扩大,大学生群体心理健康问题日益突出,因心理问题引发的恶性事件也时有发生,学校心理健康教育引发社会质疑,社会负面影响越来越大,如何有效开展高职学生心理健康管理,预防和化解学生心理健康管理风险,显得十分紧迫。笔者长期在高职院校学生管理一线工作,在深入调研当前学生心理健康现状的基础上,结合工作中取得的经验,剖析了学生心理健康管理存在的突出问题,指出传统管理模式存在的三方面不足,并从六个方面提出风险对策,以期对高职学生管理工作有所裨益。     

高职院校学生心理健康教育的理论与实践

培养高职学生健康心理品质,是现代社会发展对高等职业教育提出的要求,也是人的自身发展的要求.本文通过对高职学生心理健康教育及现实意义的理论分析,提高高职学生心理健康的标准,并提出高职院校学生心理健康教育的实践方法.     

心理授权与个体创新绩效:心理安全的调节效应研究

现有文献普遍认为心理授权对个体创新绩效能够产生积极影响,这一结论也得到不少实证研究的证实,然而却鲜有文献对个中的权变性予以关注。本研究考察了心理安全对心理授权作用于个体创新绩效的调节效应,利用相关量表调查了266名企业员工,对回收的有效数据进行统计分析,结果表明,心理安全对心理授权与个体创新绩效的关系起调节作用,高心理安全水平下,心理授权对个体创新绩效的影响更显著,低心理安全水平下,心理授权对个体创新绩效的影响没有达到显著的水平。文章最后讨论了研究的结论并提出了未来研究的展望。     

心理契约对组织绩效影响的实证研究

通过对105位员工访谈和306份有效问卷的数据进行分析后表明,心理契约可分为交易型和关系型两个维度,且两者相互独立,交易型和关系型心理契约分别对团队绩效和组织绩效有正向作用.此外,团队绩效和组织绩效正相关,且心理契约与组织绩效的相关性部分是通过团队绩效起中介作用的.     

天津商业大学在校大学生心理健康状况调查与分析

采用SCL-90,随机抽取天津商业大学180名在校大学生进行心理健康状况测评,结果表明：大学生的心理健康状况明显低于全国青年组常模（P〈0．05,P〈0．01）,有中重度心理问题的检出率为10．62％;并在人际关系敏感、焦虑两个因子上存在着显著性的性别差异（p〈0．05）,且从总体上来说,男生的心理健康状况好于女生;在高、低年级之间没有心理健康状况的显著差异,但发现年级不同,心理问题的偏向有所不同。并在进一步分析大学生心理健康问题成因的基础上,提出从心理健康教育课程体系的建构、心理咨询、心理健康调查与跟踪和校园精神文化建设等途径加强大学生心理健康教育。     

大学生心理疾病产生的原因及对策

21世纪将是心理疾病患者显著增加的年代,心理疾病将成为严重威胁人类和社会稳定的“世纪病”。心理病患者“自杀”的数字也令人吃惊。大学生是心理疾病发生率较多的群体,大学生心理疾病产生的原因是复杂多样的,既有遗传和生理因素,又有社会、学校、家庭及个体心理缺陷等因素。加强对大学生产生心理疾病的原因分析,有助于我们搞好大学生心理教育,帮助大学生增进心理健康。     

潜规则——知识团队中的心理契约探析

本文以知识员工的特点为视角,探讨了知识员工心理契约的影响因素,着重研究心理契约对知识团队的影响,探讨知识团队心理契约的表现形式及形成机制,并着重探讨造成心理契约违背现象出现的影响因素,并根据国内外知识企业的管理实践提出知识团队心理契约管理的若干对策。     

大学生心理健康状况调查及归因分析

大学生的心理健康状况关系着未来社会的人文品质，他们的心理特点带有强烈的时代色彩。影响大学生心理健康的因素主要有学习压力、恋爱失败、家庭教育、性格特征、就业问题等，面对这些问题应采取促进大学生心理健康的策略。     

抓住工作重点环节 搞好心理健康教育

搞好心理健康教育是高职学校构建和谐校园、培养合格人才的迫切需要。面对当前高职学生在学习成才、人际交往、自我意识等诸方面引发的心理疾患大量增多的严峻形势,高职教育必须高度重视心理健康教育工作,积极开展好心理健康教育和心理咨询辅导,引导高职学生健康成长。     

团队心理安全文献综述及未来研究方向

发展团队心理安全对于促进团队学习和创新、提升团队绩效具有重大意义.本文就国内外团队心理安全理论的研究成果进行文献综述,介绍团队心理安全相关概念及其测量量表,归纳其形成的前置影响因素,总结其后效影响的研究及结论;最后,对团队心理安全的研究现状进行评述,并提出几个今后可拓展的研究方向.     

构建大学生心理健康教育正向支持系统研究概述

构建大学生心理健康教育正向支持系统研究是学校心理健康教育的重要内容之一,是心理健康教育的整体性和系统性的要求。大学生心理健康教育正向支持系统是指在正向心理学或积极心理学（postive psychology）的理论基础上形成的一种有助于大学生身心健康成长和能力水平增长的具有正面积极取向的心理健康教育系统或机制。本文阐述和分析了构建大学生心理健康教育正向支持系统研究的理论基础、价值意义和研究目标。     

心理资本与创业团队行为的关系研究

在理论假设的基础上,对心理资本与创业团队行为之间关系的实证研究表明：心理资本四要素中的自我效能、希望和乐观与创业团队行为之间存在显著正相关关系;心理资本作为一个整体与创业团队行为之间存在显著正相关关系,且影响要大于心理资本各要素的分别影响;心理资本以创业团队行为为完全中介对创业成效产生缓冲效应。