"温暖工程"与职业教育——重庆统筹城乡综合配套改革的创新探索

城乡统筹是全面建设小康社会的关键.在新的社会形势下,"温暖工程"的实施和职业教育需要进行创新,以符合社会发展的需要.本文旨在对新形势下的"温暖工程"的实施和职业教育进行创新探索.     

在温暖工程中发展的职业教育

温暖工程实施的十几年来,重庆市的职业教育在不断发展变化的社会,经济环境中,自我更新,自我完善,自我发展的一些重要成果和有价值的经验.通过对这些成果和经验的总结提炼,提出对如何推进温暖工程及职业教育发展,创新,提高的主要规律的认识.即以市场需求为导向,着眼于社会经济大环境的长远性发展趋势,辅之以灵活积极的应变手段,勇于创新,不断自我超越.     

重庆地区农村劳动力转移职业培训探讨——以“温暖工程”为例

"温暖工程"是1995年由中华职业教育社倡导并开始实施的一项为弱势群体提供就业资助的社会公益事业。重庆中华职业教育社因地制宜,合理规划,确定了重庆地区实施"温暖工程"以三峡库区、偏远山区为重点,加强培训,帮助农村待业青年就业,实现转移为目标的工作任务。阐述了劳动力转移职业培训的必要性和迫切性,然后总结介绍了重庆中华职业教育社在"温暖工程"的具体实施过程中的具体做法。     

职业教育与创业型经济协调发展的思考

在我国大力实施"双创"的背景下,创业型经济越来越受到重视,需要职业院校在开展职业教育的过程中,一定要将与促进创业经济协调发展紧密结合起来,进而提升职业教育的科学性和有效性。本文对此进行了研究,在分析职业教育与创业型经济协调发展必要性的基础上,重要分析了职业教育与创业型经济协调发展的制约因素,并就如何推动职业教育与创业型经济协调发展提出对策。     

构建“学会生存”的职业教育课程观

职业教育是教人学会生存的一种重要的社会活动,构建职业教育课程观是学校教育发展的需要,也是社会和个人发展的需要。在目前的学校教育改革中,其中一项重要的内容就是要将职业教育的内容融入到学校教育的课程体系中去,提高学生"学会生存"的能力,适应社会发展变化,真正成为具有实践能力和创新精神的新一代高素质人才。     

高职院校墨子职业教育思想传承价值研究

传承墨子职业教育思想和科学创新思想,结合国家创新驱动发展战略,坚持问题导向,实施职业教育教学改革,完善职业教育办学目标,强化技术技能实践教学,培育学生的科学精神和实践精神,提升职业教育的社会服务能力,创新我国职业教育的持续发展。     

河北省改革农村职教办学模式 服务农村经济社会发展

河北省委、省政府历来十分重视农村职业教育,始终把发展农村职业教育作为促进农村经济社会发展的重要举措来抓。近年,着眼于为新农村建设培养"留得住,用得上"的实用技术人才,2009年4月,河北省以邢台农业学校为试点,开展"送教下乡"、实施"双带工程"     

VR技术在职业教育实训装备市场的应用问题研究

随着信息化技术在职业教育领域应用的深入,VR虚拟现实与职教实践教学深度融合是"十三五"时期职教实践教学资源建设和改革的热门。VR虚拟现实技术要撬动职业教育实训装备市场,应加快硬件升级,推进与职业院校的校企合作,开展职业教育实训项目的资源建设,便于二次开发,满足创新人才培养的需要。     

“十二五”人才培养模式创新实验区的深化发展研究

《中华人民共和国教育部、财政部关于"十二五"期间实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程"的意见》(教高[2011]6号)给我国正在实施的本科教学工程(简称)提出了更深层次的理念、要求和建设内容。作为我国本科教学工程中的重要组成部分,人才培养模式创新实验区必须在此意见的基础上,进行更深层次的内涵探讨。本文总结了"十一五"期间人才培养模式创新实验区内涵的主要研究成果,对我国"十二五"期间人才培养模式创新实验区的内涵进行了深入探讨,并提出了相关的发展策略。     

湖南职业院校结对扶贫实践探索——以湖南汽车工程职业学院为例

结对帮扶是提升职业教育扶贫精准性、实效性的重要途径。湖南汽车工程职业学院通过实施"校村结对帮扶""校校结对帮扶""师生结对帮扶"等举措,在教育扶贫工作中取得了明显成效,探索了一条有特色的职业教育精准扶贫之路。     

基于翻转课堂理念下的“电子技术基础”课程微视频实施与探索

随着国家大力支持和发展职业教育,职业教育的改革和创新工作也随之在如火如荼地进行中。特别是近些年来新兴起的微视频课程教学,经常运用到电子技术类等专业的翻转课堂教学中。它不仅在整个专业的教学过程中起着关键的作用,而且是整个课程结构中不可或缺的部分。微视频课程不同于传统的教育课程,其具有自身的特点。结合"电子技术基础"这门课程,在课程实施的过程中,根据课程设计的方案和教学参考建议,提出在基于翻转课堂的理念下,"电子技术基础"这门课程微视频教学实施的方案和设计思路,希望可以为职业教育电子专业技术类的教学研究提供一些借鉴与参考。     

职业教育如何适应当前就业环境变化

职业教育是我国现代化教育体系和国家创新体系的重要组成部分.我国经济的发展不仅需要构建知识和技术创新体系,还需要构建知识传播和应用系统;不仅需要培养一大批高层次知识和技术方面的创新人才,更需要职业教育培养一大批具有创新精神的技能型高素质劳动者.     

职业教育校企合作模式创新与实践研究

本文是以职业教育校企合作模式的创新与实践为内容分析了国内外的基本情况,结合了我们国家职业教育具体问题进行了分析,解决问题的方法内容和具体的实施步骤。     

校企合作人才培养模式探究

校企合作共育人才是职业教育发展的重要方向,也是大力发展职业教育的必然要求。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出:要"依靠行业企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切结合"。可见,高职学院践行校企合作人才培养模式,至关重要。因此应从创新人才培养模式,专业贴近产业;搭建实践交流平台,教学对接生产;引入企业文化,促进校企文化交融;毕业生跟踪调查,不断完善培养模式方面加以实施。     

大学生素质教育拓展工程的探索与实践

大学生素质教育拓展工程是新时期高校素质教育的一项重要措施,是服务于学生成长成才需要和青年人力资源开发的一项重要系统工程。大学生素质教育拓展工程不是一项一朝一夕就能完成的工作,需要高校及教育主管机关各级领导的高度重视,同时也需要提高广大在校大学生的积极性,更需要社会各界力量的大力支持。大力推进素质教育拓展工程的实施,做好素质教育拓展证书的认证工作,不断地进行理论创新、制度创新和工作方式的创新,与时俱进,在创新中求发展,全面提高学生素质教育,使广大青年学生成长为社会有用人才。     

高校协同创新中心建设探索

"2011计划"是新时期我国高等教育系统的又一项国家工程,该计划以协同创新中心建设为载体来实施。协同创新中心作为新生事物,其运行的模式和机制需要通过不断探索来加以完善。从组织机构、人才聘用考核、科研管理、人才培养、资源和成果共享几个方面介绍了协同创新中心的运行机制,并提出从建设多层次的协同创新中心和争取更多资源两个方面着手积极推进协同创新中心建设。     

刍议高职院校人文素质的培养

2005年国务院《关于大力发展职业教育的决定》中明确指出,大力发展职业教育是推进我国工业化、现代化发展的需要。然而,当前我国的职业教育仍然存在重视力度不够、发展思路落后、理念不够创新、职业特色不鲜明、资金投入不足等制约性因素。因此,职业教育要想快速发展首先要做到的是创新传统的人文教育教学理念,创新人才培养模式、进行课程的开发、提升国际交流等方式来大力提高职业教育的发展水平。     

职业教育实践能力创新与实践研究

职业教育学生实践能力的培养媒介就是校企合作工作能力培养,本文以工作能力的创新与实践为内容分析了国内外的基本情况,结合我们国家职业教育具体问题进行解决问题的方法内容和具体的实施步骤的分析。     

高职院校可持续发展治理改革研究——基于供给侧改革视域

中国第五代领导集体提出的"供给侧结构性改革"思想,为高职院校的可持续发展指明了方向。加快现代职业教育发展要求高职院校必须立即进行战略转型、实施供给侧结构性改革,满足社会经济发展对职业教育的需要。高职院校作为人力资源的主要供给侧,其改革需要从教育者和受教育者两个层面展开。从教育者角度而言,对其治理方式进行改革,不断提升学校治理能力,是实现高职院校供给侧改革的关键所在。高职院校需要通过改革学校的治理结构、治理模式,提升治理水平,不断完善内部控制建设,实现对其治理层的改革,促进高职院校可持续发展。     

创新企业迈向新世纪

在人类即将迈入21世纪之际,知识经济悄然兴起,这对企业来说既是挑战又是机遇。企业要想抓住机遇,迎接挑战,就必须在"观念、管理、制度、技术和战略"五个方面进行大胆创新。观念创新实现"现代意识工程"企业创新首先应从观念创新开始,它将对企业全部创新活动发挥重要作用。新世纪到来,世界经济将呈现全球化和一体化的特征。企业应积极采取有效措施促进全体员工更新观念,帮助他们树立国际化、信息化、知识化等现代思想意识,实施"现代意识工程"。为此,企业必须对全体员工进行现