完善法学专业实践教学模式的思考

现阶段,我国法学专业实践教学模式存在着实践教学地位不突出、设施和硬件条件不足、师资队伍实践经验欠缺、缺乏培养学生自主性等诸多方面的问题,因此需要完善法学专业实践教学模式,这有利于提升学生的实践能力,提高法律工作者的职业道德素质,缓解法学教育所面临的困境。可以通过构建相对统一的实践教学课程体系,打造具有较强实践能力的师资队伍,增加投入资金,完善模拟法庭,加强学生创新与科研能力的培养,加强诊所式教学的完善等方面的具体措施来完善法学专业实践教学模式,以促进我国法学教育的发展。     

高职法律专业实践教学探析

在研究高职法律专业应具备的职业技能后,指出高职法律专业应该加大实践教学力度,注重学生法律职业技能的培养,增强学生的就业能力、创业能力和职业转换能力.诊所式法律教育应该是高职法律专业实践教学的核心.     

听障高职生《电子商务法》教学实践与思考

由于教育对象的特殊性,高职院校听障生电子商务专业的教学不能照搬照抄健全学生的方式方法,而对于其中的《电子商务法》这一课程的教学更是需要深入研究,大胆实践,并不断摸索总结。本文结合自身听障高职生电商法律教学的实践,对教学方法的成败进行总结,并重点对案例教学法中的模拟法庭教学进行探讨,提出一些建设性的意见。     

高职院校《物流法律法规》课程教学探讨

《物流法律法规》是理论性偏强的一门课程,教学过程中如果遵循传统教学法存在一定局限,尝试多种教学方法更能增长学生的法律知识、培养学生的法律实践能力。本文简要阐述了《物流法律法规》课程的基本概况、教学内容整体设计,着重介绍了案例教学法、模拟法庭教学法、PBL教学法等多种教学方法。     

法律诊所课程设置现状与改革模式的探讨——以五邑大学法律诊所课程为例

诊所式法律教育引入中国后,各设有法学专业的院校通过在专业课程中设置法律诊所课程的方式,将此法学实践教学的先进模式予以落实,给学生法律实务能力的培养提供了广阔的平台。然而,在课程设置和推进的过程中,如何能够使诊所课程的教学效果达到期望的目标,真正实现法学实践能力的全面培养,仍需在课程实践中慢慢理解和渗透诊所教育的先进理念,结合学校、院系、专业、学生、各类实践资源等自身情况不断地摸索和完善。     

案例教学法在文秘专业教学中的应用

案例教学法以一种生动、活泼、易于接受的方式应用于文秘专业教学中,将使学生在理论和实际技能的交互提高上,形成良性循环。具体应用模式有:点缀式、小组讨论式、案例探索式、模拟场景式和社会实践式等。     

新文科背景下应用型高校法学类专业课堂教学创新改革研究——以商法课程为例

通过聚焦教学实践中存在的教学理念、教学内容、课程思政、教学评价、服务支持等方面存在的问题,应着眼于课程内容、教学方法、教学模式、思政元素、考核机制“五位一体”“两大课堂”大胆创新改革,勇于推行问题链教学,积极开展诊所式教学,灵活运用案例式教学,深挖学生学习的内驱力、思辨力和研究力,采用教学实验研究的范式解决传统课堂教学中存在的问题。改革后,课堂教学效果明显好转,学生综合能力显著提升,教学成果丰硕,学生评价很好,实现了既定的教学内容、教学方法和学生中心创新等多重教学目标,为其他同类型课程提供了较好的实践教学经验。     

《模拟法庭》教学存在的问题及改进

为了提高模拟法庭课程教学的质量和让学生能熟练的掌握并把所学的法庭审判的知识很好的运用到模拟法庭中的各个环节中，需要在原来的授课方法和内容上有所改变。结合上课的实际情况，针对课堂上的薄弱环节选择更利于学生模拟和诠释法庭审判的方式方法，突出在模拟法庭审判中的重点和难点，让学生在实习时善于处理和解决好存在的问题，把模拟法庭这门课程的理论意义和实践意义完全的体现出采。     

法务会计人才培养的诊所式法律教育模式探讨

法务会计人才培养目标应为具有较强法律思维能力、熟练掌握法律实践技能和会计技能的专业人才。在该目标的指引下,法务会计人才培养需以职业教育为理念,重视学生法律实践技能的培养与职业道德的养成。诊所式法律教育模式的教学价值与法务会计人才培养目标高度契合,可在法务会计教学中借鉴使用。     

财经类院校法律诊所运作模式研究——以河北经贸大学为例

21世纪之初,"法律诊所"作为一个新生事物,由美国引入我国。历经十几年的实践检验,其在弥补传统法律教学不足方面优势明显。法律诊所教育模式可以更好地培养学生的法律实践能力,有利于打破学生理论学习与实践操作"两张皮"的局面。培养懂财经、会法律的复合型人才是社会发展的新要求,财经类院校在设置法学课程中应突出自己的特色,积极探索法律诊所运作新模式。     

“诊所式”法律教育的公司法教学实践构想

传统法律教育的困惑在于未能在理论知识与法律实务之间搭建一座桥，诊所式法律教育模式的自身特点决定中国的法律教育必须“诊所式”。笔者对诊所式法律教育在公司法教学中进行了具体构想。     

情景式教学模式在法律教学中的运用初探

情景式教学模式是一种新型的教学模式。将这种教学模式运用到法律教学当中,会改变传统的法学教学模式。注重学生的实践能力和创新能力的培养,让他们在模拟角色的过程中运用上所学的法律知识,完全不同于传统的只教授法学原理的教学模式。     

“物流法”课程教学改革与创新研究

文章通过探讨根据教学需求自编物流法教材、物流管理专业法律类课程的设置、物流法课程课堂教学的改革、借助多种教学手段提高学生的学习兴趣和扩展学生的知识面以及通过模拟法庭、实训软件开展实践教学的创新模式等若干方面提出"物流法"教学改革与创新的具体建议。     

制度困境及其出路——对我国法律诊所教育的再思考

法律诊所教育是通过仿效医学院利用诊所培养医师的形式,由诊所教师指导学生参与法律实务,培养学生实践能力的一种职业教育模式。目前我国的诊所教育普遍存在起点低、质量差、绩效评估不合理等问题。本文试图从制度运作层面切入,通过比较各高校法律诊所的运作模式,分析法律诊所教育潜在的困境,从而为法律诊所教育的建构提供新思路。     

基于美国诊所式法律教育理念提高行政诉讼法学课程教学质量改革研究

诊所式法律教育的理念是：以学生为主，为学生提供综合性实战环境，培养学生的实际动手能力。它以教给学生如何从实践中学习和如何像律师那样思维为宗旨。诊所式法律教育中所凝聚的“实践性教学因子”正是其精髓所在。因此，在行政诉讼法的教学过程中，要教会学生如何去学习和运用法律；实行教师与学生互动式的教学，以学生为主体，教师在课堂上和课外都仅仅是一个主持人；学生始终是在教师的指导下进行学习；提倡从具体到抽象的学习方法，培养学生自己去发现问题、检索问题、分析问题，从而最终解决问题的能力。     

《商务谈判》实践教学方法改革探索

《商务谈判》是一门跨学科、实践性很强的综合性课程。传统的《商务谈判》教学模式主要以教师为中心单方面讲授,学生的操作与实践较少,满足不了《商务谈判》的教学需要。为了提高学生的实践能力,笔者从项目教学、案例教学、情景模拟教学等方面进行了有效的实践教学方法探索,并针对教学中存在的问题提出了加强实践教学的构想。     

互动式教学在审计案例实践教学中的应用

在高校财会课程中,审计是一门理论与实践相结合的应用型课程,因此实践教学在审计教学中占有重要的位置,在实践教学过程中为了能够引起学生的兴趣,并做到理论联系实际,加入了案例教学法,但是目前的状况是很多案例教学只是单一的传统课堂讲授式教学方式,这种程式化的模式难以引起学生的学习兴趣,更加无法做到培养学生的实际动手操作能力。如果能在案例实践教学中引入全程互动式教学模式,将审计案例与实践教学更好的结合,有助于加深学生对于审计专业知识的理解,提高动手实践的能力,对于培养具有综合能力的审计人才具有重要意义。     

政法院校系统化换位式强化侦查学实践教学方案研究——基于甘肃政法学院的实践与探索

强化侦查学实践教学有着非常重要的意义，传统的实践教学模式存有诸多弊端，必须进行改革与创新。政法院校强化侦查学实践教学的基本方案就是：系统化换位式。系统化就是指根据案例教学、实验教学、模拟教学和仿真训练、专业实习各自应开设的课时数，各自所要求的软硬件条件、各自所要求的知识基础，各自不同的难易程度和不同的教学功能，各自不同的适用对象、具体要求、运用时段对其进行有机的科学化的相得益彰的统筹和设计，以发挥其整体性系统化地增强学生实践操作技能的功效。换位式教学主要是指在各种形式的侦查学实践教学中都让学生做到操作过程中的身份换位、心理换位、角色换位、权利义务换位、态度换位、思考换位。     

论高校模拟法庭实训模式的作用及强化

模拟法庭实训模式已成为平衡法学传统理论教育和实践教育一个重要的支撑点,其作用在于培养学生将法学的理论知识运用于模拟法庭实践的能力。但在高校举行的各种模拟法庭实训都存在着许多的问题,问题存在的原因是多方面的,既有师资力量的不足,又有传统理论教学方面的束缚,当然还有学生能力的因素。在如何完善模拟法庭实训方面,本文提出了从确定"双师型"指导老师到强化庭审控制及整理案卷等七个方面的建议。     

实践教学模式在财务管理教学中的应用

实践教学是通过采用示范模拟、案例分析等教学方式,引导学生在实际工作情境解决问题的方式学习会计知识和技能,形成实践教学能力的一种教学方式.它能使理论升华,帮助学生实现从"懂"到"解决问题"质的飞跃.