基于现代学徒制的电子商务专业人才培养模式研究

电子商务是适应网络时代和信息时代人才需求专业,也是职业教育中的新型领域。尤其近年来随着我国经济水平和信息化技术的提升,如何培养符合企业高技能应用型人才成为当下热门研究课题。本文则以现代学徒制为切入点,探究分析基于现代学徒制的电子商务专业人才培养模式,增强电子商务专业人才培养质量。     

基于现代学徒制的高职物流专业人才培养模式探究

针对高职物流教育与物流产业脱节的现状,围绕区域经济建设和物流产业发展需要,突破物流人才培养模式的现实困境,在国家相关政策引导下,借鉴和效仿国内外现代学徒制办学经验,重构具有专业特色的现代学徒制物流人才培养模式,对全面提高物流技术技能人才培养质量具有重要意义。     

现代学徒制在国贸专业人才培养中的实践探索

前不久,国务院曾提出了关于加快发展我国的现代职业教育的相关决定;在这一决定明确的提出了,对于职业学校的学生的未来就业发展应该积极的去开展学校与企业联合进行招生,积极推进培养现代学徒制的试点工作,共同促进校企一体化教学育人的发展政策。对于相关政策的提出,本文将主要探索职业学校中的国贸专业人才在现代学徒制的培养实践。     

现代学徒制应用于电子商务专业教学改革初探

本文通过分析我国高校电子商务人才培养与企业真正的人才需求之间存在的严重脱节现象,结合实际教学经验,探讨电子商务课程教学中存在的问题,并尝试通过引入现代学徒制解决这些问题。     

高职电子商务专业现代学徒制教育模式及校企合作模式的探索与研究

本文通过分析国内的电子商务专业校企合作、工学结合的职业技术教育模式发展过程中遇到瓶颈,结合国外现代学徒制教育模式下出现的问题,提出适合本土高职高专电子商务专业现代学徒制人才培养模式的实施与改进方案。基于目前的形势下,学徒制的教育模式的基本路线是对教学模式的改革,建立高校和企业联合培养机制,配备专业合理的教学师资队伍,以及开放型培养模式的改革与创新。把职业学校教育与传统的传帮带教育有机的相融合的结果就是现代学徒制。它是以企业人才需求与岗位标准为教学目标。以校企合作为基础,实践型人才培养为核心。以教学计划为纽带,以校内实训、校外实习为形式。在学校、行业、企业的深度融合;教师、师傅的理论与实践结合的指导为支撑的人才培养模式。     

浅议现代学徒制下中职会计人才培养的实践创新

现代学徒制是一种将理论与实践相结合的职业培训模式,对于中职会计人才的培养具有重要意义。目前,中职会计人才培养过程中,存在一些不足之处。现代学徒制这种模式能够更好地将理论知识与实际工作相结合,有利于培养学生解决问题的能力和创新意识,为他们提供更多的实践机会和职业发展平台。本文基于现代学徒制对中职会计人才培养的要求,重点分析中职会计人才培养的现状和所存在的实际问题,对具体的实践创新路径进行深入探讨。     

现代学徒制下跨境电子商务特质人才培养的探索和实践

当前,跨境电子商务的迅猛发展造成人才供需严重失衡,高职院校如何向跨境电子商务企业提供符合企业需求的应用型人才是迫切需要解决的一大问题。现代学徒制模式可以较好地发挥校企合作优势,弥补跨境电子商务人才培养输出与需求的差距,突破跨境电子商务强势发展带来的人才瓶颈桎梏。     

现代学徒制企业人才培养模式探索

随着我国高等教育的逐渐普及,连年扩招使得我国接受过高等教育的人员数量剧增。在社会经济发展与高等教育发展高速并行的时候,由信息不对称导致的就业难弊端逐渐凸显,并逐渐成为亟待解决的难题。基于此,社会与高校层面都致力于推出创新举措解决问题,诸如校企合作、双师型教育模式、现代学徒制等利于就业的人才培养模式逐步成为职业教育的主导模式。本文通过对现代学徒制人才培养模式进行论述,以期使我国的职业技术教育能更好地服务于社会主义经济建设。     

校店一体化现代学徒制酒店管理专业人才培养模式创新策略

现代学徒制在国内外酒店职业教育中已有高校试点探索,在积累了一定经验的同时也存在一些问题.校店一体化育人模式,因其稳固的校企关系,为不少国内外高校所借鉴,但国内尚无现代学徒制尝试.南京旅游职业学院在吸收国内外酒店管理专业现代学徒制培养经验的基础上,以其教学酒店为人才孵化平台,拟围绕培养模式、招生方式、课程体系、双导师配备、共同考评等方面进行校店一体化现代学徒制探索.     

基于现代学徒制的高职专业培养模式的探索研究

现代学徒制作为新兴人才培养模式正逐步被各大高职院校所推崇,是解决院校人才培养和市场需求脱节问题的重要手段,本文通过分析了现代学徒制在游戏设计专业人才培养方面优势明显,研究了游戏设计专业如何融入现代学徒制的实践方式与有效途径。     

基于现代学徒制的物流管理专业人才培养

诠释了现代学徒制的内涵,运用现代学徒制的核心理念,创建了基于现代学徒制的高职物流管理专业人才培养方案,旨在培养学生的物流岗位能力,提高学生的综合素质。     

电子商务类专业现代学徒制的人才培养实践——以浙江商业职业技术学院为例

现代学徒制是贯彻落实全国职业教育工作会议精神的具体体现,是学校本位教育与工作本位培训紧密结合的典范,是培养职业技术人才的最有效途径之一。本文以浙江商业职业技术学院电子商务专业为例,深入分析了该专业开展现代学徒制人才培养的具体实践,以期为新时期复合型电子商务人才培养提出新的思路。     

基于现代学徒制的电子商务课程体系研究

课程体系是专业建设的核心内容,直接影响到专业人才的教育培养。电子商务涉及的学科非常多,其复合性、交叉性使得电子商务专业人才培养目标难以确定,从而影响了高校电子商务专业学生的就业率。根据教育部发布的《关于现代学徒制试点工作的意见》,本文对现代学徒制培养模式下的电子商务专业课程体系进行了研究。     

协同创新视角下电子商务专业人才培养研究

电子商务专业的特征要求从多主体、多途径、多角度探索人才培养模式。基于协同创新视角,以电子商务专业人才培养的核心期刊文献为研究对象,采用统计分析与共词分析方法,分析了电子商务专业人才培养的研究内容、地区协同创新情况、政-产-学-研协同创新情况,提出了高校电子商务专业人才培养需要加强跨地区合作与多主体合作的建议。     

中职学校"现代学徒制"人才培养模式探讨

本文首先阐述了中职学校开展现代学徒制人才培养模式的必要性;其后分析了现代学徒制人才培养模式的主要特征;最后提出了一系列中职学校贯彻落实现代学徒制人才培养模式的策略和措施.     

高职院校物流专业现代学徒制人才培养模式探究

物流产业随着电子商务的迅猛发展迎来良好的发展机遇,但当前高职物流教育与物流企业岗位人才需求不相匹配,为适应区域经济建设和物流行业发展需要,高职院校物流专业构建现代学徒制人才培养模式,深化校企合作,切实提高物流专业人才的职业技能和综合技能。     

面向创新创业的电子商务专业人才培养体系探索

本文分析了本科高校电子商务专业人才培养现状,提出了面向创新创业的电子商务专业人才培养体系建设思路,构建了创新创业导向的课程体系设计、实践体系设计以及相应的支撑体系等三个环节.该研究对于提高电子商务专业学生创新创业能力和完善本科专业人才培养体系具有积极作用.     

“四方三阶”现代学徒制人才培养模式探索

2015年,教育部开始探索现代学徒制人才培养模式。2016年教育部开始全国推行试点单位。全国专家将现代学徒制总结为"四双"人才培养模式,包含四个关键要素即双主体育人、双导师队伍、双环境建设、双身份认证等。主要以我校戴姆勒铸星教育项目为试点分享校企双主体育人的创新。我院现代学徒制试点项目以校、企、商、行四方建立"四方三阶"工学交替人才培养模式,并形成高职人才培养模式的示范效果。     

现代学徒制人才培养模式探索

《中国制造2025》提出,大力推动重点领域突破发展,聚焦新一代信息技术产业、高档数控机床和机器人、航空航天装备、海洋工程装备及高技术船舶、先进轨道交通装备、节能与新能源汽车、电力装备、农机装备、新材料、生物医药及高性能医疗器械等十大重点领域。其中多个重点领域均涉及到装备制造业,装备制造业的发展也随之加速。但现实情况是,企业招不到合适的人才,毕业生找不到对口的工作。如何解决企业招工难的问题、企业用工稳定的问题、劳动者收入的问题、劳动者自我价值实现的问题。以上4个问题的核心矛盾在于高职教育培养出来的人才与企业实际需求的人才存在一定的差距,如何弥补这个差距,采取"学徒制"培养模式是一个积极的举措。