高职院校校企合作运行机制的研究

职业教育的主体培养模式是校企合作,工学结合。在校企合作运行的过程中,由于受到各种因素的影响,校企合作并不能良好地运行。本文对高职院校校企合作运行机制存在的问题进行了分析,并对建立和完善高职院校校企合作运行机制提出了建议。     

淮安工业中等专业学校“校企合作”的实践与探索

"校企合作"是办好职业教育的关键。如何突破"校企合作"瓶颈,推进人才培养模式改革是当前职业教育面临的重大热点和难点问题。而寻求利益"交点",实现"校企双赢",是实现校企双方深度合作的关键。本文结合学校的工作实践,提出了校企深度合作的六种方式。     

职业教育集团化办学模式下政府推动校企合作发展探讨——以铜陵市为例

党的十九大报告提出,要加强职业教育产教融合、校企合作。通过对铜陵市职业院校、职业教育的现状分析,在厘清政府推动校企合作中采取的应对措施基础上,指出了校企合作存在的问题,提出了发展对策。     

职业教育中校企合作的探索

本文探究职业教育中校企合作的意义及校企合作中存在的问题,围绕合作教育的体系寻找有关对策.在新的历史时期,大力深化校企合作,探索一种行之有效地校企合作模式,对于我国职业教育发展有着重要意义.     

职业教育中校企合作的探索

本文探究职业教育中校企合作的意义及校企合作中存在的问题,围绕合作教育的体系寻找有关对策.在新的历史时期,大力深化校企合作,探索一种行之有效地校企合作模式,对于我国职业教育发展有着重要意义.     

旅游专业“校企合作”人才培养模式刍议——以中国劳动关系学院高职学院为例

本文以中国劳动关系学院高职学院实践"校企合作"人才培养模式为例,分析了目前在"校企合作"中存在的一些普遍性问题,并结合职业教育的特点,在合作理念、模式创新、实践教学管理和师资队伍建设方面提出了举措,以保证建立起长久、稳固的校企合作人才培养模式。     

关于“校企合作”办学的几点思考

职业教育的培养目标是培养面向基层、面向生产、服务与管理第一线的高技能型人才，实践证明，校企合作办学是实现这一培养目标的有效途径之一。通过校企合作可以提高职业教育教学和人才培养质量，突出职业特色，满足社会需求。本文分析了传统职业教育存在的弊端，探讨了校企合作办学意义，解读了当前校企合作存在的主要问题，并提出了解决问题的对策。     

英德日澳高职校企合作体制机制的经验对我国的启示

文章从职业教育体系、法律保障体系、体制架构与特征、运行机制、经费保障等方面分析了英德日澳等国校企合作相关经验。他们的主要经验是,吸引社会各阶层更多的关心和支持校企合作;必须加强政府在校企合作中的主导作用;扶持行业组织,充分发挥其在校企合作中的主导地位;必须建立科学的校企合作机制;健全校企合作法律法规;必须强化企业对职业教育的责任;必须健全职业教育体系;必须增强职业院校的办学实力等来促进我校企合作工作的有效开展。     

职业院校校企共育人才的瓶颈及对策

校企合作是提高职业教育办学质量的重要环节,但因校企双方的利益诉求不一致,资源整合难度大。本文分析了政府、学校、企业三大推进校企合作的主体在资源整合中所存在的问题,认为政府政策支持力度不够、学校社会服务能力不强、企业参与意识薄弱是导致当前我国校企合作难以深入开展的重要原因,提出要建立校企合作长效机制,必须营造良好的校企合作政策环境、搭建校企合作公共网络服务平台、创新高职院校的管理制度、致力于提高职业院校服务社会的能力。     

发达国家高职教育校企合作办学的经验与启示

校企合作办学是发达国家职业教育的成功经验,认真总结发达国家职业教育校企合作办学经验,将对我国高职教育校企合作办学,提高高职教育质量意义重大.文章研究分析了发达国家校企合作办学的主要经验,并提出了校企合作办学几点重要启示.     

高职高专教产合作与校企一体合作人才培养平台建设研究

产学研合作是地方高校服务地方经济、培养创新性人才和实现自身可持续发展的重要途径。当前,校企合作中存在的主要问题是校企合作政府支持扶植力度不够,课程设置缺乏特色、实用性差,高校科研取向与企业市场需求信息不对称。建立校企合作关系,打造更好的校企合作机制和人才培养模式,应建立准职业人培养委员会,开设定制班,引进校企合作开发课程,搭建官方的校企网络资源共享平台,提高政府扶植力度,组建校企合作专门的校企合作理论和实践的研究机构,促进职业教育可持续健康发展。     

高职院校校企合作办学模式初探

高等职业教育实际上就是学生进入职场前的教育,如何让学生的就业观与企业的用人观吻合,如何让学生成为企业的"准职业人",这是当前职业教育工作者需要探讨的问题。现阶段,职业教育的主题是改革与发展,产学研结合是职业教育发展的必由之路,校企合作则实现产学研结合的重要途径。职业院校与企业的校企合作不仅是企业发展和参与竞争的必然要求,也是我国职业教育改革的重要方向,是我国职业教育发展的根本出路。校企合作模式倡导的"产教合作、工学结合"是职业教育职业性本质的必然要求,也是教育与生产劳动相结合原则在职业教育中的具体体现,实现了职业教育的本质回归。     

推进黑龙江省职业教育改革的思考

职业教育的发展关系到劳动者素质的提高及就业渠道的拓宽,在当前就业压力不断加大的形势下,积极推进职业教育改革与发展具有重要的现实意义。黑龙江省职业教育存在的问题主要为未建立完善的职业教育体系;校企合作及产学研结合的机制没有形成;教育经费投入制度不完善。应建立"高等教育"双线制体系;完善政策、推动校企合作;完善贫困生资助制度;整合职业教育资源;加大宣传力度。     

高职院校报关与国际货运专业校企合作平台搭建——以技能竞赛为载体

校企合作、工学结合是职业教育的本质特征,通过校企合作举办职业技能竞赛,对于推进校企合作有着重要的意义。通过研究校企合作对专业建设的重要性以及目前校企合作中存在的问题,探讨职业技能竞赛校企合作机制的实施途径与方法。     

职业教育校企合作人才培养有效模式研究

职业教育校企合作是国家培养人才的一个重大战略，在开展过程中参与主体的利益分配问题受到高度关注，涉及这个战略的有效性。在讨论分析职业教育校企合作有效性逻辑起点的基础上，论文总结了中国职业教育校企成功合作的典范。如依托产业园开展的合作模式、集团化办学合作模式、“校中厂、厂中校”合作模式、“政校企”共建模式，针对每种合作模式进行了详细的论述。借此希望能为中国职业教育校企合作的有效开展提供借鉴。     

职业教育校企合作的实践与思考

校企合作是职业学校发展的必然趋势，是经济社会发展对职业教育提出的客观要求，也是职业学校生存、发展的内在需要。本文立足武汉市推进职业教育校企合作的实践，论述了校企合作是职业教育发展的必然趋势，提出了新形势下如何推进职业教育校企合作的若干对策和建议。     

校企合作教育教学工作初探

校企合作是解决当前职业教育诸多问题的关键,是工作结合的的体制基础,是我国职业教育的基本培养模式,校企合作可以促进职业教育提高人才培养质量,更好地实现与社会需求的对接。     

高职院校产教融合校企合作研究——以辽宁生态工程职业学院园林学院为例

深化产教融合校企合作是目前高职教育发展的重要途径,学校和企业双方通过资源共享,相互的支持、相互的渗透、共同培养来促进职业教育的发展。辽宁生态工程职业学院园林学院通过建立"校中厂"校企合作联合体建立"双向互动"校企合作机制,实现校企资源共享"互利双赢"。     

高职旅游英语专业校企合作新模式探讨

校企合作是高职旅游英语专业实现人才培养目标的重要途径,是谋求自身发展、有针对性地为旅游行业培养一线实用型素质型人才的重要举措,最终实现与旅游就业市场的无缝对接。目前,高职旅游英语专业在校企合作方面已有诸多实践和经验,然而随着职业教育的发展,校企合作的模式有待进一步探索和改进。在剖析我院旅游英语专业校企合作的现状和存在的问题的基础上,对我院旅游英语专业校企合作的新模式进行探讨。     

产业集群升级背景下职业教育校企合作机制与实践

在新一轮科技革命浪潮下,我国各地区产业集群持续升级,为当地职业教育校企合作提供了必要的产业环境。在产业集群信任机制与声誉机制作用下,职业院校与集群企业合作具有交易成本优势。粤港澳大湾区产业集群区域中,职业院校与集群企业深入合作、协同育人,对接地方产业建设职教联盟、职教集团等产学合作组织,为产业集群培养大批新兴技术技能人才,促进了产业技术创新与扩散,使产业集群成为我国职业教育创新发展的高地。