高职商科类学生通用能力培养途径探析

成功的职业教育,应以就业市场需求为出发点,以培养学生职业关键能力为立足点。通用能力的培养,是高职教育必须强化的目标。基于国情及商科学生的基本素质需求,探讨适合现阶段高职院校商科类学生通用能力培养途径实有必要。本文通过调查分析研究某高职商院校商科类学生通用能力培养需求与教学实践间的不足,探寻适合高职商科类学生通用能力培养的有效途径。     

高职专业教学标准及课程结构研究

高职院校专业定位与市场需求脱离，行业、职业标准模糊的现象屡见不鲜，如何在教学标准改革下改变就业后学生难适应、难上岗的问题，有着重要的现实意义。在教学标准指导下的课程结构，更是直接反应了一个高职院校的人才培养理念，两者结合研究有着重要的现实意义。     

高职院校财务管理专业建设的实践与思考

为增强学生的综合职业能力和素质,提高高职人才培养质量,增强学生的就业能力,高职院校必须构建新的教育办学模式,加强专业建设,推进课程改革。本文结合无锡工艺职业技术学院(锡工院)几年来的改革实践对高职院校财务管理专业建设作相关的探讨。     

试论高职的职业态度教育

现在不少企业在招聘新人时,更看重的是人员的职业态度;这种就业市场需求特点的转化,对高职院校的人才培养提出新的要求,要加强学生的职业态度教育。本文从职业态度的内涵入手,论述了职业态度教育在提高学生就业竞争力与职场竞争力两方面的意义,提出了高职院校进行职业态度教育的方式。     

就业导向的高职会计专业实践课程体系构建与实施

高职院校的办学宗旨是通过理论与实践相结合的教学模式,培养学生的综合实践能力,进而为社会输送更多应用型人才。会计作为当前高职院校的核心专业,十分注重对学生职业能力的培养,尤其是在就业形势如此严峻的今天。同时,这一形势也决定了高职会计专业实践课程的体系构建必须以就业为导向,使学生能够具备就业必备的职业能力和专业素养。鉴于此,文章首先对高职会计专业实践课程体系的构建思路和现有问题进行分析,并在此基础上探讨如何有效构建以就业为导向的高职会计专业实践课程体系,进而更好地实现会计专业的教学目标。     

高职院校商科专业“课程思政”蕴含的思政教育元素阐述——以《市场调查技术》课程为例

"课程思政"是相对于思政理论课而言的,即所有课堂都应具有传授知识、培养能力及思想政治教育双重功能。高职院校课程思政就需要在专业知识和专业技能的基础上体现思政的教育元素。结合商科专业特点,在高职高专院校商科专业中体现"课程思政",主要包括以下八方面思政教育元素:政治教育元素、社会主义核心价值观元素、中华优秀文化元素、职业素养元素、法律法规元素、理论观点和方法论元素、创新思维元素和工匠精神元素。     

基于职业导向的新疆高职铁路院校高数课程定位

职业导向是如今许多高职院校的新型办学定位,但在此导向下加剧了高职院校着重专业教育轻基础教育的现象,高数愈不被重视。数学教育教学是高职教育教学的重要组成部分,其重要性及不可替代性毋庸置疑。本文结合新疆高职铁路院校高数教学实际,在调研铁道各专业对高数知识需求的基础上,基于当前就业与教育实际,从学生发展与企业实际需求出发,探究新疆高职铁路院校高数课程的科学定位,在此基础上以期实现高职铁路院校高数教学的职业实用性和导向性。     

加强校企合作 深化课程改革——高职市场营销专业课程改革与实践

高等职业教育市场营销专业课程改革要以校企合作为基础,适应市场需求、提升人才培养规格,使企业的人才需求与学校的发展目标结合起来,建立校企双赢的合作机制。高职院校只有在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等方面与企业紧密结合,共同进行教学改革,才能提高学生营销专业能力、方法能力和社会能力,有效解决学生就业的"零距离"对接,实现营销专业应用型人才的培养目标。     

高职学生自主创业的思考

鼓励与支持高职学生自主创业已经成为新时期解决高职院校学生就业的一种必然趋势.调研不足、盲目追求热门项目以及创业资金短缺是目前影响高职学生创业的主要问题.所以应该建立高职学生自主创业多方合作策略,大力培养高职学生的创业精神,高职院校应该根据市场需求设置专业.     

浅议技能大赛对商科类高职院校学生综合能力的培养

本文基于对商科类高职院校学生的综合能力现状的分析,引发如何提高综合能力的思考,提出技能大赛能促进商科高职院校学生的综合能力提高,具体阐述技能大赛从教育理念转变、教学方法改变,学生职业素养和技能培养等诸多方面影响来提升学生综合素质。     

浅议高职院校财务管理专业人才培养目标定位

本文在对高职院校财务管理专业毕业生的就业情况动态追踪分析的基础上,提出高职院校财务管理专业人才培养目标要做到＂以市场需求为导向＂。在职业分析的基础上将高职院校财务管理专业人才培养目标定位为：能够在中小工商企业、财务公司等部门从事财务管理工作,具有一定创新意识,熟练掌握现代财务管理理论与实践技能的应用型中层、基层财务人才。     

高职院校《人力资源管理实务》教学中学生专业能力培养初探

专业能力主要是指从事某一职业的核心职业能力。21世纪是一个知识经济时代,能力将成为知识经济时代支配和操纵社会与人的发展的主导力量,人们只有依靠能力才能实现其价值。明确专业能力培养的重要性,在人力资源管理实务课程教学中注重学生专业能力的培养,既是高职院校人才培养目标的要求,也是高职院校人力资源管理实务课程教学的能力目标要求。本文旨在通过人力资源管理实务课程教学中学生专业能力培养的重要性及具体做法的分析,探讨在人力资源管理课程教学中培养学生专业能力的新途径。     

基于云计算的商科跨专业虚拟仿真实践教学平台建构研究

在大数据环境下,在立足于自身专业的同时,企业对于商科学生跨专业知识的综合素养要求不断提高。商科"复合型+应用型"人才培养目标是独立院校商科专业发展的趋势。以就业为导向原则,以云计算为新兴载体,商科跨专业实验教学平台不断升级并取得创新,将互联网+新兴技术与独立院校的不断完善的商科实践教学平台优质资源进行整合,真正颠覆"以教学为中心"向"以学生为中心"的教学模式变革。     

基于过程考核的高职商科实务类课程实战化教学改革探析——以《商务谈判与推销实务》为例

本文在分析当前高职商科专业实务类课程在课堂教学过程中遇到的问题的基础上,以《商务谈判与推销实务》所进行的基于过程考核的实战化课堂教学改革为例,探讨高职商科实务类课程在教学内容、教学手段、考核方式等方面开展教学改革的思路,并从学生、教师、专业建设与校企合作等方面阐述这一类型教学改革的意义。     

期刊阅览室管理创新理论共识——电子网络时代纸质期刊阅览室仍是高职商科院校不可或缺的办学平台

该文以浙江经济职业技术学院纸质期刊阅览室为例，着重论述了电子网络时代高职商科院校纸质期刊阅览室在学校办学中的重要功能与地位，认为当前纸质期刊阅览室仍然是高职商科院校办学不可或缺的重要平台，强调了高职商科院校要充分发挥纸质期刊阅览室功能和优势，就必须针对存在的问题进行全方位的管理创新。     

高职院校毕业生就业质量评价研究——以南京城市职业学院为例

高职院校在毕业生就业质量内涵界定的基础上,应用主客观相结合、可操作性、宏微观相结合原则构建了高职院校就业质量评价指标体系,选取了就业率、月收入、工作与专业相关度、就业现状满意度、职业期待吻合度、离职率六个指标。通过将层次分析法、德尔菲法运用在高职院校就业质量评价过程中,以南京城市职业学院2017届毕业生作为研究对象,计算2017届26个专业毕业生的就业质量指数,为学校提高学生就业质量提供参考。     

浅议拓宽高职院校学生就业门路的工作思路与经验

在以就业为导向的高职院校中,积极拓展学生就业门路,提高学生就业率成为学校就业工作的重点.本文从分析学生就业中遇到的问题入手,探讨了通过适应市场需求,提升办学质量,加强就业指导与服务,提高高职院校学生就业能力的各种手段,以此增加就业渠道,提升就业工作实用性的工作思路和经验.     

专业人才培养目标下高职营销课程能力培养实施路径

高职院校专业课程教学应注重学生职业能力的培养。在专业人才培养目标下,根据健身指导与管理专业学生学习风格特点,构建了基于职业能力培养的“体育市场营销”课程翻转课堂教学模式,提出了基于职业能力培养的营销课程翻转课堂教学实施策略。该教学模式及实施经验有助于高职院校营销类课程的教学改革与创新。     

高职院校的学生职业能力培养

自20世纪90年代后期,国家对高校毕业生就业制度进行了重大的改革,彻底打破了统包统分的就业模式,形成了以市场需求为主要导向,学生和用人单位双向选择的就业体制.这种体制的形成,直接影响到学生的就业与创业,大学生的职业能力无疑面临着更新的挑战与考验.因此,充分明确学生职业能力培养的重要性,加强学生职业能力的培养,早已成为高职院校教育教学工作的重点.本文笔者就高职院校学生职业能力的培养进行粗浅的探讨,以此提出提高学生职业能力的相关对策.     

高职院校的学生职业能力培养

自20世纪90年代后期，国家对高校毕业生就业制度进行了重大的改革，彻底打破了统包统分的就业模式，形成了以市场需求为主要导向，学生和用人单位双向选择的就业体制。这种体制的形成，直接影响到学生的就业与创业，大学生的职业能力无疑面临着更新的挑战与考验。因此，充分明确学生职业能力培养的重要性，加强学生职业能力的培养，早已成为高职院校教育教学工作的重点。本文笔者就高职院校学生职业能力的培养进行粗浅的探讨，以此提出提高学生职业能力的相关对策。