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专业建设是专业发展的重要保证,它直接关系到教学和人才培养的质量。本文从人才培养目标、教学体系构建、实训基地建设等方面总结了健雄职业技术学院物流管理专业建设的基本方法和成果,提出了专业建设发展的几点思考。 相似文献
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本文以湖南现代物流职业技术学院电子商务专业现有的"三建设、四共同"校企合作模式为基础,进行了深入探析和创新,并提出了全面构建政行企校研协同创新、合作育人运行机制的设想,以湖南现代物流职业教育集团、湖南省物流公共信息平台等电子商务物流集成一体化资源优势,将政行企校研多方项目与学校教学项目有机融合,整合多双方资源,有效促进电子商务专业建设,保障电子商务专业校企合作的顺利实施。 相似文献
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培养"四流合一"的高级应用型人才是山西大学商务学院重要的人才培养目标,构建物流实验操作平台是学院有效开展物流实践教学的基础。物流实验操作平台构建依据学院相关指导思想和原则,从实验场所及硬件环境、软件环境配置及实验操作体系规划等三个方面进行构建,为专业建设和人才培养提供支撑平台。 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2014,(7):189-190
本文通过分析新疆石河子职业技术学院物流管理专业实训基地建设和兵团物流产业发展的现状,提出物流实训基地建设的思路、加强物流专业职业教育实训基地建设的必要性及具体措施。 相似文献
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本文对高等职业技术学院物流管理专业的人才培养模式进行了系统分析,在此基础上,提出了建设该专业所需的教学条件,及保证人才培养质量的途径。 相似文献
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教学方法是教师为了实现教学目标、完成教学任务,在教学过程中所采用的方法手段。为了培养符合企业需求的物流管理人才,物流管理课程教学方法改革是我校物流学院课程建设的一个重要方面,《现代物流基础》作为物流管理专业的一门基础性课程,也要进行教学方法的改革。本文总结分析《现代物流基础》教学方法改革中的一些措施和建议。 相似文献
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本文从物流专业的人才培养模式的创新角度出发,结合唐山职业技术学院物流专业建设的实际,从专业定位、人才培养目标、课程体系构建、校企合作等多角度出发,对高职物流人才培养模式进行了探讨。 相似文献
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本文从岗位需求和岗位能力的要求出发进行了物流专业核心课程建设的研究,以安徽省为例,分析了区域及行业的特点并进行未来需求的预测,保证物流专业核心课程建设的适度超前,能满足当前以及未来社会对物流人才的需要。全文以安徽交通职业技术学院物流管理专业的建设为例,进行了与我国中部区域经济发展相适应的物流专业核心课程建设的实践和探索。 相似文献
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平台课程的建设是专业群内涵建设、教学资源建设配置和深化教学改革的重点工作之一。本文分析了专业群平台课程的特点,以及高水平专业群平台课程中存在的问题,并以浙江经济职业技术学院物流管理高水平专业群平台课程《供应链管理》为例,提出了课程教学改革与实践的具体措施：校企合作动态调整课程标准;渗透式开展课程思政;开展教学资源建设和网络课程平台建设;实现线上线下混合式教学;完善教学评价与考核方式。 相似文献
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无锡商业职业技术学院在物流管理专业人才培养方面进一步理清专业建设思路,探索符合职教特点的教学模式,理顺全方位、多层次的产学研合作机制,打造专兼结合的"双师型"师资队伍,构建以精品课程为核心的职业能力导向型课程体系,改革教学内容,强化实践教学,建成了现代物流人才培养的基地。 相似文献
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本文结合笔者所在学院物流管理专业物流实训中心的建设,对高职院校物流实训中心管理系统开发的必要性、物流实训中心管理系统开发的可行性及物流实训中心管理系统的主要功能进行分析。 相似文献
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高校物流管理专业实验体系建设探索 总被引：2，自引：0，他引：2
物流实验教学是高校物流管理专业教学和人才培养不可或缺的重要环节,它影响到物流管理专业的教学质量和教学效果,是专业建设的重要内容之一。本文在分析建立物流管理专业实验教学重要性的基础上,根据高校物流管理专业人才培养目标和专业建设规划,结合我国高校的具体情况,提出高校物流实验体系的建设思路和指导思想、基本架构和功能以及建设方案。 相似文献
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《电子商务物流管理》是电子商务专业的专业核心课程,我校是应用型本科院校,主要培养应用型的商务人才。我校电子商务专业的培养目标是立足武汉,面向湖北地区,服务地方经济,积极探索校企合作新模式,结合学院优势资源,实现学科融合发展,主要培养面向现代商贸流通业、现代物流业及电子商务服务业的应用技术型本科人才。《电子商务物流管理》课程建设是电子商务专业建设中的重要内容。本文主要介绍了课程的建设思路,分析了该课程采用的教学方法、教学手段、考核标准,教学质量及教学效果,最后总结了该课程学生实践能力培养的有效途径的思考。 相似文献
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