基于现代学徒制的高职物流专业考核评价体系构建

现代学徒制是基于传统学徒制发展而来,主要不同点体现在顶岗实习和产教结合的发展方向,是现代教育人才培养的创新与发展。现代学徒制更要注重人才的培养质量,需要有一套完备的考核评价体系作为支撑,充分发挥现代学徒制的育人优势。本文针对当前现代学徒制的高职物流专业考核评价体系构建过程中存在的问题进行分析,探究从多个角度进行建设考核评价体系,并根据作者的经验提出相关的意见和创新,意在为高职物流专业现代学徒制考核评价体系构建提出更多的思考角度,以此推动我国现代学徒制的快速发展。     

高职院校现代学徒制的人才培养质量评价体系构建研究——百万扩招背景下

百万扩招是职业教育改革发展的重大机遇,同时也对高职院校的育人质量、教学改革、评价管理等提出了前所未有的挑战。“岗位学徒、双责育人”的现代学徒制模式是人才培养的范式,在扩招背景下这种特定培养模式更需要关注如何“提量保质”。本文依据现代学徒制的人才培养特点,将CIPP评价模型应用到百万扩招视角下高职院校现代学徒制的人才培养质量评价过程中,尝试搭建人才培养质量评价体系的框架,设计评价指标,为高职院校现代学徒制的人才培养与教学管理提供新思考。     

基于现代学徒制的高职专业培养模式的探索研究

现代学徒制作为新兴人才培养模式正逐步被各大高职院校所推崇,是解决院校人才培养和市场需求脱节问题的重要手段,本文通过分析了现代学徒制在游戏设计专业人才培养方面优势明显,研究了游戏设计专业如何融入现代学徒制的实践方式与有效途径。     

物流管理专业现代学徒制培养质量评价体系研究

现代学徒制试点工作已全面开展,通过调研,了解到现代学徒制在提高人才培养质量,调动企业参与高职教育热情方面起到了极大的作用,但在人才培养模式、课程设置和校企共同参与度方面都还存在一些问题,为提高现代学徒制培养质量,提出基于构建KPI指标对物流管理专业现代学徒制培养质量进行评价。     

高职院校金融专业现代学徒制人才培养体系构建

目前我国人才就业形势严峻,因此教育事业正在改变模式,进行产教融合的职业教育和产教融合人才培养模式改革,推行校企联合招生、联合培养、工学交替的现代学徒制方法应运而生。现有的现代学徒制体系不健全,存在政策、方法等方面的问题,为此,以高职院校金融专业为主体,构建一个高职院校金融专业现代学徒制人才培养体系,从社会层面明确培养模式,确立师傅标准,完善相应课程设置,大力发挥企业的主体作用并进行效果考核。通过实验验证,证明该体系可以有效实行,并且有效提高高职院校学生的就业率。     

基于现代学徒制机械制造技术专业考核评价机制构建的探索

现代学徒制是学徒生培训与职业学校培养相结合、校企合作实施人才培养的一种职业教育模式。结合我校与沈阳华晨宝马汽车有限公司机械制造技术专业合作开展的现代学徒制项目,探索理实融合课程体系改革,并在考核评价体系建立上,发挥企业在评价机制中的重要作用,由以理论课程和学校教育为中心向工学结合和校企共育转变,在评价机制中突出对学生自...     

现代学徒制在高职实现路径的探索与思考

现代学徒制实施的必要条件是企业的参与,目前都是校企之间的浅层次合作,而实施现代学徒制是深化校企合作的重大举措。本文通过对英国和德国现代学徒制的发展进行研究,针对学校机电一体化技术专业校企合作现状,提出现代学徒制在高职机电一体化技术专业实现的构思。     

供给侧改革背景下高职电子商务专业现代学徒制研究

高职院校人才培养始终将学生专业技能训练放在重要地位,但就业市场"就业难"与"招工难"这一矛盾仍长时间并存。供给侧结构改革要求"释放新需求,创造新供给",因此职业教育应在人才培养模式上做出调整以更加适应就业市场需求,现代学徒制人才培养模式的出现,可以有效的缓解人才培养质量与就业市场需求之间的矛盾,而电子商务专业作为当前高职经贸类专业重要组成部分,探索电子商务专业现代学徒制模式具有重要意义。     

现代学徒制在高职工程造价专业的应用研究

基于我国高职工程造价专业在校企合作中存在的问题,借鉴国外在现代学徒制模式的经验基础上,提出有效促进工程造价专业校企深度合作,形成工学结合人才培养模式的几点策略。     

企业新型学徒制与高职院校现代学徒制相互融通路径研究

本文以人社部和财政部的全面推行企业新型学徒制文件要求为基础,利用企业新型学徒制的模式对高职院校现代学徒制提出新要求,以期建立更为有效的校企双元化的现代学徒制职业教育框架,改变现有以学校现代学徒制为主,企业适从的校企合作项目开展模式;转变为以企业学徒培养要求为准绳,指引学校进行现代学徒制教学改革。将现代学徒制与企业新型学徒制相结合,共同促进职业教育的新发展。     

高职电子商务专业现代学徒制教育模式及校企合作模式的探索与研究

本文通过分析国内的电子商务专业校企合作、工学结合的职业技术教育模式发展过程中遇到瓶颈,结合国外现代学徒制教育模式下出现的问题,提出适合本土高职高专电子商务专业现代学徒制人才培养模式的实施与改进方案。基于目前的形势下,学徒制的教育模式的基本路线是对教学模式的改革,建立高校和企业联合培养机制,配备专业合理的教学师资队伍,以及开放型培养模式的改革与创新。把职业学校教育与传统的传帮带教育有机的相融合的结果就是现代学徒制。它是以企业人才需求与岗位标准为教学目标。以校企合作为基础,实践型人才培养为核心。以教学计划为纽带,以校内实训、校外实习为形式。在学校、行业、企业的深度融合;教师、师傅的理论与实践结合的指导为支撑的人才培养模式。     

高职酒店管理专业现代学徒制人才培养模式研究

学徒制人才培养模式融合了高职院校的高等性和职业性,转变了传统酒店专业人才培养方式,通过结合校企合作方式,提升人才培养专业性和效率性。本文主要分析了现代学徒制人才培养模式的应用现状,以及告知酒店管理专业现代学徒制人才培养模式的开展措施。     

供给侧改革背景下高职旅游管理专业现代学徒制研究

供给侧改革使经济的发展稳中向好,职业教育的发展,也应实行供给侧改革。高职教育开展校企合作多年,仍旧存在一系列的问题,被广大职业教育工作者所诟病。随着职业教育产教融合的不断深入,现代学徒制人才培养模式也逐步进入人们的视野,本文结合高职旅游管理专业特点,从专业自身出发,对如何有效开展现代学徒制人才培养模式进行了分析,为更好的培养技术技能型人才提供了思路。     

探索现代学徒制下商务英语专业跨境电商人才培养新模式

一直以来,文科院校由于专业的特殊性,较难开展教产融合校企合作项目。广州市财经职业学校商务英语专业近年来抓住国家大力发展跨境电商现代服务业的契机,开展跨境电商现代学徒制人才培养试点,取得了校企生多方共赢的显著成效,喝到了"头啖汤"。本文主要以我校商务英语专业为例,在跨境电商人才培养过程中,积极推动校企联合招生、联合培养、一体化育人的举措,探索跨境电商人才培养新模式。     

现代学徒制人才培养模式下教师专业化发展的制度体系研究——以高职院校食品类专业为例

现代学徒制度下的师资队伍建设与专业化发展,也是目前高职院校所面临的主要问题。而食品类专业本身是职业教育体系中的重要组成部分,为社会的食品产业提供众多的专业人才。为了强化人才培养工作的重要性,教师专业化的制度体系建设应该成为未来的主要调研内容,进行发展模式的探索。     

现代学徒制下高职会计专业的师资队伍建设研究

高职会计专业推广和应用现代学徒制人才培养模式,不仅可以促进校企合作,开展双主体育人,还可为学生就业实践及自主创新创业提供有力的指导。一支优秀的师资队伍,能推动和促进现代学徒制人才培养模式的落实和发展。文章就现代学徒制下高职会计专业的师资队伍建设中存在的问题进行探讨并提出对策建议,旨在更好地助力现代学徒制人才培养模式在高职会计专业领域的应用。     

高职物流专业“现代学徒制”人才培养模式研究

"现代学徒制"培养模式要求专业基础教育与企业技能培训深入结合。首先总结了高职物流专业实施"现代学徒制"人才培养模式中存在的问题,以安徽商贸职业技术学院为例对高职院校物流专业构建"现代学徒制"人才培养模式进行了可行性分析,提出了构建"现代学徒制"人才培养模式的关键策略。     

高职计算机软件专业现代学徒制教育模式及校企合作模式的探索

高职院校是我国技能型人才培养的主要阵地,随着互联网行业的不断深入发展,计算机软件技术的发展需要高素质行业人才的大力支持,我国高职院校虽然造就有开设计算机软件相关专业,但目前行业上对计算机软件的人才需求仍然紧迫。这一现象主要是由高校培养人才的模式和企业所需人才之间的矛盾造成的。本文就高职院校计算机软件专业为例,对现代学徒制教育模式及校企合作模式展开分析。     

高职院校物流专业现代学徒制人才培养模式探究

物流产业随着电子商务的迅猛发展迎来良好的发展机遇,但当前高职物流教育与物流企业岗位人才需求不相匹配,为适应区域经济建设和物流行业发展需要,高职院校物流专业构建现代学徒制人才培养模式,深化校企合作,切实提高物流专业人才的职业技能和综合技能。     

高职教育中现代学徒制人才培养模式与实践探索

现代学徒制是相对传统学徒制而言的,是传统学徒培训方式与现代学校教育的结合。学生与雇主签订培养协议,规定整个培养期间的培养计划,明确学生有“学生”和“学徒”双重身份．由学校教师和企业师傅的共同指导,在学校和企业两种教学环境下交替进行理论和实践的教学。现代学徒制满足了社会对技术技能型人才的大规模的“量”的需求,克服了单纯学校教育中理论与实践割裂的弊端。在促进学生的全面可持续发展的同时,有利于学生职业道德和技术技能的提升。