“双创”背景下大学生创新创业能力培养对策

"大众创业,万众创新"为大学生创业提供重要战略支撑和就业方向。大学生涉世不深,创业经验不足以及缺乏创业的专业指导和足够的资金支持,抑制了大学生创业热情,不利于大学生创新创业能力的培养。在"双创"背景下,国家创新驱动战略的实施为大学生创新创业能力培养提供政策支持,针对如何培养大学生创新创业能力问题,以"双创"背景下大学生创新创业能力培养价值功能为逻辑起点,从国家、高校、大学生层面提出"双创"背景下大学生创业创新能力培养路径,积极推进大学生支持和投身创业,实现自我价值。     

“双创”背景下高校构建大学生创新创业激励机制问题研究

文章以马斯洛需求层次理论和麦格雷戈的X-Y理论为理论基础,通过分析当前高校创新创业激励机制的问题成因,提出了以"教师和学生"为激励主体,以"奖励和惩罚"为主要形式,以"因材施教与实践教育相结合"为主旋律的贯穿高校人才培养全过程的创新创业激励机制。     

“双创”背景下的大学生创业问题研究

大学生自主创业引起了国家的高度关注,鼓励大学生自主创业,更好地推动了我国经济又好又快地发展,缓解了严峻的就业压力,在此背景下,“双创”应际而生。国家曾多次强调要不断培养大学生创业精神,鼓励自主创业,积极推动以创业的形式促进全社会就业的发展,从而缓解当前大学生的就业压力。文章介绍了“双创”的涵义与提出背景,对大学生创业现状与国内创业环境进行了分析,提出了促进大学生创业的对策,从提升大学生自身创业综合素质以及完善创业教育体系两方面进行了解释和说明。     

“互联网+”时代工科学生创新创业实施机制探究

"互联网+"背景下大学生创新创业能力培养,是社会关注的热点。就工科大学生课外"双创"机制探究而言,主要包括通过"互联网+"背景下工科专业大学生的创新创业特点,互联网背景下工科学生"双创"活动实施两个方面,希望以此探究培养大学生的创新精神、创业意识和应用实践能力,提升高校辅导员创新思维和综合素质。     

互联网经济时代课程思政视域下应用型本科“双创”教育的路径探究

在互联网经济时代浪潮中,"双创"活动正如火如荼开展起来。高校,即是"双创"活动的主场所,又是思想政治教育工作的主阵地。课程思政视域下,应用型本科高校的"双创"教育应与课程思政教育互通融合、协同发展。本文通过挖掘"双创"教育和课程思政的内涵及关联性,浅析课程思政内涵的融入、课程教学方法的创新,探索应用型本科高校加强"双创"教育的新路径。     

“双创”背景下大学生创业意愿及其影响因素分析

目前,就业形势严峻,在“大众创新,万众创业”的背景下,自主创业成为大学生实现人生价值的途径之一。大学生创业不仅可以提高大学生的实践能力,更好地发挥大学生的自身价值,而且能扩大社会就业范围,缓解就业压力,促进经济的持续增长。因此,论文以泰州市大学生为主要研究对象,并向泰州市五大高校的大学生发放问卷,收集数据,多维度分析大学生创业意愿与家庭、政策、个人及学校等因素之间的关系,最后根据分析结果,提出建议措施。     

“互联网+”时代下大学生创新创业能力的培育路径探讨

随着我国互联网越来越广泛地被使用,说明我们已经进入了互联网时代,而随着当前大学生就业竞争压力日益增加,大学生创新创业已经是一种重要的就业途径。所以在这样的,"互联网+"时代下,大学生创业所面临的问题必须要得到解决。完善大学生创业模式,优化大学生创业能力的培育路径,才能真正培养创新型人才。     

黑龙江省高校“双创”教育服务区域经济路径研究

"大众创业万众创新"是稳定经济增长,服务经济转型的国家战略,高校通过"双创"教育培养大学生创新意识和创业精神,引导拥有知识技能的大学生开展创业活动,对实现国家"大众创业万众创新"战略具有重要意义。根据协同理论分析地方高校创新创业教育与区域经济的相互作用关系,黑龙江省高校实现地方高校"双创"教育与区域经济协同发展要树立"双创"教育服务区域经济的理念;"双创"教育满足区域经济特色需求;校企合作共同实现"双创"人才培养;开发特色创新创业教育课程体系;善用各类创新创业平台;统筹"双创"扶持政策。     

“双创”人才培养的协同创新机制研究

目前"双创"战略已经成为引领我国教育管理学的重要理念,成为推动我国社会经济持续增长的主要动力。在此背景下的"双创"教育已与国家行业战略规划相结合,"双创"型人才培养取决于高效率的协同创新运行机制,建立以国家间、行业间、高校间、专业领域间协同互助,组织协调政府、行业企业、国内外高校、高校各专业等多种创新力量,开展立体化、多层次、全方位、宽领域的协同创新,对于推动中国经济走上创新驱动、内生增长的发展轨道有着重要的现实意义。     

创业型城市视域下地方高校“双创”教育路径探析

地方高校是区域经济社会转型发展的重要参与者、推动者,"双创"教育是地方高校参与创业型城市建设的切入点,但地方高校大学生"双创"教育与创业型城市建设还存在一些差距,需要从认识理念、课程与教学体系、教育模式和保障体系等方面加以完善。     

基于双创时代下的大学生创业筹资渠道问题研究

随着社会经济的不断发展,越来越多的大学生开始步入创业的热潮中,但是,创业资金缺乏是大学生在创业过程中的第一难题。基于此,文章首先阐述如何进行大学生创业筹资的前期准备,进而分析了创业筹资的几种渠道,最后对大学生创业筹资问题提出几点合理化建议,希望对高校大学生创业有所帮助。     

“双创”背景下大学生校园O2O创业路径分析——基于90后大学生网络消费行为的数据调查

传统零售业与互联网的结合创造了不同市场领域的O2O(Online to Offline,线上到线下)模式.在“大众创业、万众创新”的号召下,大学生校园O2O创业已成为新的阵地.90后大学生的网络消费行为和习惯为大学生从事校园O2O创业奠定了良好的基础.通过问卷调查分析了芜湖高校园区90后大学生网络消费行为和一家020校园零售网站的运营现状和问题,进而提出大学生校园O2O创业的发展路径,如把握90后大学生群体消费需求特征,抢占校园市场先机,借助高校优势资源,推进校园O2O平台建设、运营、管理,注重差异化经营,制定能够吸引大学生群体的营销策略.     

“双创”背景下大学生创业意愿与创业支持——基于江苏大学生的调查分析

通过分析"大众创业,万众创新"背景下江苏大学生创业意愿情况,从创业认知、创业意愿、创业动机与创业政策等方面进行了调查,揭示了其中存在的问题,最后提出了增强大学生创业意愿,强化大学生创业支持体系建设的措施。     

“互联网+”时代大学生创新创业模式研究

随着社会的不断发展、科技水平的快速提升,人们已经迎来了"互联网+"的新时代,"互联网+"的出现与发展,在很大程度上丰富了人们的生产生活、工作方式和交流方式,也为人们创新创业带来了机遇。由于教育事业的发展与进步,毕业大学生的数量不断增多,而社会上的就职岗位是有限的,且对于大学生能力水平的要求越来越高,因此很多大学生都面临着就业的难题,因此,开展"互联网+"背景下的大学生自主创新创业新模式教学就显得尤为重要。     

大学生“工匠型”创新创业发展的路径研究

随着我国经济发展进入新常态,大学生创新创业成为了时代的催化剂。各类的创新创业成为学生校内课程和课外实践之外的重要培养环节。通过不同的方式,提高了大学生的专业技能以及双创素养,其中工匠类双创项目因其品质优等特征成为大创实践和创业内涵探索的重要渠道。本文结合我国目前的经济、政策局势,研究大学生工匠类创新创业发展的制约因素、困境与机遇以及解决方法。     

“双创”背景下湖南高职院校创新创业人才培养模式探索与实践

创新创业已成为"互联网+"时代的热点话题,而以培养应用型人才为目标的高职院校,更要注重在人才培养模式上进行创新升级,积极探索高职院校创新创业教育的新思路和新方法。湖南工艺美术职业学院结合该校特色,在创新创业人才培养过程中取得了骄人的成绩,值得湖南省其他高职院校借鉴和参考。     

“互联网+”时代大学生创业策略分析

互联网+理念的提出,给创业教育带来了新的曙光,同时也对创业者提出了全新的要求。网络创业拥有投资小、门槛低、风险小等特点,自然成为创业者的首选方式。阿里巴巴及马云的成功充分证实了其发展前途。不少大学生看到了网络创业的巨大前景,纷纷涌入网络创业的热潮当中,竞争可想而知。创业有风险,这其中潜在的一些问题是大学生不应忽视的,解决这些问题才是大学生创业成功的保障。文章简要分析了当前互联网+环境下学生创业遭遇的尴尬境地,从创新理念以及打造院校专业师资力量等方面简要阐述相关解决策略。     

“互联网+”时代大学生就业创业指导工作创新

中国目前的网民规模高达7.51亿人,2017年中国大学生毕业人数达795万人,登上了历年的峰值。互联网+时代给大学生的就业创业带来前所未有的机遇,也带来新的挑战和难题。互联网+时代如何加强就业创业指导工作创新,已经成为高校和社会关注的热点问题,也将是一项迫切性与长期性共存的重点课题。     

“个性化”教师助力“双创”型人才培养

"大众创业、万众创新"的良好发展取决于高校学生"双创"能力的培养效果,"双创"型人才素质取决于"双创"教育的师资水平。在提高师资水平时,要求"个性化"教师应具备深厚的基础理论、先进的教育理论以及多学科知识等全面素质,只有"个性化"的教师才能促进学生的个性化的发展,才能实现"双创"型人才"质"的飞跃,为我国创新型国家发展贡献力量。     

学科融合视角下“双创型”人才素质培养探究

随着《高等学校创新能力提升计划》战略实施,我国高等学校已全面进入内涵式发展的新形势。如何促使高校把人才培养由"量"的增长变为"质"的飞跃,学科融合教育可以实现"双创型"人才知识飞跃、能力飞跃以及综合素质的飞跃,实现"双创型"人才"质"的飞跃,从而加快我国由"制造大国"迈向"创造大国"的步伐。