医学应用文写作改革对医学生培养的影响研究

新医疗改革的实施以及医患关系的凸显,促使医学院校对医学生人才培养提出新的要求,尤其在医学应用写作规范以及医学生语言表达能力的提高方面。通过改革医学应用文写作,提高医学生应用写作能力,对减少因医学写作造成医疗纠纷,促进医患关系和谐发展,以及增强医学生可持续发展具有重要意义。     

语块教学对高中生英语写作影响研究

一直以来,许多英语教师和教学法专家试着用不同的方法来提高学生英语写作水平,但目前写作状况还不是特别尽如人意。大部分学生掌握了语法,记忆了大量单词,学习了文章构思,仍不能在规定时间内很好地完成写作任务。从语块的定义分类出发,讨论了语块教学的重要性并提出相关对策及建议,希望对以后的写作教学有新的启示。     

英语语篇教学现状研究

语篇教学是英语阅读教学的重要手段之一,但它存在一定得局限性。本文从分析英语语篇教学现状八手,指出了在语篇教学存在的问题,并针对这一问题提出了有建设性的建议,以使学生提高语篇阅读的水平。     

大学英语写作教学中的语篇衔接与连贯手段

大学生英语写作中的语篇能力薄弱,主要体现在缺乏衔接和连贯手段的使用。本文通过对语篇连贯和衔接理论知识的讲述,提出在写作教学中应传授的一些连贯和衔接手段,同时要求教师有针对性地对学生进行训练,从而提高学生的写作质量。     

从语篇特征到文体特点——经贸类论文英语摘要语篇特征分析

分析经贸类论文英语摘要的及物性、语态、语气和主位结构等语篇特征,可以揭示其文体特点,帮助论文作者从语义内容的组织上把握语篇的宏观体裁结构。     

外贸函电语篇分析

全球化加速了英语成为母语为非英语国家间贸易往来的世界通用语进程。运用功能语言学的语境与语类理论,分析外贸索赔邮件的语境、语类、语域与语言特征,有助于揭示贸易双方交际的真实意图,从而采取恰当的谈判策略,避免冲突,巩固合作关系。     

浅谈话语标记语对大学生英语写作语篇建构的作用

话语标记语是一种话语层次上的标记,在语篇中起着停顿、过渡的作用,有助于形成语篇的连贯性、条理性,并起到一定的指示和提示作用。不同领域的学者对话语标记有着不同的理解。本文从英语写作的角度研究话语标记语独特的语篇链接功能,旨在让学生在英语写作中能正确熟练地运用话语标记语,极大地提高学生的语篇连贯写作能力。     

语类视阈下电商平台店铺简介跨文化研究

在跨境电商网络平台,店铺网站是重要的宣传媒介和窗口,网站的企业简介是企业展现实力、吸引客户的有效手段之一。根据Swales和Bhatia的语类分析框架,对中国的阿里巴巴国际站以及美国的亚马逊两个跨境电商平台40家跨境电商店铺简介的语类进行分析。对比跨境电商平台中西方店铺简介的相似性和差异性,并运用Hofstede的文化维度理论对中西方店铺简介语类结构差异的原因进行分析,对于店铺简介翻译以及二语学习者跨文化能力培养提出建议。     

如何推进三本院校应用文写作教学的落实

应用文写作能力是职业能力的重要组成部分。高校开设应用文写作培训课程,目的是为培养学生形成职业工作能力,提升学生的职业竞争力。本文分析了现今高校应用文写作教学存在的问题,并结合我院应用文写作培训的经验,同时为了避免因教学内容的泛化而导致的职业特征淡化,对于其落实提出了几点意见。     

医学写作教学对提升医学生素质的意义探究

随着医疗卫生事业的不断发展,对于医学生的综合素质以及发展也提出了更高的要求,文章从医学写作教学的角度出发,针对医学写作教学来进一步实现学生素质的提升这一课题进行相应的探究,从而提出有效途径来促进医学生科研写作水平的进步。     

大学英语语篇教学方法应用探讨

根据当前大学英语的教学实际情况,阐述了在大学英语教学过程中有效运用语篇教学的重要意义。紧紧围绕着语篇教学理念的必要性,积极探索出切实可行的教学手段与措施,以进一步增强学生运用语言的综合水平。     

医学英语的教学与应用——南京医科大学医学英语进修学习有感

现结合南京医科大学医学英语学习及多年医学英语应用经验,就医学英语教材、教学模式、文化教学及医学论文英语写作等几方面进行了系统的学习和研究。医学英语对医学生来说重要性不言而喻,但是由于医学英语的单词比较生僻、复杂、很难记忆等诸多原因,学生想要掌握医学英语词汇是非常困难的。但是根据英语医学词汇构词法,理解与掌握单词尤其是组合成词汇构成的组合词,是可以有效克服困难的。     

简析高职应用文写作教学中的实用性

应用文写作是高职院校开设的一门重要的公共基础课程,应用文对高职学生工作、管理、学习、交往和生活等都具有重要作用。抓好应用文写作教学工作,应针对高职院校专业和学生自身特点,紧密结合职场能力需求,重点突出实用性。本文作为高职院校教改课题支撑,将重点探讨高职应用文写作教学中的实用性。     

语篇教学模式在英语阅读中的应用

语篇教学模式是培养阅读能力的重要和有效手段,近年来,语篇教学模式越来越受到专家和学者的重视.该文从理论入手,逐步深入,探讨了如何在实际教学中利用语篇教学模式的优势采提高英语阅读水平.     

大学英语写作常见问题分析及解决方案

英语写作是大学英语学习的重要组成部分,大学生们在写作中暴露出的问题也较多。普遍问题有词汇应用,语篇结构,内容空洞等。要改变这种状况,教师在努力提高自身业务素质的同时,要在写作教学中加强对学生的要求和管理,鞭策学生加大词汇量和阅读量,形成良好的英语语感,鼓励学生多查阅好的工具书等,如此才能达到提高写作水平的目的。     

大学英语写作教学中衔接意识的培养

写作,是语言学习的重要环节,也是英语学习者需要获得的能力之一。随着21世纪的到来及英语学习者水平的提高,对英语写作的要求也越来越高,已不仅仅是堆词成句、累句成段,也要注重语句间的连贯。该文采用了问卷和错误分析两种方法对我校英语专业学生英语写作中存在的问题进行调查。问卷调查评估了学生写作学习重点,运用衔接手段的能力以及写作中存在的困难等。然后,以大学英语专业学生所写的文章为语料,以韩礼德和哈桑的衔接理论为依据,运用错误分析理论对各语句之间衔接关系进行分析,指出了学生英语作文中在应用语篇衔接手段时出现的问题。该论文建议在英语写作教学中进行一些衔接手段应用训练,以搀兼举肆曲衔挂啬识     

基于话题结构分析理论的大学英语写作策略研究

从对比修辞的角度来说,学习者第一语言的写作传统会影响到他以另外一种语言进行写作的方式。由于受到传统的汉语写作思维的影响,学生写出的英语文章在目的语语境中往往显得缺乏语篇连贯性和段落的统一性。鉴于此,我们有必要对比分析中英语篇结构上的差异,提高学生对于英语语篇结构特点的敏感度,指导他们进行英语写作。     

语块教学法对学生英语水平影响的实证研究

采用语块教学法对我校2011级部分非英语专业学生进行实验教学,以求证如下假设：1）语块教学法对学生英语水平的提高有一定促进作用;2）语块教学法对学生听力、阅读、完型、翻译、写作提高作用的显著性有差异。在此基础上进一步完善原有语块教学法提高学生的英语水平。     

论主位推进对英语写作教学的启示

根据功能语法的观点,主位是信息的出发点,是贯穿段落的线索。而正确的选用主位推进模式是实现语篇连贯的重要谋篇策略之一。实践证明,利用主位推进与段落连贯性之间的辩证关系,将语篇分析与写作教学相结合,指导学生在写作中有意识地运用谋篇策略,能有效地改变学生写作中思维混乱,缺乏逻辑的状况。     

增设应用文课堂活动,激活学生求知潜能

应用文写作课程由于自身特点,很难达到理想的教学效果。本文根据中职学生实际情况,结合应用文教学自身的特点,从丰富应用文课堂的教学活动形式出发,调动学生的学习积极性。