图式教学法在大学英语阅读教学中的运用

本文从图式教学法理论的角度出发,分析了目前大学英语教学普遍存在的一些问题,论述了图式教学法在大学英语教学过程中的文章阅读、理解以及两者之间有机结合的应用问题,以期努力培养学生的分析能力和概括能力,提高语言理解能力。     

大学英语传统教学与网络教学的比较研究

大学英语传统教学方法和网络教学模式在英语教学中各有利弊，将传统教学与网络教学相结合，在网络教学中引入“以学生为主体，教师为主导”的观念；因材施教；在网络教学中加强互动，就能探索出大学英语教学的理想模式。     

大学英语口语多维互动教学模式行动研究

我国大学英语教学长期存在着“听说”教学与“词汇、语法”教学相矛盾的问题.因此,应本在大学英语教学改革实践的基础上,在合作学习,行为主义,交际教学法等教育学的基本理论的指导下,总结概括出适合大学英语口语课堂的多维互动教学模式.     

“互联网+”时代“移动学习”在大学英语教学中的应用

大学英语教学在"互联网+"时代面临重大挑战。"移动学习"则是迎接这一挑战的有效办法。本文以"互联网+"为平台,结合任务型教学法,将移动学习应用于大学英语教学的三个阶段,使手机等移动设备变为课堂学习、交互工具,培养学生协作、思辨精神,提高学生的实际语用能力。     

行为导向教学法在大学英语教学改革中的应用

传统的英语教学已经不能满足现今社会对于英语水平的要求,为实施有效的英语教学,结合当今的大学英语教学改革背景,众多的英语教育者越来越青睐于行为导向教学法应用于大学英语教学,让学生在真实的教育情境中自主地进行知识建构,从而完成教学目标,提高学习效果,实现大学英语教学改革的最终目标。     

创立以学生为中心的大学英语教学模式

大学英语教学目标是提高学生的英语综合应用能力,特别是听说能力.为适应新世纪高层次人才的发展需求,大学英语教学应体现以学生为中心的思想,采用启发式教学,小班授课,引入过程教学法等措施,使学生的英语水平实现跨越式进步.     

探究式教学法在大学英语口语教学中的应用

大学英语口语教学不仅可以培养学生口语交际的能力,而且可以培养其探索创新的能力,让学生能以口语的能力作为载体实现自我发展与提升。而探究式教学法倡导学生对知识进行积极主动的获取,构建知识体系,探究式教学法在大学英语口语教学中具有非常重要的研究价值与现实意义。本文对探究式教学法在大学英语口语教学中的应用进行分析研究。     

大学英语教学中合作学习应用研究

合作学习是一种行之有效的,以学习者和教师互动为主要取向的教学理念及策略。合作学习理论在大学英语教学中的灵活运用,能激发学生主动学习的动力,培养学生的合作能力及自主学习能力,从而全面提高学生英语水平。     

论人本主义及其非指导性教学法对大学英语教学的启示

近年来，大学英语教学改革取得了很大的进展，但是，始终无法摆脱传统教学思想的束缚，从“以学生为中心”的人本主义及其非指导性教学法入手，辨证的分析、修正传统教学法，是可以促使中国大学英语教学走上一条创新型发展之路的。     

大学英语教学中合作学习应用研究

合作学习是一种行之有效的,以学习者和教师互动为主要取向的教学理念及策略.合作学习理论在大学英语教学中的灵活运用,能激发学生主动学习的动力,培养学生的合作能力及自主学习能力,从而全面提高学生英语水平.     

交际教学法在大学综合英语课中的运用

长期以来,传统教学法在大学英语教学中占主导地位。随着时代的发展,这些教学法难以适应新时代应用型人才培养的需要,交际教学法应时而生。交际教学法以培养交际能力为目标,培养学生听、说、读、写能力,强调语言与交流是相互依存的。     

任务型语言教学法与英语专业四级通过率研究——以西安翻译学院为例

本文阐述了任务型语言教学法的内涵与应用,分析了TEM4测试版块和近年来的测试调整,重点论述了将任务型语言教学法应用于大学日常英语教学,提高学生的英语综合能力,提高四级通过率等问题.     

任务型教学法在混合式大学英语教学中的应用探究

本文主要探讨了任务型教学法在混合式大学英语教学中课前导学、课堂教学、教学评价三阶段的应用策略,主张教师应不断探索新的教学模式,努力提高学生的英语综合运用能力。     

浅谈英语选修课的互动教学

大学英语选修课随着大学英语教学改革应运而生并日臻成熟．但由于存在教学理念陈旧。学生班级大、人数多、英语基础不齐等诸多因素。教学效果一直不甚理想，本文拟在学界已有认知的基础上研究和探讨英语选修课互动教学的策略和原则．以期更进一步认识互动教学的规律，科学的地设计教学方案。提高英语选修课课堂教学的有效性。     

论任务型教学法在大学英语课堂的应用

本文针对大学英语教学的实际情况,讨论任务型教学法在大学英语课堂上的应用。作者主要从两个方面阐述任务型教学法在大学英语课堂上的应用,包括教学活动形式和如何具体实施和应用。     

浅谈任务型教学法在中职英语教学中的运用

任务型教学法强调“做中学”，能给学生提供充分运用语言的机会，让学生积极参与到英语应用的环境中。而职业学校教学强调学习内容与实践工作的关联性．教学要针对一定的应用情景。因此将任务型教学法引入到中职学校的教学中具有很强的实践意义和应用价值。本文通过对目前中职英语教学现状的分析，发现中职英语教学工作所存在的问题，结合一则教学实例介绍了任务型教学法在中职英语教学中运用的具体方法，为任务型教学的实践提供实例借鉴。     

浅谈新疆高职英语互动反馈教学模式的方法与技巧

互动教学模式的理论基础是建构主义学习理论和认知同化理论，互动反馈式教学法是学习者相互交流思想感情、传递信息的过程。新疆高职英语教学中师生互动教学模式的方法与技巧是注重情境教学，提高教师教学能力，引导学生自主学习，实行分组合作学习。     

建构主义视角下提高英语教学有效性研究

在英语教学活动中,如何能更好地使用建构主义理论作指导,提高大学英语教学有效性,这是摆在英语教育工作者面前的一个值得关注的重要研究课题.根据建构主义思想和理论的指导,实施通过发挥师生互动关系,立足体现学生的学习主体作用,科学实施以任务为中心的教学法,营造适宜开放式学习的学习环境,系统设计建构主义学习环境下的教学模式,这对于提高英语教学的效果和效率是一个有益的设计尝试.     

简析人文素质在大学英语教学中的体现

高等教育就是为了能更好的培养学生的素质,使其在现代化建设中担任重要的使命,为社会提供高素质人才.大学英语是高等教育的必修课,大学英语教学对培养学生的人文素质有着重要的使命.本文主要讨论人文素质教育的理念如何在大学英语教学过程中表现出来.     

现代英语教学模式理论与实践探索——英语交际教学模式

随着英语教学的发展,教学与实践的结合已成为现代英语教学的主流.现代英语教学是多样化的活动教学,强调利用各种教学活动调动学生的积极性,达到课堂生动有趣,师生互动;其中交际教学尤为重要.英语教学实质是交际,要强调互动、交际教学的重要性.交际教学模式的"五步教学法"包括:激起欲望→进入情景→启发探讨→探求新知→实践交际.