基于职教联盟的校企合作机制建设研究

东莞商贸服务职教联盟开展校企合作特色模式的探索,学校与企业尝试捆绑式深度合作。为优化校企合作机制建设,对其总体评价及存在问题进行了调研,提出以职教联盟为依托,发挥平台优势,建立校企合作的长效机制。     

校企战略联盟问题研究

校企之间资源互补和资源共享的协同效应性,是建立在资源稀缺的前提下展开研究的.由于在不同的经济社会发展时期,校企之间有形资产、无形资产和人力资源呈现出不同之属性,双方异质性专有资源的分配配置也就会有不同特征.本文主要以学校独有的毕业生为对象和内容,分析校企之间对这一特殊资源的互补与共享关系.     

企业视角下校企合作战略联盟伙伴选择影响因素分析

从企业视角出发发,构构建出校企合作战略联盟伙伴选择的影响因素,包括兼容性、资源与能力、投入及利益4个维度18个因子。通过提出假设与变量设计,以广州先进制造业为研究对象,采用因子分析方法,对假设进行修正,探索性得出校企合作伙伴选择的影响因素包括兼容性、资源、能力、投入与利益5个维度17个因子,其中政府支持、利润增加、文化兼容、人力资源、科研资源、监控能力、人员投入、制度投入、地位匹配是企业选择校企合作伙伴时最关注的影响因子。围绕这些关键影响因子,企业可以进行合作伙伴的正确选择。     

关于完善校企联盟合作模式的探索

高等教育是知识创新、传播和应用的主要途径,更是培养创新精神和创业人才的摇篮。但目前,传统的教学模式已无法满足社会对于应用型人才的需要。校企联盟作为一种先进的校企合作方式,对于培养应用型人才,实现学校、企业和学生共赢具有极其重要的意义,是完善现有教学体制极为有利的方案。我国校企联盟的发展仍处于起步阶段,存在着一定的弊端。本文就这些弊端提出相应的解决方案,促进校企联盟的不断完善。     

校企产学研战略联盟技术创新驱动力的形成模式

我国的技术创新不仅依赖于外部引进和自主创新,合作创新更是发挥着重要的作用。校企产学研战略联盟作为合作创新的一种全新的组织模式,能够有效的整合校企双方的资源,更好的实现技术创新的目的,校企双方合作进行技术创新的驱动力显然区别于一般形式的合作创新。本文在对校企产学研战略联盟面对的环境因素、校企进行技术创新的动力因素及两者之间的相互作用进行分析的基础上,对校企产学研战略联盟技术创新驱动力的形成模式进行探讨。     

战略联盟内部信任机制研究

随着信息技术的高速发展以及全球经济一体化步伐的加快,企业面临着更加激烈的竞争环境.产品生命周期的大大缩短、顾客需求的不确定性以及越来越短的交货期都要求企业必须在不断降低成本的同时,更快更好地生产出质量更高、更能满足客户个性化需求的产品,以保证企业在快速变化的市场中站稳脚跟.     

校企战略联盟是高职院校提升办学实力的有效途径

企业战略联盟作为一个重要的组织创新,为提升企业的竞争能力提供了重要的工具。高职院校由于起步较迟,办学资源和能力相对不足,应通过借鉴企业战略联盟的理论与实践,发展校企战略联盟,以实现资源共享、优势互补,从而提升办学特色和办学实力。     

基于校企联盟的网络创业型人才培养模式研究

文章在分析当前网络创业人才培养现状的基础上,提出了基于校企战略联盟的网络创业型人才培养模式,并分析了该模式的优势,证明该模式能够实现学生、高校和企业的"三赢"。     

职业教育校企合作体制机制研究

校企合作是职业教育中亘古不变的话题。想要持续有效的发展职业教育就要努力完善职业教育校企合作体制机制。本文通过对职业教育校企合作体制机制的理解,对职业教育校企合作的现状进行剖析,对其存在的问题作出归纳和总结,同时也提出一些建议性的解决方法。本文认为职业教育校院校应当与企业积极沟通,了解企业真正需要的人才类型,深入企业,了解企业文化,与企业共同建立师资的评聘系统与实践训练的基地。转变教学理念,突破创新,唯有这样职业教育校企合作才能长期有效的发展下去。     

供应链战略联盟研究

供应链战略联盟作为在供应链管理和战略联盟基础上兴起的新的企业合作形式,受到越来越多的关注和应用.本文对供应链战略联盟的产生、概念、特点和作用进行了系统的研究,并针对我国企业的实际,分析了在实施中存在的困难,又针对这些问题提出了相应的对策,以期对企业的实践应用提供一定的指导意义,并为理论界对供应链战略联盟的深入研究提供一定的借鉴作用.     

校企合作订单培养模式浅析

随着社会的进步与发展,社会要求学校不应该总是用统一的模式培养人才,这就为教育体制的改革提出了新的课题。目前,一些具有实力的企业为了得到合适自己企业的工作人员,也希望能与学校联合培养定制人才,所以就出现了"订单培养"模式。本文分析了"订单培养"模式的特点与早期运作中出现的问题,并提出了解决实际培养中存在问题的办法。     

试论高职院校校企合作利益分配机制

文章基于校企合作的三种模式——"学校本位型模式"、企业本位型模式"和"校企共建型模式",阐述了这三种模式的利益分配机制以及存在的弊端,从而构建合理的利益分配机制,为建立校企合作的长效机制奠定基础。     

基于校企合作的中职商贸专业教学模式初探

充分调动校企双方的能动性是有效提高中职商贸专业校企合作办学实效的关键,本文从建立校企合作动力机制、建立校企合作人才培养机制、建立校企合作保障机制三个层面探讨了校企合作办学的策略,力求对中职商贸专业校企合作办学提供有益借鉴。     

基于CDIO理念的校企合作人才培养模式的改革与实践

针对工程管理专业,根据市场需求重新审视专业培养目标,基于CDIO理念,以构思-设计-实现-运行为指导思想,对课程体系的改革、教学方法的改革以及课程考核评价方式改革等方面进行研究,提出符合社会需求的多元化应用型人才培养模式。     

校企合作下的高职院学生管理模式探索

随着校企合作的深入,高职院纷纷建立了以就业为导向的工学结合的人才培养模式。这给高职院校学生教育管理工作带来很大的冲击。文章探讨了在新形势下如何进一步做好学生管理工作,不断创新学生管理模式,并针对实习管理和管理体制创新等几个问题,提出了几个有效的方法和途径。     

高等职业教育中的校企合作浅论

校企合作是职业教育发展的大势所趋。校企合作使学校的培养目标和培养方向与企业保持一致,实现了学校和企业的双赢,促进了教学改革的不断深化。本文主要研究我国高职院校校企合作的现状,阐明目前存在的不足和问题,根据国情为校企合作尽可能提供一些建议和思路。     

推进校企合作,提高办学质量

校企合作是实现培养高素质技能人才的关键环节,要广泛的开展校企合作,充分发挥校企的潜力,就必须进一步解放思想,进一步提高认识,政府部门要充分发挥自己的组织、协调、统筹优势,进一步完善相关的法律、制度,为校企合作的良性发展创造良好的外部环境,为提高办学质量打下坚实的基础。     

浅谈校企合作的模式

校企合作是当前高等院校最重要的教学改革之一。针对目前高校教育中存在的一些问题,结合我校校企合作的实践经验,提出了顶岗实习等五种行之有效的校企合作模式,为校企进一步深入合作提供了思路和做法。