国际商务专业毕业环节考核模式创新研究

由于近年来不少专家在高职院校的毕业环节考核模式的科学性与有效性等方面存在疑问,所以多数高职院校全都着手实施一些新型考核模式的革新和优化。针对这样的情况进行考察,同时以实况为切入点,将现在高职院校国际商务专业采取的几种主要的考核模式作对比研究,找到实际符合高职教学思想、适合国际商务专业特征的科学考核模式,把它作为其他高职文科类专业的考核参照模板。     

国际商务专业学生实践能力培养模式探索

本文针对国际商务专业培养模式不能满足学生实践能力提高这一弊端,以青岛工学院国际商务专业为例,探索了该专业学生实践能力培养模式。通过提高学生自主学习能力、加大实践基地建设、完善实践教学制度建设、构建学生社会实践活动平台等措施,加强对学生实践能力的培养。     

国际商务硕士实践教学模式探索——以北京服装学院葫芦岛泳装基地为例

专业硕士相比于学术型硕士,应更加突出实践教学。结合国际商务专业硕士(MIB)特点和自身服装纺织领域优势,北京服装学院在国际商务专业硕士培养方面将教学与实践紧密结合。不仅在专业方向设置时牢牢抓住自身特色,将国际商务与服装行业紧密结合;同时又注重实践教学,使学生将学习的基础知识与实际运用向结合。本文以北京服装学院葫芦岛泳装基地为例对国际商务专业硕士实践教学模式进行研究,为其他高校国际商务专硕实践教学提供参考。     

上海海关学院国际商务专业人才培养模式的探索

随着经济全球化的不断发展,企业对国际商务人才能力的要求越来越高。从上海海关学院国际商务专业建设现状出发,分析专业人才培养模式中存在的课程设置、师资建设、国际交流等方面问题,提出优化专业实践课程体系,强化学生综合素质培养;加强师资队伍建设,深化产、学、官、研合作;加强国际学术交流,积极开展中外合作办学等对策建议。     

基于粤港澳大湾区人才需求的国际商务专业课程教学改革研究 ——以国际商务概论为例

国际商务概论作为学生进入国际商务专业学习的第一门专业课,同时也是国际商务专业课的先修课程与基础课程,对于国际商务专业的重要性不言而喻,但国际商务概论存在着教材内容更新慢等不足,从优化师资团队、丰富教学内容、加强校企合作等三个方面提出了相应的改革方案。     

高职国际商务一体化教学改革探究

在分析高职国际商务专业教学存在的问题的基础上,探讨了高职国际商务专业实行一体化教学的必要性,提出了高职国际商务一体化教学模式实施的途径,以期构建一个以职业能力为本位、符合职业教育目标要求的一体化国际商务教学体系。     

地方本科院校应用型国际商务人才培养模式的构建

地方本科院校转型为构建应用型国际商务人才培养模式提供了发展机遇。地方本科院校应借鉴英国、德国的国际商务人才培养模式,遵循全人教育、实现错位发展和人才培养空间向社会扩展的教学模式构建三原则。依托产学研合作,在人才培养目标定位、课程资源整合、实践教学体系和"双师型"教师队伍建设等方面进行创新,构建培养应用型国际商务人才的教学模式。     

高职商贸“实验班”人才培养模式构建及实施的思考

经济社会对人才的需求从单一的学科专业知识和背景转向了复合型、应用型人才的需要,因此,因地制宜,构建和实施商贸实验班人才培养模式就成为高职校财经商贸专业改革发展的一项紧迫任务。我校国际商务专业实验班通过确定人才培养模式、改革课程体系、改革实践性教学环节以及改革教学方法等方面形成自己独特的人才培养模式,本文就实验班人才培养目标以及实施的效果进行一些探讨。     

本科国际商务专业学生就业能力培养方式研究

当前国际商务专业的培养仍然存在着许多问题,例如培养目标不明确、课程体系设置不合理以及实践教学的缺乏等,导致国际商务专业毕业学生的就业能力低,难以满足企业的要求。高校应当对于这些问题给予真正的重视,对国际商务学生应当有新的定位,而不是在以前国际经济与贸易专业或是英语专业培养方式的基础上进行简单的转变,应当认真分析国际商务专业学生就业力,培养本专业毕业生应当具有的竞争优势。     

构建国际商务专业“工学结合”实践教学模式——以外贸技能大赛为导向

国际商务专业因其涉及知识面广、学科实践要求强的特点，对高职国际商务专业毕业生的实践能力要求更高。目前，可以以外贸技能大赛为导向，通过创新专业人才培养计划和教学标准、建设项目化课程体系、完善专业实践专业教学团队、改革专业教学考核体系，以此来构建国际商务专业“工学结合”实践教学模式。     

高等院校国际商务专业人才培养模式研究

高等院校国际商务专业人才培养存在培养目标不明确、课程体系不完备、师资力量薄弱以及政府政策投入不足等诸多问题。研究表明,国际商务专业应注重学生综合能力的培养,采用“国际商务专业知识＋外语能力＋国际商法”的人才培养模式,以更好地满足市场需求和适应国际商务实践的需要。     

普通工科院校国际商务专业人才培养模式研究

基于我国高校国际商务专业设置现状分析,得出国内高校在国际商务人才培养过程中存在培养目标趋同、实践教学效果差、跨文化以及人文素质教育水平低等问题,进而提出凸显培养目标的特色和层次性,构建人才分类培养模式,加强跨文化商务环境教育,大力培养双师型和双语教师,培养“T型”和“X型”商务人才等工科院校国际商务人才创新型培养模式。     

关于提高高职国际商务专业基础英语教学质量的思考及对策

为了进一步提高高职国际商务专业基础英语教学的质量,笔者通过对高职国际商务专业在师资、学生方面所面临的实际问题的分析,提出了全面提高国际商务专业基础英语教学质量的对策。     

创新创业型国际商务人才培养模式研究

目前,"一带一路"国家战略及由我国主导亚投行的设立标志着我国已进入对外开放的新阶段,对高层次国际商务人才的需求也更加迫切。而我国国际商务专业人才培养模式正处于探索期,人才培养模式基础薄弱、国际商务专业与国际经贸专业培养模式区别度较低、师资力量不足,迫切需要彻底更新教育理念,加强高校综合教学改革,深入落实校企合作,推进教师培训及教学资源开发,从而构建创新创业型国际商务人才培养新模式。     

高职国际商务专业《国际商务单证》课程教学改革刍议

《国际商务单证》课程是高职国际商务专业的核心专业课,是一门实践性很强的综合性应用课程。本文针对当前高职国际商务专业该课程在教学中存在的问题进行了探讨,并对如何进行教学改革提出了一些建议,以期能为这门课程以及国际商务专业其他相关专业课程的教学改革提供一些借鉴,使课程教学更符合社会的要求。     

任务驱动法在中职国际商务基础课程教学中的适用分析

本文对任务驱动教荦法与传统教学法在中职国际商务专业基础课程教学中的应用进行了比较分析,探讨了任务驱动教学法在中职国际商务专业基础课程教学中是否适用,结合教学实践提出了传统教学方法在该教学领域实施过程的改进措施,旨在为中职国际商务专业教学方法改革提供一点思路.     

面向国际商务专业的电子商务教学内容及方法探讨

跨境电商已经成为我国外贸新的增长点,然而国际商务专业的学生仍以学习传统外贸理论和应用为主,互联网思维比较欠缺。本研究针对国际商务的专业特点,结合跨境电商的发展态势,探索合适的《电子商务概论》教学内容及方法。通过新闻分享、案例教学、实践教学以及竞赛驱动的创新创业教学方式等,提升学生的学习兴趣,进而提升该专业学生应用互联网从事国际商务活动的能力。     

国际商务专业学生创新能力培养路径研究——以上海海关学院为例

通过比较国内外高校国际商务专业课程设置,同时以上海海关学院学院国际商务专业为例,分析当前该专业学生在创新能力培养方面存在的问题,并提出相应建议,以提高国际商务专业学生自身综合素质,从而更好适应社会要求。     

课程思政视域下国际结算课程教学改革与创新

课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务,而专业课是课程思政建设的主要载体。国际结算课程是国际经济与贸易、国际商务、国际市场营销等多个专业的核心课,覆盖面广。课程思政有效融入国际结算课程对于培养高质量的国际结算人才意义重大。通过国际结算课程思政教学实践,提出课程思政融入新形态教材、实践课理论课一体化管理、创新课堂教学模式、加快建设课程思政资源库和建立科学课程思政评价体系等建议。     

高职《国际贸易实务》课程教学改革探索

《国际贸易实务》课程是高职国际商务、商务英语等专业的核心课程,目前本门课程的教学存在着一些问题,为了更好的实现教学效果和配合课程改革,课题组成员进行了课程改革方面的一些尝试.