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相似文献
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<正> 马克思创立的科学的劳动价值论,是马克思主义政治经济学的出发点。依据劳动创造价值的理论,马克思又创立了剩余价值理论,从而揭露了资本主义剥削的秘密,揭示出资本主义制度发生、发展和灭亡的历史必然性。劳动价值论,在马克思主义政治经济学中占有极其重要的地位,无论过去和现在,它都是分析资本主义经济关系的基础。但是,随着现代科学技术的进步和应用,在资本主义  相似文献   

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生产力和劳动生产力是两个不同的概念,本文详细论述了这两个概念的涵义和区别。  相似文献   

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文章以马克思劳动价值论和邓小平的“科学技术是第一生产力”及江泽民的“科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志”为理论依据,论述了科技劳动是社会劳动的一部分,是复杂劳动,是高级劳动,可以创造出更多的价值和使用价值。科技劳动将发挥越来越重要的作用。  相似文献   

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管理劳动与商品价值创造   总被引:1,自引:0,他引:1  
对管理劳动的价值创造问题的研究。是社会主义条件下对劳动和劳动价值论作深入研究的内容之一。从马克思主义经典作家对生产劳动的两层含义的界定中,可推出马克思关于警理劳动也创造价值的结论。以及今天必须充分肯定这一结论的重要意义。  相似文献   

8.
服务劳动是否创造价值是当代马克思劳动价值论需要研究的新课题。马克思分别从生产劳动一般、商品生产、剩余价值生产和创造等角度对生产劳动展开了分析和阐述。该文认为,那种以是否直接从事物质产品的生产、是否为资本带来利润作为标准来判定服务劳动是否创造价值的论断是片面的,只有从价值创造的角度出发,用是否提供符合社会需要的使用价值并通过交换实现其价值作为标准,才能判断服务劳动是否是创造价值的"生产性"劳动。  相似文献   

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社会劳动创造价值之我见   总被引:24,自引:0,他引:24  
  相似文献   

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简论服务劳动创造价值   总被引:1,自引:0,他引:1  
长期以来,经济学界的传统观点认为,服务劳动不创造价值,其收入是物质生产领域中的劳动者创造,通过国民收入的再分配得到的。其过程是:物质生产领域的劳动者用国民收入初次分配得到的工资去购买服务消费品时,价值就由物质生产领域转移到服务领域,构成服务部门劳动者的收入。  相似文献   

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我国经济学界对社会主义制度下的商品生产和价值规律的讨论愈来愈深入了,讨论的问题和范围也愈来愈多和愈来愈广。在最近的讨论过程中,有些同志认为,虽然商品生产将来会消亡,但价值、抽象劳动、简单劳动和复杂劳动等经济范畴是永恒的,它们在共产主义社会的经济中将继续发挥作用。这些看法究竟对不对呢?毫无疑问,弄清楚这些问题,对进一步了解社会主义制度下的商品生产和它的发展趋势是有益的。  相似文献   

12.
安铁通 《生产力研究》2011,(1):25-26,102
文章试图从理论的角度研究科学劳动和科学技术与价值创造和财富创造的关系。科学技术是科学劳动的产物,人类的大部分脑力、全部体力劳动可以被机器替代,但是科学劳动以创造性为根本特点,不能被完全替代,它将越来越成为价值创造的主要劳动形态以及财富创造的主要动力。  相似文献   

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服务部门劳动也创造价值   总被引:2,自引:0,他引:2  
  相似文献   

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本文认为 ,要证明服务劳动是创造价值的劳动 ,只要证明服务劳动生产了使用价值就够了。这就要求我们把马克思的使用价值范畴扩大 ,即把独立于主体之外的能够满足主体某种需要的所有的客体 (包括他物、他人、他事 )都纳入使用价值范畴的范围内  相似文献   

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高科技条件下创造价值的源泉仍然是劳动者的活劳动,其中,劳动者的知识创新活动是能够更有效地进行价值创造的活劳动,它在创造价值的活劳动中居于主体地位.因此,知识经济时代的价值分配应以劳动者的知识创新活动为中心,建立符合知识经济时代的价值分配导向体系.  相似文献   

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评“社会劳动创造价值”   总被引:2,自引:0,他引:2  
  相似文献   

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关于教师劳动创造价值的思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
在新时代里 ,财富的含义正在从诸如黄金、货币和土地向知识转移。在知识的传授和应用带来大量社会财富的过程中 ,教师的劳动在其中起到了非常关键的作用。通过教师的劳动 ,其劳动凝结为专业技术人才和劳动者的劳动能力 ,成为劳动力价值的重要构成部分 ,再通过这些人的各种各样的辛勤劳动 ,为社会创造出能够满足人们需要的大量物质财富和精神财富。而在社会主义商品经济条件下 ,劳动者的劳动力具有与一般商品一样的作为商品的两个属性 ,同时也具备其成为商品的两个基本条件 ,这充分表明在现阶段的条件下 ,劳动力同样也是商品。既然在社会主义现阶段条件下 ,劳动力也是商品 ,那么也就应该承认教师的劳动是创造价值的。  相似文献   

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人是生产力中发挥主导作用的首要因素 ,人的素质与生产力直接相关。人的素质越高 ,他们在生产中发挥的作用就越大 ;生产力越发展 ,对人的素质要求就越高。素质教育以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养人的创新精神和实践能力为重点 ,体现了以人为本的现代教育理念 ,顺应了高科技时代的发展要求。全面推进素质教育 ,培养和造就大批高素质的人才 ,必然结出丰硕的生产力之果  相似文献   

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