高等职业教育师资需求与供给研究

随着高等职业教育的迅速发展,高等职业教育师资队伍建设如何能够适应社会发展需求,如何跟上时代变化步伐,高等职业教育师资建设的重要性以及职业教育师资需求上存在的问题等已迫在眉睫。因此,加强高等职业教育师资队伍的建设,不仅是大力发展职业教育、提高职业教育质量的根本方针,更是关系到我国实现全面复兴的重要战略步骤。     

我国高等职业技术教育亟待解决的问题

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，也是我国职业教育体系的重要组成部分。近年来，我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，取得了可喜的成绩，高等职业院校数、在校生数和毕业生人数持续增长，其规模已占普通高等教育的一半左右。但是，要大力发展我国高等职业技术教育，尚需解决很多问题。     

德国高等职业教育运行机制探析

本文从分析德国的高等职业教育模式入手,思考其在“社会市场经济”条件下的发展与企业、政府、行业各要素之间相互作用关系,并在此基础上尝试性地提出：德国高等职业教育的运行机制是由相互关联、相互作用的四个要素——企业要素、学校要素、政府要素和行业协会（非政府组织）要素所构成的有机整体。     

高等职业技术教育发展思考

高职院校以培养具备综合职业能力和全面素质的应用型人才为办学宗旨,为经济建设和社会发展提供强有力的人才保障.但是,目前高职院校教育发展仍然受到很大的制约.笔者从自身经验出发,详细论述对高职院校教育发展的策略性思考.     

浅谈如何创新中等职业教育

我国提出，“十五”期间要使职工队伍中的高级技能人才从目前的5%提高到20%，国家劳动和社会保障部副部长林用三说：加入WTO，我国将在更大范围和更深程度上参与国际经济合作与分工。一流的产品需要一流的技术工人来制造、营销和服务。这必然形成对技术工人数量和质量的更高要求。而一支高素质的产业工人队伍，只能靠中国来培养。从当前我国职业教育培养的人才构成看，存在传统产业人才过剩，高新技术领域人才缺乏；初级工过剩，中高级技能型人才缺乏，熟悉市场经济的创新型人才不多；专一型人才多，复合型与共性化人才少的状况。中等职业…     

管理学视角下的高等职业教育定位

本文从管理学的角度对高等职业教育发展进行初步探讨,从市场定位的角度出发,对高等专业教育的人才培养及其培养过程的要素进行定位分析,以便从管理学的视角为高等职业教育发展提供借鉴。     

网络社会背景下大学生主体性发展研究

网络社会实践中,大学生出现的智能荒芜、情感焦虑、人格障碍、价值迷失、行为失范等现象,凸显了网络社会中大学生的主体性困境。唤醒大学生在网络实践中的主体意识,教会大学生在网络实践中学会理性认知、科学选择,有所为有所不为;同时,辅之以必要的他律机制、强化校园网阵地建设,提升大学生参与网络社会实践的主动性以及加强现实生活与网络生活的整合等都成为促进网络社会大学生主体性发挥、发展至关重要的途径。     

百年大计 教育为本——加快发展贵州农业高等职业教育之管见

贵州大学职业技术学院是新近建立的目前全省唯一的一所从事专门职业教育的高校。为适应贵州农业和农村经济快速发展的需要,培养大量高级技艺型、操作型人才,该院设置了农业技术系。由于底子薄、条件差,以及受人们传统思想观念的束缚,发展上有不少困难。如何起好步,使     

浅谈太湖环境保护中地域居民的主体性

太湖水污染问题自1980年代末期开始趋于严重,近年来有关方面虽然在太湖水污染治理方面做了大量艰苦的工作,太湖水质恶化趋势已受到遏制,但富营养化问题仍较严重;介绍了太湖的污染状况和采取的污染防治措施,探究周边地域居民的生产生活方式与太湖环境保护之关系,从而认为在太湖环境保护中增设恢复和改变居民生产生活方式的投资尤为重要。     

构建和谐社会视野中的思想政治教育

当前，深入学习贯彻社会主义和谐社会建设理论，是我国政治生活和社会生活中带有全局性和战略性意义的大事，当然也是思想理论战线的重要任务。如何在和谐社会建设中充分发挥思想政治教育的巨大威力，如何以和谐社会建设理论自觉指导思想政治教育，是值得深入研究的。     

“双证”教育在民航企业中的应用

2012年国务院发布《国务院关于促进民航业发展的若干意见》,2014年5月,发布了《关于加快发展现代职业教育的决定》,对于我国民航职业教育发展提出指导意见和要求。结合两份文件所提出的要求,本文从民航飞机维修企业的人才需求入手,结合职业教育特点,阐述＂双证＂教育的依据和现实意义,提出人才培养计划,实践并取得了一定的成果,为民航职业教育发展奠定了基础。     

充分发挥农民主体性 激发新农村建设活力

胡锦涛总书记指出广大农民群众是推动生产力发展最活跃、最积极的因素。充分发挥广大农民群众的主体作用,是建设社会主义新农村成败的关键。这是对我国农村建设实践经验的科学总结。回顾历史,我们可以清楚地看到,什么时候充分发挥     

乡村振兴战略中农民主体性地位缺失研究

在乡村振兴战略实施过程中,我国农民的主体地位没有得到充分尊重、主体作用没有得到充分发挥,严重影响了乡村振兴的进程。在实施乡村振兴战略过程中,要以农民为主体,尊重农民、引导农民、教育农民和保护农民,全面提高农民的主体性地位从而助力乡村振兴工作。文章阐述了乡村振兴战略的科学内涵、农民主体性地位缺失的表现及原因,并针对农民主体性地位缺失的现状提出了相应对策。     

河北省高等职业院校学生创业教育思考

在国际金融危机的影响下,当前的宏观就业形势比较严峻,高校实施创业教育既是知识经济时代的必然要求,也是对高等教育大众化背景下日益增大的就业压力的积极回应。本文针对高等职业院校学生的特点,分析高职院校开展创业教育的必要性,提出开展创业教育的有效措施及策略。     

高等职业教育服务区域经济发展研究

职业教育对经济的影响不容忽视,高职教育服务区域经济发展需要地方政府加大支持力度,需要行业企业积极参与,需要高职院校明确办学定位、改革教育教学模式,提高培养质量。唯有此对策,才能实现高职教育和区域经济的协调发展。     

浅析黑格尔主体性自觉及其当下价值

哲学的总体问题是主体的人与客体的世界之间的关系,而主客体关系问题的终极价值指向在于发现和弘扬人的主体性。从宗教改革到文艺复兴再到启蒙运动,人类开始把人的主体性从宗教中解放出来,从现实生活中表现出人的真实本性。这种理性与现实的结合一方面确立了人的物质主体性、创造性,实现了人的自由发展,另一方面却使滋润的感性土壤日渐干涸,从而引发了所谓的精神危机。黑格尔一方面褒扬这种无穷人类力量,另一方面又试图实现理性和感性的对接,最后发明了绝对精神。对于当下中国人的生存状态来说,或许黑格尔的那种否定精神与反思能力可以给我们提供有益的借鉴,使我们在自我否定性的能动力和反思性的创造力中发现人性的魂归之旅。     

乡村生态治理共同体建设的农民主体性考察

在乡村生态治理工作中,坚持以人民为中心的发展理念体现为强化农民主体性。农民主体性具体表现为生态治理方向价值性、生态治理过程实践性与生态治理成果受益性。在当前乡村生态治理的具体实践中,农民主体性困境限制了乡村生态治理共同体的建设。在主体性视角下厘清与创新乡村生态伦理道德资源、优化制度供需关系、完善生态治理主体协同机制,是破解乡村生态治理共同体建设难题的根本之策。文章指出农民主体性是建设乡村生态治理共同体的重要特性,分析了农民主体性困境对乡村生态治理共同体建设的限制作用,提出了主体性视角下激发农民参与乡村生态治理共同体建设的实践路径,以供参考。     

高职教师专业发展与主体性发展协同构建

本文分析当前教师专业发展中的一些问题,提出应该将高职教师的专业发展与主体性发展进行协同构建,并试图找到两者协同构建的途径。