构建对外汉语专业英语教学模式的心理语言学依据

当前语言理解和语言产生研究为英语作为第二语言教学所提供的坚实的心理语言学依据．并据此结合对外汉语专业的人才培养规格,从教学模式的四个基本要素宏观地探讨该专业本科英语教学模式合理构建的可能路径。     

对外汉语教学阅读理解课教学初探

对外汉语教学是一门年轻的学科,其教学体系的改善和发展、学科理论研究和师资队伍建设都处于成长发展的阶段。总结教学经验和教训,在对汉语教学方面应以下列为重点：一、向学生阐明阅读理解课的教学目的;二、需要教师张弛有度地安排课堂教学内容和教学时间;三、纠正不良阅读习惯并探求更好的教学方法。     

对外汉语教学中的文化教学

我国经济社会的飞速发展和综合国力的增强带来全球范围内学习汉语的热潮.巨大的需求也推动了对外汉语教学的迅速发展.但对外汉语教学离不开文化教学,加强对外汉语教学中的文化教学至关重要.如何更好地推广汉语,如何在对外汉语教学中进行文化教学成为当前对外汉语教学研究的热点,也是一个难点.因此本文将从本人现有的认知水平和角度,主要针对对外汉语教学中的文化教学需要注意的一些问题做一些分析和探究.     

对外汉语教学与中国文化传播

对外汉语教学在中国有着悠久历史,早在两千五六百年前,《周礼》及《礼记》所提到的＂通译＂已见端倪。伴随着我国国力增强及国际地位的提高,世界需要了解中国,加强与中国的交往,由此在世界范围内扩大了对学习汉语的需求。文字是文化的载体,而文化是文字的内容组成,如何在对外汉语教学中有效的引入中国文化,推动教学的发展,是对外汉语教学中不可忽视的重要内容。     

简析对外汉语中的文化因素

随着中国经济的腾飞,学习汉语的人数与日俱增,越来越多的人在注视着中国这一文化大国。在对外汉语中语言与文化密不可分,语言是文化的一部分,是文化的载体,同时文化因素的渗透又能够促进语言的习得,对文化因素的重视对中华民族文化在世界范围内的传播有着深远的意义和影响。     

对外汉语教学中的文化教学途径

在对外汉语教学中,注重文化教学的途径是重视中西方的文化差异,提高学生的跨文化意识和交际能力,在文化冲击中形成具有地域及地方特色的语言文化教学方法。     

对外汉语教学中的文化教学途径

在对外汉语教学中,注重文化教学的途径是重视中西方的文化差异,提高学生的跨文化意识和交际能力,在文化冲击中形成具有地域及地方特色的语言文化教学方法.     

论对外汉语教学中的文化传播

随着改革开放的深入,社会经济的腾飞,中国在国际上的影响力不断提升,这个古老而又神秘的国度引起了世界人民的探知欲望,由此一场大规模的"汉语热"袭来.在这样的环境背景下,汉语教学发展势不可挡的同时,对相关教学工作的开展亦提出了越来越严格的要求.本文在简述对外汉语教学中文化传播意义的基础上,针对对外汉语教学进行了审查,并提出了相应的实施策略.     

汉语基本数词的象形隐喻与对外汉语文化教学

汉语语言中的数词含有丰富的文化内涵和隐喻意义。对于讲汉语的人们来说这种隐喻已经内化,但对于异文化圈的留学生来说理解实属不易。本文尝试探究汉语中基本数词因“象形”产生的隐喻和产生根源,力图对对外汉语文化教学尤其是对于留学生来说深感头疼的数词的学习提供思路。     

论歇后语的文化意蕴及其在对外汉语教学中的作用

歇后语是一种极具中国特色的重要语言形式,具有丰厚的文化意蕴。它不仅记录着民俗生活的点滴,重现了历史文化史实,还印照着传统精神文化,反观了民族思维模式等。在对外汉语文化教学中引入歇后语教学,有助于汉语学习者理解中国民俗文化、了解中国历史、把握中国传统精神以及认识中华民族的生活智慧,从而有利于中国文化的传播。     

浅谈从中国传统文化理解科学发展观

科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的一项极具理论价值和实践意义的战略理念,党的十七大决定,在全党开展深入学习实践科学发展观活动。几千年的中国传统文化根植于中国人的价值观、思维方式、风俗习惯、道德礼仪等各个方面。本文从深刻影响中国人的部分优秀传统文化内容来理解科学发展观的内涵。     

从误解到理解——试论跨文化教研的目的

本文介绍了西方社会与中国的文化差异,认为学习一门语言要求习得者了解该语言生存的文化环境。在跨文化教学中,不同文化之间的差异经常会阻碍学生对客体语言文化的理解。近年来在高校外语教学中,教师普遍重视异域文化的引介。跨文化外语教学的目的之一就是教师纠正学生对目标文化的错误认识。     

从文化到环境设计——浅述昆山市阳澄湖中小学景观设计

本文试图从昆山市阳澄湖中小学景观设计出发,通过对项目本身基地的分析和建筑设计的研究,思考环境与文化的关联,希望对教育类项目的景观设计进行新的探索和尝试。试图运用中式的景观设计风格,给中小学的使用者以全新的景观感受,在使用环境的过程中潜移默化地对使用者传达着传统文化的魅力,并使景观与建筑功能本身达到和谐与统一。     

我国高校对外汉语教学模式的现状与对策

本文笔者通过中国知网、万方等国内主流数据库对涉及我国高校对外汉语教学的现状与对策的研究文献进行了检索并重点性的研读,结合自身多年的教学经验,分析了当下高校对外汉语教学存在的问题并提出了自己的几点思考。     

借助文化理解提高英语教学方法成效的尝试

要深入研究怎样借助文化理解来提高英语教学,力求以文化理解为教学改革提供新的途径。怎样发挥文化对英语学习的教学功能,教师用什么样的教学方法,我们将教些什么?什么时候教?怎样教法?。在教学实践中,应该尝试一些新的教学方法。     

生存论视域中的理解与实践——从马克思到伽达默尔

理解与实践的关联是近代认识论向现代生存论转向的一个重要主题,马克思、狄尔泰、海德格尔与伽达默尔对这一主题都有深刻的阐明。虽然他们的理论背景并不相同,但对于人的生存本质及历史境遇的关注,却使他们的相关思想在生存论的视域中形成共通的理论旨趣。     

孔子:从文化符号到文化产业

孔子是中国传统文化的典型符号。从《论语》的“有朋自远方来不亦乐乎”及“和而不同”的儒学思想在世界引发共鸣,再从各国林立的孔子像与孔子学院网络覆盖全球……无一不是传达着这样的讯息：孔子已经成为一种文化符号在世界走俏。     

从文化大省到文化强省

最近在济南市举办的2006山东(国际)文化产业博览会拉开了一个序幕:它标志着山东省在实现从文化大省到文化强省的跨越中迈出了扎实的、坚定的一步。衡量一个省份是不是文化强省,并不完全在于它占有多少文化资源,也不完全在于它的文化从业人员的多少,而在于它对整个社会发展的推动与引领作用有多大,在于它在整个GDP中占有的比重和对社会精神的振奋程度。山东是一个文化大省,在这片土地上,诞生了华夏先祖的大舜;诞生了迄今为止对中华民族在思想上、伦理道德上、价值取向上影响最大、最持久的万世师表孔子;诞生了被称为中国武圣的孙子;诞生了…     

浅析对外汉语教学工作者的素质要求

对外汉语教学,传统意义是指对老外进行汉语的教学。对外汉语教学的,在对外教学中不仅要具备高的外语素质．同时也要具备汉语素质,素质对于对外汉语教学工作者尤为重要。同时对外汉语教学工作还要具备好的职业品德和教学方法。之所以说对外汉语教学工作的工作职责,职业素质,职业道德,教学方法非常重要,是因为对外汉语教学工作者．不仅代表的是他的个人,而他们更多的是代表的我们的国家。来外学汉语的越多,证明对我国的国家及国家文化越来越重视,所以本文主要探讨的是做好一个称职的对外汉语教学工作者应该具备的素质。