榜样教育:青年社会主义核心价值观培育的着力点

社会主义核心价值观是社会意识形态的本质体现,是凝魂聚气、强基固本的基础工程,也是指导社会健康发展的价值目标。榜样是沟通社会主义核心价值观与青年生活的桥梁,具有巨大的号召力、鼓舞力,具有激励和示范的双重价值,在青年思想政治教育工作中发挥着重要作用。本文主要从榜样教育在青年社会主义核心价值观培育中的功能、榜样教育在社会主义核心价值观培育中的困境以及榜样引领青年社会主义核心价值观培育的路径选择等几方面,对榜样教育作为青年社会主义核心价值观培育的着力点进行探讨。     

“中国梦”视域下家庭领域社会主义核心价值观培育路径研究

社会主义核心价值观是当代中国必须长期坚持的价值导向,家庭作为社会的基本单位,选择在家庭领域培育社会主义核心价值观是由其特点所决定的。选择和发现培育路径并一以贯之是核心价值观在家庭领域培育所必须要做到的,只有持之以恒,才能更好地为"中国梦"的实现助力。     

高校引领青年践行社会主义核心价值观路径研究

社会主义核心价值观是马克思主义中国化的理论成果,是中华优秀传统文化孕育的时代文明。高校是党的青年工作的重要阵地,承载着立德树人的根本任务,要通过建设凝心聚力的课程体系、繁荣清新活泼的校园文化、打造多维交融的育人项目、选树积极向上的青年典型、回应青年群体的现实关切,引领青年做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。     

中国梦视阈下大学生社会主义核心价值观培育研究

开展大学生社会主义核心价值观培育,要深刻把握中国梦的内涵,充分认识中国梦与社会主义核心价值观的内在联系,明确培育的主要内容.在具体实践中,应强化高校师生主体地位,完善思想政治理论课体系,丰富中国梦宣传教育形式,搭建价值观培育载体.     

用马克思主义引领当代青年价值观

本文在描述了当代青年价值观的现状基础上分析了当代青年价值观的特点,指出它与社会主义核心价值观的差距,认为构建当代青年价值观的思想利器只能是马克思主义。     

后现代主义语境中的教育观

后现代主义思潮是一种超越现代主义的新思想或新理论,代表了一种新的价值取向和思维范式。后现代主义思想理论是后现代教育理论的基础,对教育领域的变革和发展有重要的现实意义。后现代主义语境中的教育观包括个性化、多样化的后现代主义教育目的,非线性、复杂性的后现代主义课程范式,关注个体、回归生活的后现代主义教学指向,相互尊重、平等对话的后现代主义师生关系,丰富性、差异性的后现代主义教育评价,人性化、民主化的后现代主义教育管理。后现代主义对我国教育改革的启示:变革思维范式,强调对人的关注,倡导教育的多元化发展,注重平等对话的实现。     

习近平青年教育思想研究

党的十八大召开以来,习近平根据我国新时代的发展趋势,创新性地回答了我国目前教育中所存在的突出问题,做出了一系列关于青年教育的重要论述,形成了科学、系统、完备的青年教育思想,对指导青年成长成才具有重大的理论和实践意义。     

自由主义语境中的教育观

自由主义是西方现代社会的主导思想,形成于17世纪,其后经历了不断的发展和转变。自由主义思想虽然复杂而多样,但有着内在的统一性。自由主义教育观是自由主义思潮在教育领域的延伸,有其独具特色思想内涵,自出现后也经了曲折的发展历程。在对自由主义思想、自由主义教育观系统研究的基础上,联系我国教育改革发展的实际情况,在价值诉求、理念选择和理念的系统性等方面深化我们的认识。     

中华优秀传统文化与社会主义核心价值观关系研究

中华优秀传统文化是中华民族生存之魂,社会主义核心价值观是对之的传承、弘扬和发展。培育践行社会主义核心价值观,要求我们不仅要守护中华民族的精神家园,从中汲取丰富涵养,而且要身体力行,知行合一,把社会主义核心价值观融入到社会实践的大熔炉中,还要打造一个遵从德善、积极奉献、效楷学榜的意识新高地。     

试论黄炎培先生的职业道德教育观

文章分析了黄炎培先生职业道德教育意义、内容、方法等方面的一系列重要主张和实践,他有关职业教育一旦缺失了职业道德教育即失去了存在意义的思想,对当今技术教育占上风的职教界,有着重要的启示作用。     

知识经济发展与青年社会主义教育

应该从知识经济的角度对青年学生进行社会主义教育，以使传统的社会主义教育更具有说服力，使青年学生坚定社会主义信念。     

略论当代青年的自我价值观

当代青年应确立正确的价值取向,脚踏实地实现正确的科学的"自我价值"。把正确的"自我价值"的实现与现实社会和自己的学习有机结合起来,将来在平凡的工作岗位上,为社会做出自己应有的贡献。     

鲁洁道德教育观述评

鲁洁先生是我国当代著名的教育学家，道德教育观是他思想的重要方面。他认为，道德教育目的观的核心在于“成人”，道德教育的本质乃是超越，道德教育具有六大功能，分别是政治功能、经济功能、文化功能、认知功能、自然性功能、个体享用性功能等。他秉持的超越论教育观、所具有的开阔视野、恰当地处理理论与实践的关系等对于教育研究者具有重要的参考价值和启发意义。     

青年道德建设基本规律初探

青年道德建设的基本规律是指在青年道德建设过程中各个要素、各个环节之间的内在联系,集中体现在青年道德建设目的、手段和目标上的科学把握。掌握青年道德建设的基本规律是开展青年道德建设实践的基础。     

习近平青年思想政治教育思想研究综述

党的十八大以来,众多学者开始对习近平青年思想政治教育思想进行全方位、多角度研究,并取得了较为丰富的成果。这些文献主要是以习近平总书记系列重要讲话和习近平总书记成长历程以及工作经历为素材,对习近平青年思想政治教育思想的形成与发展、主要内容、基本原则以及方法运用等方面进行研究。文章对现有文献和著作进行梳理归纳,对当前习近平青年思想政治教育思想研究现状所呈现的"两大素材来源""四个主要方面"特点进行阐释和简要评述,并对未来的研究加以展望。     

社会转型期影响青年学生价值观塑造的因素及对策

当今中国社会正处在由计划经济向市场经济转变的过程中，社会体制的变革、社会生活方式的改变、各种社会思潮的涌入等使青年学生价值观的选择与塑造遇到前未有的挑战，了解和分析学校、家庭、社会等因素对青年学生价值观塑造的影响，整合社会力量，引导青年学生在社会转型期树立正确的人生价值观。     

加强社会主义核心价值观社会认同研究

党的十八大报告对社会主义核心价值观作出重要论述,“三个倡导”分别从国家、社会、个人三个层面高度概括了社会主义核心价值观的丰富内涵。社会主义核心价值观只有获得广泛的社会认同,才能引领社会思潮．凝聚社会共识,发挥主导作用。而要实现这一目标就必须紧紧抓住社会主义核心价值观社会认同的价值认知、价值共识、心理认同和认同实践等环节,使社会主义核心价值观转化为广大人民群众的自觉追求和行为准则,实现社会的价值要求和个人的价值认同的统一。