《基础会计》形象化教学方法探析

《基础会计》是会计学专业的必修基础课,直接关系到学生后期《中级财务会计》、《高级财务会计》等相关课程的学习。而传统的《基础会计》教学方法过于僵化,割裂了专业理论学习与操作技能的联系,无法产生良好的授课效果。形象化教学法能够克服这种不足,其通过教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景使学生置身于情境之中去感知理解,开发学生的形象思维,培养学生的创新意识,解决理论与实践的脱节问题。     

结合湘钢实际谈财务会计与管理会计的关系

<正>财务会计与管理会计是现代会计的两大分支,都是会计管理活动的重要组成部分。两者虽在关注重点、程序方法及计量尺度等方面存在区别。但在企业实际中相辅相成,共同发展,财务会计是管理会计的基础,其进步为管理会计提供基础支撑,管理会计的发展为财务会计的完善与进步提供动力。本文结合湖南华菱湘潭钢铁有限公司(以下简称湘钢)湘钢实际,分析了财务会计与管理会计之间的相互关系。     

会计要素及其内在关系是财务报表的理论基础

<正> 关于财务报表建立的理论基础,会计学界尚无一致认识。尽管多数人认为资产、负债、所有者权益、收入、费用等会计要素是建立财务报表的理论基础,但却无法解释不同报表依据不同要素的根本原因;针对个别报表(如现金流量表)提出“新”的会计要素概念,总使人有“凭空而来”之感。笔者认为,财务报表与账户、复式记账、会计确认与计量等均属会计记录与报告方法范畴,它们建立的理论基础都是财务会计要素及其内在关系。问题在于,如何正确理解财务会计要素和诠释其作为财务报表理论基础的理由。     

煤炭企业中管理会计的实践应用

受产能过剩、融资环境异常严峻等因素影响,我国部分煤炭企业在发展中越来越重视短期利益,但此行为并不能为煤炭企业的长远、高效发展提供有利条件。产生该问题的主要原因是煤炭企业财务管理有所不足,其并未结合煤炭企业当下所处形势积极应用管理会计,且缺少管理会计专业人才、匹配体系等。因此,要改变以上现状,辅助煤炭企业又快又好地实现发展目标,要重点关注管理会计的推行,有机整合管理会计、财务会计,形成合力推动煤炭企业的高效、健康发展。     

高职院校基础会计课程教学改革的理性思考

基础会计是会计专业的主干课程,也是其他经济管理类专业的专业基础课程。经过十多年的努力,高职院校基础会计课程在培养学生综合素质和职业能力方面做出了一定的贡献,但是与高职教育的总体目标要求相比还存在差距。目前高职基础会计课程教学体系仍然局限于学校本位,无法为学生提供符合职业成长规律的工作经验,难以彰显职业教育特色,故高职院校会计教学体系亟待改革。本文结合当前教学实际,     

浅析税务会计调整核算

<正>在市场经济条件下,企业的会计主要是为企业的投资人、债权人、经营者等服务的。因此,会计应具备多元化的功能。而单一的财务会计是不能完成市场经济运行机制下对企业会计的要求的。税务会计并非是与生俱来的,而是社会经济发展到一定阶段的产物。本文以税务会计调整核算的基本理论为切入点,提出了税务会计调整核算的方法。为税务会计从财务会计中真正分离出来提供了可能的途径,并对税务会计的发展趋势与予描述。     

高职院校会计专业课程设置改革的探讨

随着我国市场经济的快速发展,我国会计行业也相应地取得了突飞猛进的进步。本文通过对目前高职院校会计专业课程设置存在问题的分析,有针对性地提出了高职院校会计专业课程设置改革的新路径。     

会计专业教学的育人模式思考

在市场经济环境下,如何做到"既教书又育人",培养高质量的会计专业优秀人才,已成为高等教育和会计业界日益关注的话题.本文从高等会计教育目标出发,探讨了我国目前会计专业培养目标的合理定位、会计专业育人模式的构建和会计课程教学的育人模式实施.     

会计目标之纠正

会计目标是现行财务会计理论研究之起点，因此对会计目标的调整就是会计研究思路的修正。在归纳会计目标发展的基础上，并通过对目标与功能概念的辨析，认为如今的会计目标实际上是对会计信息功能概念的错位。进而，通过对实现会计信息功能的分析。提出了切合实际的会计目标——反映主体真实的财务状况．并认为现行会计理论实际上是建立在该目标基础上的。     

终身教育观对我国会计人员继续教育的启示

近年来我国政府加大了会计改革的力度,会计理论与实务中新知识、新概念、新方法层出不穷,亟待会计人员学习、掌握和实施.如何加强对会计人员继续教育,是当前我国会计改革中面临的重要问题.本文基于终身教育观,对完善我国会计人员继续教育提出一些看法.