《服装成衣工艺课程》教学探讨

以高职服装设计与工艺专业为例来介绍服装成衣工艺课程,主要从课程现状、教学内容、教学方法、教学效果、反思与改进几个方面对这个课程进行教学探讨.     

《服装工艺》教学新思路

服装缝制工艺学是高校服装专业的一门专业性、技术性很强的学科,面对服装业发展对人才素质能力的新要求,要从教材、教学方法和考核方法三方面进行改革,注重学生动手能力和创新能力的培养。     

服装工艺课程教学改革的几点思考

服装行业发展迅速,服装工艺千变万化。文章从教学内容、教学手段、培养重点、考核方式以及硬件环境等多角度全方位探索了提高服装工艺课程教学效果和质量的方法。     

浅谈服装成衣工艺课程的教学改革

课程改革是当今高职教育教学改革的中心任务,课程教学质量的好坏直接影响到服装专业相关课程的教学,影响学生的未来发展和就业后是否能胜任工作岗位。传统的教育方法已经适应不了学生未来发展的需要,因此加强专业课程教学改革势在必行。     

服装制版与制作工艺一体化教学的思考

服装制版与制作工艺是目前各服装院校都开设的课程,但教学内容、教学方法各异,最后取得的效果也不尽相同。笔者结合多年的教学实践,对服装制版与制作工艺一体化教学进行了思考,并做了进一步探讨。     

高校服装工艺教学探讨

本文通过对服装工艺的重要性分析,探讨高校服装工艺教学的目的和特点以及有效的教学方法,目的是使高校的服装工艺教学如何在有限的时间内提高教学成效。     

《服装工艺》课程的多媒体教学研究!——以闽江学院服装与艺术工程学院为例

本文针对高校大学生服装工艺基础差、课堂学习时间有限的特点,对服装的主要构成部件进行分析和归类,并将每一类中的典型部件进行缝制录制,利用多媒体辅助教学手段,为补充课堂教学、学生课后自学、教师教学交流及课程网络教学提供重要帮助。     

项目教学法在高校《服装工艺》课程中的应用与实践

项目教学法是师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用,又体现了学生的主体作用。在《服装工艺》课教学中,实施项目教学法的具体步骤包括项目的准备、计划制定、计划实施、评估和交流。通过设计不同的项目将理论知识点和技能训练有机融合,可提高教学效果。     

中职服装专业《时装画》的教学优化探析

《时装画》是以绘画作为基本手段,以时装为表现主体,通过丰富的艺术处理方法来体现服装设计的造型和整体氛围的一种艺术形式,它对于服装文化的发展具有推动作用,是整个服装设计的入门课程。我们必须在全面分析中等职业学校服装专业本门课程教学现状的基础上,优化教学设计,以提高学生的技能为核心,让学生创作出更多的优美作品。     

服装工艺课程引入Workshop模式的教学研究

随着艺术创新和艺术创作理念的提升,对艺术教育提出了更高要求。本文分析了Workshop模式在国内外艺术教育领域中应用,研究现有服装工艺教学中所存在的问题,探讨将Workshop模式引入服装工艺教学的方式与意义。结论得出有针对性的引入Workshop模式将有助于提高教学质量,促进学生就业。     

服装设计与工艺专业本科人才培养方案的优化

随着中国加入WTO以及内需市场的启动,中国服装业已经具有相当规模。服装行业亟需大量的服装专业技术人才。需要构建适应服装生产需求的专业人才培养方案,逐步培养与市场接轨的应用型、创新型人才和与大学深造接轨的研究型人才方案,来优化现行服装专业人才培养方案。本文主要从宏观和微观两个角度来研究服装专业人才培养方案的优化。宏观方面主要阐述服装专业人才培养方案目标优化;微观方面主要从课程顺序的优化,课程开课学期的顺序调整专业方向的延伸等方面研究人才培养方案的优化。     

对服装专业整周实训教学的探讨——以广东科技学院服装本科专业为例

在服装设计与工程专业中,实训教学是培养学生的动手操作能力和职业素养的重要手段,然而,当前的实训教学特别是整周实训教学的教学效果却不尽如人意,教学模式单一、课堂管理难等问题突出,本文通过对服装整周实训教学模式的分析,对于当前整周实训教学中存在的问题进行了分析并提出改革。     

专访意大利纺机制造商协会秘书长保罗·班菲先生"把技术运到时尚的理念中"

<中国纺织>:在纺织机械行业,世界上有几个国家以其悠久的传统,专业的技能及精湛的技术位居纺织机械生产业前列.意大利就是其中之一.但是随着世界纺织生产和贸易、市场格局的变化,目前有的国家的纺机生产和出口量都出现下降的趋势,请您谈谈意大利纺织机械的现状如何?意大利纺织机械在国际市场的地位如何?     

浅谈服装品牌与设计

品牌是一个名称、标记、名词、符号或设计,或者是它们的组合,其目的是识别某个销售者或某群销售者的产品或劳务,并使之同竞争对手的产品和劳务区分开来。品牌在本质上代表着产品特征、产品拥有者交付给消费者的利益和服务的一贯性承诺。最佳品牌就是产品的质量和保证。     

服装材料教学与服装设计的创新性

服装设计的创新离不开对服装材料知识的掌握与运用,在服装材料教学中我们不仅要能清楚、准确地阐述服装材料的基本理论知识,还要能就某一方面作出详细的分析与比较,在实际操作过程中教会学生判断、评价、选择服装材料,同时应加强服装材料知识与其它课程知识的衔接,帮助学生形成有联系、有效用的知识体系。     

服装制版课程在服装设计专业的教学改革的探讨

服装制版课程是服装设计的专业核心课程。服装制版主要是培养学生的实际操作能力,顺应社会的人才需求,为企业输送优秀的复合型人才。在服装专业课程中,主要依靠技术训练来培养学生的动手能力,提高学生对市场的认识,进而帮助学生适应就业市场。能够将艺术与技术相结合,合理和教学课程衔接,本文研究服装制版课程在服装设计专业的教学改革。     

服装CAD课程建设与教学改革研究

通过文献搜集和实地调研等方法进行相关研究,得出服装CAD课程的教学现状种种不足,在此基础上,提出通过其软硬件建设、师资队伍建设以及网络课堂建设等三个方面完善服装CAD课程建设工作,并从教学内容、教学方法以及教学评估等方面对服装CAD课程进行教学改革尝试,以期更好地促进服装CAD课程的教学完善。     

导入低碳设计理念的服装毕业设计教学

本文论述低碳设计在服装毕业设计教学中的重要意义,重点分析服装毕业设计活动中各个环节如何开展低碳设计教学方式和方法。     

服装创意设计课程的教学思考

服装设计的每个环节都有创意贯穿始末,所以可以按照服装设计的流程来设计服装创意设计课程的教学模式。服装的制版和工艺之前的设计部分的流程基本上可以分为三个步骤:设计理念的形成;主题板的确立;设计方案的实施。所以课程安排秉承与实际紧扣的原则,教学注重培养学生的创意思维、确定设计的风格形象、创意设计的方法论三个部分。