管理信息系统课程建设浅析

管理信息系统是普通高等院校经济管理类专业的主干课程之一,本文系统的分析了课程教学中存在的问题,界定课程建设的目的和任务,并对课程改革和实践作了全面论述,对于提高课程教学质量具有重要意义。     

基于工作过程的《染色实训》课程设计

通过对印染行业岗位群能力分析、典型工作任务归纳导出《染色实训》这门课程,按照工作过程系统化的思想,以印染加工的对象"纺织材料"为载体,进行了目标设计、教学方案设计,并讨论了课程评价方式。     

基于工作过程的计算机应用基础课程开发

通过对《计算机应用基础》课程工作过程为导向教学改革的实践,进行企事业单位工作岗位任务调研,提炼典型工作任务及完成工作任务所需的知识和能力,形成工作岗位需求,最后针对需求进行学习情境设计。教学方案的实施采用项目案例、任务驱动模式,提高了学生实践操作能力和专业水平,培养了学生创新精神,使学生获得可持续发展。     

化工应用型人才培养实训教学

文章依据《国家职业教育改革实施方案》中关于职业教育提质培优的要求,通过化工应用型人才培养中实训课程的教学研究分析,总结出做好实训课教学任务中各重要环节,主要有学情分析、实训教师要求、实训计划的制定、实训课程实施。采用案例的方式重点论述了实训课程实施中的备课和讲课。     

基于CDIO教育模式的化学电源工艺学教学改革与实践

文章结合化学电源工艺学课程教学现状,分析了教学中存在的一些问题。以CDIO工程教育模式为基础,对课程教学进行了改革与创新,改进了教学方法,将讲授法、任务驱动法和自主学习法有机融合为一整体,提高了学生学习的主观能动性,培养了团队合作意识,拓展了学生的知识面,增强了课堂上师生以及学生之间的互动,改善了教学效果。     

《纺织设备维护技术》一体化教学中安全防范问题分析

该课程采用"一体化"教学,学生在教中学,学中做,所有的项目化任务在学院纺织实训中心实施完成。为了能使课程顺利进行,防范学生受伤害,从思想教育、安全教育、消防安全、设备安全及操作安全几个方面进行具体阐述与分析。     

基于工作过程为导向的《立体裁剪》课程项目化教学改革和应用研究

以工作过程为导向,将《立体裁剪》课程内容以真实工作任务及其工作过程为依据,进行整合优化,将工作过程中的各个组成部分融入到教学中,科学地设计出相应的学习性工作任务。将课程建设与人才培养目标相结合,从多角度、全方位加强课程改革与建设,准确实施该课程项目化改革建设。     

校企深度融合下的高职课程改革研究

文章阐述了当今职业教育形势下高等职业院校进行课程改革的重要性,探讨了校企深度融合下人才培养模式的创新及师资队伍培养的必要性和途径,理清了基于工作过程的任务引领型课程体系的建立思路,实施了"项目引领、任务驱动"的教学模式,改革了传统的评价方法,创新了评价模式。     

“三教”改革背景下中职服装专业课程教学的改革与创新——以“服装设计基础”课程为例

“三教”改革的任务是解决教学系统中“谁来教、教什么、如何教”的问题,为了适应教学改革,中职服装专业的课程教学也要作出相应调整。“服装设计基础”是一门综合类理论课程,旨在培养学生的全面综合能力,为满足社会和服装行业对人才的需求,课程的改革创新势在必行。基于此,文章分析了课程的教学现状,从教师队伍建设、教材内容整合、教学方法优化等方面展开实践与探索,以期为本专业其他课程的“三教”改革提供借鉴和参考。     

职业化实训教学在高职学前专业钢琴课程的探究

幼儿教育越来越被社会重视,幼儿教师的教学水平成为影响幼儿教育的重要因素,钢琴课程是高职学前专业学生的专业必修课程之一,幼师高职钢琴教学是对学生技能的教学,能力的教学,也是提高学生自身音乐素养和就业能力的过程,职业化实训教学成为时代赋予职业教学的重要教学任务。本文通过对职业化实训教学在高职学前专业钢琴课程进行深入的探究,分析目前高职学前专业的钢琴课程教学现状,并提出针对职业化实训教学的钢琴课程改革措施,旨在提高高专幼师专业的钢琴课程教学水平,进而提升高职学前专业学生的整体教学质量。     

抱枕设计制作与新动向

抱枕,是居家用纤维装饰产品,式样变化不多,设计其形状的变化方式,能够实现其多功能性,做到既可以居家使用,也可以外出使用,既可以抱又可以背靠,还可以作为旅游护具使用。抱枕的可变化性,实现了其便携物品的性能,为抱枕的深度开发提供了可能。     

企业捐赠作用的综合解析

本文提出一个综合的理论解释框架,将捐赠作用划分为四类:合法保护——企业通过捐赠购买利益相关者的“伤害权,”提高组织的合法性,减少企业经营中的不确定性,维持企业正常运行;伤害保险——慈善捐赠将形成积极的道德资本,当企业经营活动伤害到利益相关者时,道德资本能降低受害者制裁/报复企业的强度,并减少企业关系资产的损失;间接增值——慈善捐赠可以通过改善企业与利益相关者的关系来间接提升企业绩效;直接增值——精心设计的战略性慈善捐赠可以改善企业经营环境,直接提升企业绩效。     

教育市场化范畴与市场化方法的探讨

要促使我国教育市场化规范有序的发展就一定要明确教育市场化并非所有的教育都要市场化,而是将政府不从事的那部分教育市场化,并且要加强对教育市场的培育与监管,还要拓展教育市场化方法的创新,才能提高教育市场化的声誉,降低教育市场化成本,促使教育市场规范有序地向纵深发展。     

集体主义文化维系下的柔性组织与模糊契约--浙江民营企业发展的自组织模式揭示

浙江民营企业在自我发展的过程中，通过竞争和协同会自发形成与市场体制适应的组织形式，这种有效的市场组织形式可以明确表述为一种与集体主义文化相适应的柔性组织和模糊契约，通过对柔性组织和模糊契约问题的详细分析，可以对浙江民营企业的超强竞争力和发展壮大给一个合理的解释和演绎。     

胶印机递纸牙机构凸轮设计

本文详细论述了胶印机递纸牙机构凸轮设计的原理、方法和步骤,并借助Matlab软件对该理论的可行性进行了验证,为凸轮设计提供了一种新的参考.根据已知条件,确定递纸牙摆动角加速度曲线,利用积分算法求得凸轮转角与递纸牙摆角的关系,通过求解四连杆方程得到递纸牙与四连杆主动杆之间的关系,即凸轮转角与四连杆机构滚子中心的关系,从而求得凸轮的理论轮廓线.再由滚子的半径和理论轮廓线方程求得凸轮的实际轮廓线.按照上述解析过程,带入参数,通过Matlab计算,得到由一系列连续点构成的凸轮轮廓.     

微机控制空气压缩机性能自动测试系统

简要介绍了微机控制空气压缩机性能自动测试系统 ,利用该系统可以采集 10路温度、4路压力等参数 ,并自动存入硬盘 ,然后按照国家标准要求自动进行查表、参数计算等数据处理 ,并将处理的结果显示、存储打印出来 ,快速准确的对空气压缩机的性能自动进行检测。     

单片开关电源的原理及应用

TOPSwitch系列三端单片开关电源集成电路是由控制电压源、带隙基准电压源、振荡器、脉宽调制器等部分组成的。其工作原理是利用反馈电流来调节占空比达到稳压目的。在光电反馈式开关电源中由于增加了光电反馈电路 ,使输出电压的精度与调整率均得到明显提高。 TOP1 0 0系列还能构成固定频率、非连续式功率因数校正升压预调节器 ,可用于提高功率因数、降低无功功率、减少谐波及防止输出波形失真等作用。     

模块化:解决复杂系统问题的有效方法--以家庭装修项目为例

模块化是系统的分解与集成，它是追求创新效率与节约交易费用的分工形式。作为解决复杂系统问题的有效方法，模块化可以使复杂的系统问题简单化、僵化的系统灵活化、耗时的工期高效化、集中的决策分散化。模块化的关键点与难点在于对系统的功能性分析，而模块化程度则取决于系统的可分性与投入、需求的多样化。     

乙酸钠碳源和铁盐除磷剂对活性污泥系统的影响

为进一步提高污水处理厂工艺运行调控技术水平,通过3套SBR小试处理系统,考察了乙酸钠碳源和铁盐除磷剂2种药剂对污水脱氮除磷效果和活性污泥性质的影响。结果表明：投加250 mg/L的乙酸钠碳源和70 mg/L的铁盐除磷剂均可显著提高除磷效果,均可实现出水总磷达到一级A排放标准,其中,投加铁盐除磷剂会削弱生物除磷效果,且随着铁盐除磷剂投加时间的延长,生物除磷效果下降程度增加,而投加乙酸钠碳源会明显增强生物除磷效果,并减轻除磷剂对生物除磷的抑制作用;投加乙酸钠碳源可明显提高反硝化效果,投加铁盐除磷剂反硝化效果略有提高,但不明显,2种药剂对硝化反应均无明显影响;投加乙酸钠碳源可使MLVSS/MLSS,SVI及SOUR值增加,而投加铁盐除磷剂使MLVSS/MLSS和SVI值降低,SOUR值增加。通过考察进一步掌握了2种药剂对污水处理厂活性污泥系统的影响,可为污水处理厂工艺调控提供科学实用的技术参考。     

When should workers embrace or resist new technology?

The question of how workers might respond to new technologies has lurked behind many debates on the subject. It has not been posed directly, in part because of concerns about the determinism of asking about the effects of a technology. A preliminary is to set aside these concerns by showing that effects can be identified without determinism. The main argument is that technologies can be assessed on six dimensions: intended or unintended effects; direct and indirect effects; degree of reconstitution in use; immanence; degree of success and degree of discontinuity with the past. These dimensions can then be used to pose questions about any one technology. Three illustrations suggest how such questions can be posed in concrete conditions. Technologies can be challenged so that alternatives to extant systems of work organisation can be considered.