大学英语写作教学中思辨能力培养策略研究

“思辨缺席”现象在大学英语写作教学中普遍存在,究其原因主要集中在部分教师思辨意识和能力不足,大部分学习者的学习方法不当,课程设置和教学模式的局限性,评价方式缺乏合理性等方面。为了解决大学英语写作教学中思辨能力匮乏的问题,提高学生的写作技巧及思辨能力,需要有针对性地提升教师思辨素养,培养学生的学习习惯和方法,采取线上线下相结合的方式,不断改进教学方法以及完善英语写作评价形式。     

《基础英语》课程学生思辨能力培养的教学设计分析

文章分析了学生思辨能力培养重要性以及英语教学中的问题。介绍了教学实践的基本情况,利用应用语言学和认知语言学的基本理论,结合国内外思辨能力培养的研究成果,通过课前、课中和课后环节精心的教学设计,以期提高学生的语言输出水平,发展学生的思辨能力和自主学习能力。     

基于职业能力的高职英语写作评价教学策略研究

写作教学长期困扰着高职英语教师,突出表现在学生英语水平普遍较弱、缺乏主动性,而评价,由于更多地停留在终结性层面,忽视学生的学习过程、情感体验及能力等,又扼杀了学习者的学习兴趣和写作热情。用多元智能理论指导高职英语写作,将教学与评价有机结合,从职业能力培养的角度探析写作评价教学策略,促进高职人才的可持续性发展。     

大学英语教师行动研究

行动研究是在学校的环境下,为提高教育质量而进行的科学研究,是促进大学英语教师专业化素质发展、提高其科研能力的有效途径,是全面贯彻以创新精神为核心的素质教育,有效实现科教兴国发展战略的重要保证,是推进和深化大学英语教学改革的重要保障。     

英语写作过程教学法中的反馈研究

本文对比结果教学法和过程教学法两种不同的英语写作教学法,指出反馈对于学生写作水平的重要性。通过对同伴反馈和教师反馈的分析,指出了目前反馈中存在的问题,并提出了一些提高英语写作水平的建议。     

大学英语教学基于数字化写作平台的写作动机与能力研究

文章采用了量化分析、调查问卷及访谈的方法,针对数字化写作平台在大学英语教学中的使用情况,进行了学习动机与写作能力的提高作用研究。结果表明,学生对数字化写作教学方式有良好的期待:这种新型的教学模式能够有效提高学生英语学习动机,也有助于其英语写作能力的提高。     

行动研究在综合英语基础阶段教学中的应用

行动研究是近年来国外发展起来的一种教学理论研究方法，它强调教师作为研究者从教学实践中发现问题并进行自我反思，是解决教学与研究脱节的有效手段之一。在综合英语基础阶段应用行动研究有助于教师深入了解教学中存在的问题，分析问题、解决问题并反思问题，从而有效地引导学生完成“过渡期”的综合英语学习。     

英语写作中程式化序列使用的研究

本文在阐述程式化序列理论背景的基础上，以实证研究的方式分析了程式化序列在英语写作中的使用特点及其原因，提出了运用程式化序列的对策。认为在英语写作教学中应帮助学生提高区分程式化序列和非程式化序列的意识，并鼓励学生在语境中记忆程式化序列。     

英国学术语料库与学术英语写作研究

学术英语写作对于研究生来说是个很大的挑战。语料库语言学已经得到了长足的发展,对教育领域也有了渗透。尽管语料库对教育已经产生了很大的影响,但对语料库在英语教学和学习中的作用却还存在很大的争议。体裁教学法也对英语教学产生了影响,将体裁教学法应用于英语学习还处在起步阶段。教师应该清醒地意识到这种浪潮,批判地审视并判断英国学术语料库对学术英语写作的意义。     

基于语料库的英语写作词句变化性研究

本文针对学生在英语写作中的词句应用缺乏变化这一困境，分析了问题出现的深层原固并提出了基于语料库的学习方法来解决这一问题的应对策略。同时．在教学应用中作者也发现该方法对于提高学生的写作能力有巨大的帮助。     

小议高级英语议论文的写作套路与写作实践

大学英语专业的高级英语写作是一门重要的实践课程，该文作者经过多年的教学实践摸索出一套可行的“十六字”教学方法：分析范文、得出套路，写作模仿、提高技能。     

浅论提高大学生的英语口语思辨能力

口语在英语教学中占有重要的地位。英语口语训练具有实践性强、增强学习者语感 ,有声性与语境相联系 ,语言简练、反馈及时 ,贯穿教学全过程但见效慢 ,听、说受时间因素及相互作用的影响等五个特点 ,由此提出大学英语口语教学的若干教学原则     

小议高级英语议论文的写作套路与写作实践

大学英语专业的高级英语写作是一门重要的实践课程,该文作者经过多年的教学实践摸索出一套可行的"十六字"教学方法分析范文、得出套路,写作模仿、提高技能.     

主题式教学法提升陶瓷英语文化认知的行动研究

本研究以景德镇悠久的陶瓷文化为背景，结合景德镇陶瓷学院办学特色，通过行动研究探讨主题式教学法应用于提升陶瓷英语文化认知。在教学实践中，教师用英语语言讲授陶瓷历史文化、陶瓷生产流程、陶瓷的种类、陶瓷产区、陶瓷销售等陶瓷相关知识，学生根据与陶瓷相关的主题开展探究式学习与实践，并以英语语言呈现口头或书面学习报告，实现提高陶瓷英语文化认知水平。     

财经素养与高中生思辨能力的培养

现在的社会,是一个经济快速发展的社会,与以往相对封闭的传统社会相比可以说是有了翻天覆地的变化,这种变化对于高中生的影响非常深刻,无论是高中生日常生活中的话题还是考试内容上,都体现出了非常多的财经类信息内容,这个时候就需要高中生增强财经素养,以便提升基本的思辨能力。但是,从当前教育教学实际来看,高中阶段学生在财经素养培养上,还处于表层阶段,对于财经类知识的深化学习表现的还是不够明显,这些都是需要从教学等多个层面予以深化推动的。     

基于体裁教学法的大学英语写作教学设计

体裁教学法是在体裁和体裁分析理论基础发展起来的一种教学方法,它以语篇和图示结构为内容开展教学的方法,为大学英语写作教学提供了新思路。要以体裁教学法为基础,以字词句、段落结构和语篇结构在不同体裁语篇中的特点为写作教学重点内容,开展写作教学,提高学生英语写作能力。     

探析英语写作中的中式英语问题

中式英语在大学英语写作中主要表现为词汇运用和语篇衔接不当、句式结构的误用等。教师如何指导学生避免中式英语的对策：一是增加阅读量，培养学生的语感；二是注重文化差异因素，培养文化底蕴；三是加强翻译练习，培养双向立体思维；四是注重语篇教学，培养语篇分析能力。     

从认知角度看大学生英语写作中的中式英语

本文从认知的角度,探讨中国大学生英语写作的中式英语表现及其认知机制。指出中式英语是汉语语言迁移,是大学生英语写作过程中受汉语思维习惯影响的结果,在教学中教师若能够指导学生,加大英语的练习,就一定能够写出地道的优秀的英语作文。