高职院校会计电算化教学探讨

会计电算化是计算机技术、信息技术在会计领域中的应用，是计算机技术、信息技术和会计学理论与实务的结合．它是一门边缘学科。笔者认为，高职院校培养的会计电算化人才应该是掌握较高职业技能的管理型人才，而不是软件开发人才，也不是普通的软件操作人员，它不同于本科生和中专生．它侧重的是职业技能和实践能力，教学目标应突出人才培养的针对性和应用性，同时又要让学生具备一定的发展后劲。     

浅淡如何搞好《会计电算化》课程教学

文章就如何搞好《会计电算化》课程教学进行探讨。在教学过程中应采用丰富的教学形式,加强会计专业课与电算化课的联系,重视实践等是搞好会计电算化教学的重要手段和保证。     

高职会计电算化课程教学探讨

一、会计电算化课程教学存在的问题 （一）教学目标不明确、教学内容单一。虽然各院校财经类专业都开设会计电算化课程，但高职高专院校在该课程的教学目标上，是培养熟练掌握财务软件操作的实务型人才，还是培养具有会计软件设计开发能力的高级管理人才，标准没有明确定位，教材使用上也是本、专科用一本书。很多高职高专院校的会计电算化课程教学内容差异性也较大。     

高职院校会计电算化教学模式探析

会计电算化是一门应用性强、实践性强的学科,其特点决定了它的教学方式与传统的会计教学存在很大差异。为此,提出会计电算化教学改革的设想：明确教学目标;调整教学内容;选择适当的教材;增强实践性;加强教师队伍建设;丰富教学方式,提高学生积极性。     

高职院校会计电算化教学中的问题及对策

高职院校学生素质参差不齐、教师知识结构和实践经验欠缺、教学方法和教学手段单一等是高职院校会计电算化教学普遍存在的问题,高职学院应加强师资队伍建设,优化教学手段和方法,建立专业机房,使之提高会计电算化教学质量,为社会实现人才培养目标服务.     

应用型本科院校会计教学改革探讨

随着知识经济的发展,市场对应用型会计人才各方面要求在发生逐步的转变和提高,而形成应用型会计人才主要途径的会计教育必须进行改革,才能使培养出的应用型会计人才适应会计人才市场的需求.文章通过对应用型会计人才培养的基本特征、必要性以及现行会计教学普遍存在的问题的分析,提出了应用型本科院校会计教学改革的若干具体措施.     

浅析高职会计电算化专业教学中存在的问题及对策

在信息发达的当代,企业越来越重视从会计资料中萃取企业发展信息,越来越需要会计电算化专业高素质技能型人才.注重质量提高、重视内涵建设已成为高职教育的共识.本文分析了高职会计电算化专业教学中存在的问题并提出了解决方法.     

会计电算化是会计发展方向

一直以来，我国的会计工作主要从事事后核算，事前的分析预测和事中的控制，因计算复杂而很难进行。时代的发展，对会计工作提出了新要求。会计不再只是记账、算账和结账，而要有管理和预测的职能，要求会计信息化。而这一切在传统的手工模式下是无法实现的，只有在会计电算化条件下才能实现。这是因为，会计电算化开创财务管理新局面，节约了时     

论高职会计电算化教学的创新

会计电算化教学是高职院校教育的重点,由于该门课程本身就是一项综合性、实践性较强的专业课程,学习起来难度明显增加。本文对高职会计电算化教学现状分析的基础上,对高职会计电算化教学的创新进行探讨。使学生在学习时掌握足够的理论知识,按照理论知识够用的原则,不断培养自己的实践能力。     

应用型会计人才的培养

应用型会计人才是会计行业的中坚力量,是经济信息的掘取和分析者.应用型会计人才是一个具有立体感的时间性概念,其职能和作用随着经济发展在不断变更着.     

高职会计电算化教学的改革

高职会计电算化是一门实践性很强的学科。在教学中,要正确理解电算会计系统与手工会计系统的区别和联系,要掌握编码方案,确定辅助核算方式,了解会计电算化系统内子系统之间的关系,然后要进行动手能力的训练,它包括上机模拟实训、强化案例教学、参与社会实践。最后,高职会计电算化教学还对专业教师在技能上提出要求。     

浅谈对会计电算化教学的几点认识

会计电算化是一门新兴的边缘学科．随着计算机在会计领域中应用的不断扩大,特别是全球互联网的建立,国内外的会计软件公司纷纷推出了基于互联网的会计信息系统,这一切突飞猛进的发展不仅对会计电算化专业的学生提出了挑战,也对会计电算化的教学提出了更高的要求。在《会计电算化》教学过程中,我认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性。我觉得,教师不仅是知识的传授者,而且还是学生学习的促进者。随着时代的发展．教师也不再是学生的唯一知识潦。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的,而应成为学生的引导者、激发者、辅导者。教师应与学生多沟通交流,采用科学的教学方法。活跃课堂气氛,学生是教育活动的直接参与者,学生是教师在教学工作中的重心和目标。同时,教师也需要不断的加强学习以适应不断变化的教学对象、教学内容、教学方法与教学过程。     

试论高职会计电算化教学的有效方法

电算化教学是高职院校教育的重点,由于该门课程本身就是一项综合性、实践性较强的专业课程,学习起来难度明显增加。学生在学习时不仅要掌握足够的理论知识,还必须要按照理论知识够用的原则,不断培养自己的实践能力。针对这一点,本文以实际教学工作为参考,阐述了高职会计电算化教学的相关问题。     

浅谈会计电算化的函授教学方法

会计电算化的函授教学不同于一般的理论或实习课程教学.笔者从扩充知识,增强学生的学习积极性;注意比较手工与计算机处理会计数据的异同,减少学习的难度;理论与实践并重,巧妙组织学生实践等三个方面,初步探讨了会计电算化课程的函授教学的方法,以更好地应用于教学实践.     

高职院校会计电算化校内实训体系的构建

随着电算化会计软件的应用平台、开发技术、功能体系的不断更新,会计电算化由单机系统发展到网络系统.模拟实践教学也戍该开始由单机实验转向网上实验.但是由于目前的会计电算化仿真模拟实践教学脱离了企业实际的会计电算化工作环境,实践教学并未达到预期的效果.本文试对高职院校会计电算化实践教学普遍存在的一些问题进行分析,并提出构建会计电算化实训体系的一些对策.     

会计应用型人才实践教学体系设计

目前许多院校在会计实验课程设置中存在着课程盲目重复等弊端,致使会计专业学生社会适应能力不强。本文从设置实验课程的种类、实验形式、各实验课程之间关系及具体安排等几个方面对如何设计会计实验体系,搞好应用型会计人才的培养进行深入探讨。     

《会计电算化》课程教学体系若干问题探讨

会计信息系统是管理信息系统的重要组成部分。为了发展我国的会计电算化事业，使会计信息系统能提供高质量的会计信息，为管理现代化奠定基础，需要培养大批会计电算化方面的人才。本从《会计电算化》教学内容、前导课程设置等方面，对如何搞好高校《会计电算化》课程的教学工作进行了探讨。     

构建会计实践教学体系培养高校应用型创新人才

随着社会对具有创新精神和实践应用能力的高素质人才的需求越来越大,作为高等教育来说最重要的一个环节就是加强其实践教学能力的建设,而会计实践教学则是高校实践教学中最具代表性的课程,则构建一套科学、合理、系统的会计实践教学体系就成为培养应用型创新人才的主要路径,所以我们的研究趋势就是如何构建一个这样的实践教学体系.     

浅谈会计电算化对会计实践的影响及需注意的问题

会计电算化在当今社会中的普及及应用,不仅使会计工作向规范化、制度化、正规化发展,更是一种科技应用知识对传统会计的革命性变革。与此同时,从会计电算化在具体应用中存在的认识不足及从业人员素质和管理制度等方面的问题进行探讨,提出相应的解决措施。