如何进一步提高职业教育的实践性教学

本文针对职业教育工学结合、校企合作新的教学模式,探讨了如何进一步提高职业教育的实践性教学工作。     

高职院校不同校企合作模式激励机制的研究

从高等职业教育的发展趋势、就业市场前景、企业用人思路和意识、高职院校未来发展等几个方面出发考虑,对目前我国企业参与高职教育激励机制缺失的原因进行了分析,并提出构建完善企业参与高职教育激励机制的政策建议.     

发展职业教育必须建设校企合作、工学结合的制度体系

职业教育必须走校企合作、工学结合的规律性的道路。从根本上说，必须建立校企合作、工学结合的职业教育制度。亟需人大、政府、教育行政机关从改造中国低效的职业技术教育出发，迅速研究制定科学的校企合作、工学结合的职业教育法律法规体系，保障并促使中国职业教育的科学发展，以满足我国新型工业化、城市化和现代化对职业技术技能人力资源的需要。     

完善《职业教育法》，促进我国职业教育校企合作

校企合作是当今职业教育发展的必然之路,伴随着鼓励校企合作的各项政策陆续出台,其在职业院校创新人才培养模式中的作用显而易见。同时,校企合作深度不够、“学校热、企业冷”等问题也日益引起各界关注,本文认为应完善《职业教育法》,为促进校企合作持续、健康发展提供全面系统的法律保障和依据。     

财经类职业教育校企合作中的知识转移研究

财经类职业教育校企合作中的知识转移是一种基于知识传播与应用的知识转移。根据财经类职业教育校企合作中的知识特性可以构建一个知识空间,来分析知识转移过程,进而研究知识转移层次和知识转移运行的平台。     

对职业教育校企合作的探究

在新的历史时期,借鉴国外职业教育发展经验,大力深化校企合作,探究一种行之有效地校企合作模式,对于中国职业教育发展有着重要的意义。职业教育与企业是一个互惠互利的双赢的关系,从教育学的角度考虑,职业教育与企业结合不仅提供劳动技能型人才的培训,也为企业改进工作流程,提高工作效率提供了可能,但是目前中国的大多数职业教育院校与企业之间的合作却只是简单的、表面的,鉴于现状,认为应该由相关主管部门牵头,形成校企合作模式或校企股份合作模式来加强职业教育,提高办学水平。     

我国职业教育的现状解析

针对我国出现的企业“招工难”、“用工荒”和职业院校毕业生“就业难’并存的现象,发现我国职业院校在发展过程中出现了问题,本文通过对职业教育的认识,分析我国职业教育在发展过程存在的师资力量、教学形式、校企合作等系列问题,以及在国家政策支持下,如何应对这些问题。     

产学研结合是职业教育发展的必由之路

根据沧州职院产学研管理机制——实践教学、基地建设、科研生产“三位一体”的人才培养模式，强化职业技能鉴定、技能培训和双证书教育在人才培养模式中的作用，指明了职业教育发展的必由之路。     

职业教育的发展前景

社会的发展,需要各种人才,因材施教,人尽其才是完全符合科学规律的。职业教育正是给青年打开了一条通往成功成才之路的途径之一。职业教育发展前景的思想基础在于职业教育利国利民,需要做大、做强、做优职业教育。现在将高职人才融入崇尚一技之长、不唯学历凭能力的社会氛围中。文章指出,知识可以改变命运,技能同样也可以改变命运。     

中国创新职业教育校企合作体制机制的理论思考

中国亟需职业教育、校企合作,但校企合作却处处受阻。解放思想,与时俱进,指引我们,必须建立符合职业教育本质要求的校企合作职业教育体制。所以,应从满足工业化、城镇化和现代化的需要出发,研究、制定、实施校企合作职业教育有关的系列法律制度规范,建立起校企合作职业教育的体制机制,从根本上克服职业教育的弱点,促进我国校企合作职业教育健康、科学、高速发展。     

职业教育对潍坊市产业升级的助推作用

近年来,职业教育的发展受到越来越多的关注,这一方面由于职业教育的教学模式为基于工作过程的技能培养,另一方面在于其面向地方经济的发展。针对职业教育的这些特点讨论了职业院校通过课程设置,技能培训等方面培养的毕业生有利于降低企业的成本,在此基础上可以进一步推动三次产业的全面发展。     

技术要素参与收益分配激励机制研究

本文从技术要素的内涵界定入手 ,分析了它的作用 ,并阐述技术要素参与收益分配的难点及问题 ;随后构建了技术要素参与收益分配激励机制的理论模型 ,并对激励机制良性运行进行深入而全面的阐述     

供应商参与新产品开发的激励机制研究

供应商参与可以提高新产品开发的效益和效率。然而,当供应商的参与程度很高时,限于相对贫乏的专业知识和开发过程的不可监督性,制造商就会处于信息劣势地位。为了防止新产品开发过程中败德行为的发生,有效激励供应商的积极性,结合委托代理理论建立激励模型,得出有效激励供应商积极性的条件,为确保供应商参与新产品开发的效益和效率提供理论依据。     

中医学专业认证激励机制研究

在课题成果基础上,具体分析中医学专业认证的激励机制,从外部环境、作用机理、知识创新等方面进行深入探讨。结合绩效改进的系统模型和市场引导的作用,对天津中医药大学中医学专业认证相关的改革和培训做分析和研究。     

职业教育校企合作运行机制的实践探索——以江西财经职业学院旅游管理专业为例

江西财经职业学院旅游管理专业在职业教育校企合作运行机制建设中,将服务行业企业与专业建设紧密结合起来,通过搭建以政行企校多方参与的专业教学指导委员会为基础的校企合作平台,以服务行业企业为抓手推动了旅游管理专业建设,实现了校企合作双赢。     

企业员工激励机制研究

随着经济全球化已成为一种趋势,作为市场化主体的企业应高度重视人力资源的管理.企业应充分调动员工的积极性、创造性,从而实现人力资源的最终价值.本文在吸收国内外相关研究成果的基础上,提出企业员工激励机制的定义,分析了我国企业员工激励机制存在的问题,并探讨如何提升企业员工激励机制的效用.     

企业员工激励机制研究

随着经济全球化已成为一种趋势,作为市场化主体的企业应高度重视人力资源的管理。企业应充分调动员工的积极性、创造性,从而实现人力资源的最终价值。本文在吸收国内外相关研究成果的基础上,提出企业员工激励机制的定义,分析了我国企业员工激励机制存在的问题,并探讨如何提升企业员工激励机制的效用。     

校企合作是职业技术教育的发展新趋势

拥有一支高素质的职工队伍，是企业站稳脚跟，并求得进一步发展的前提和基础。企业迫切希望学校了解他们需要什么样的人才，同时职业学校也在积极探讨培养出的人才能够“供求对路”。校企合作教育是实现职业教育人才培养目标的有效手段，能够更多、更快、更好地培养企业需要的高技能人才。     

职业教育与校企合作的新探究

职业教育是“以服务为宗旨,以就业为导向”,培养为企业一线服务的应用技术型人才.职业教育在发展过程中,需要遵循市场规律,协调企业关系,与企业联合,借企业之水行教育之舟,以教育之本奠定企业之基.因此,职业教育与企业密不可分.本文在职业教育校企业合作现状的基础上,通过分析政策、机制和管理等方面,试图提出职业教育与校企合作新路径.     

辅导员对中职生管理工作的激励机制研究

随着职业教育的快速发展,中职生作为高职生源的补充也被社会越来越重视.辅导员管理工作要根据中职生的特点,采取相应的激励机制,才能更好促进中职教育的发展.