cet4完形填空测试调查与启示

通过分析学生cet4完形填空成绩,笔者发现学生成绩不够理想,便用问卷及访谈进行调查分析,结果表明教学中存在对其认识不足、练习不够、师生认识差别较大等问题,启示教师要不断改进教学.     

高校本科留学生汉语翻转课堂教学及管理应用研究

[目的] 探讨翻转课堂在高校留学生汉语教学中的应用。[方法] 将留学生进行分组授课,展开教学实验,比较翻转课堂教学模式与传统教学模式在汉语教学中的异同,采用考试考核及问卷调查方式进行教学效果质量评估。[结果] 考试结果显示,学生成绩显著提高（P<0.05）;问卷调查显示,学生及教师对汉语课翻转课堂教学模式满意度明显提高...     

学分制下财经类高校本科生对授课教师的满意度状况调查——以东北财经大学为例

基于东北财经大学在校本科生选课满意度调查数据,分析财经类高校本科生对授课教师的满意度,并比较不同背景因素对学生选择授课教师的影响。研究发现,教师的授课内容与授课技巧是学生选课时首要考虑的因素;学生对授课教师总体满意度较高,但对课堂气氛、课外辅导和与实践相结合三方面的评价较低;不同生活背景、不同学习成绩的学生对选择授课教师的标准有一定差异,每名学生都有自己的一套标准,并对授课教师做出明智的选择。鉴于此,学校应当提高教师的教学能力、道德修养等综合素质,加强和完善选课导师制,并且进一步提高学生对网上综合评议的重视程度。     

如何上好物理复习课

复习课是教学中的一个重要环节。它的任务是使学生对所学的学科基本知识和基本技能加以巩固、总结,使之系统化。不是新授课的简单重复,在教学过程中起着与新授课同样重要的作用,但是又与新授课有着本质的区别和联系。复习课更强调学生的自主学习、反馈矫正、展示交流等环节。创设情境,激发学生的学习兴趣。立足基础,努力感悟和突破。知识梳理,突显学生的主体作用。精选巧练,尊重学生的差异。指导析错,养成良好的学习习惯。只有这样,才能发挥物理复习课独特的功能,培养学生能力,促进学生的发展,有效提高物理成绩。     

学科差异下的大学英语成绩——基于北京市七所高校本科生的分析

在对北京市海淀区七所"211工程"高校计算机及经管专业大四本科学生问卷调查的基础上,及在将新、旧四六级成绩统一转化为可比的旧四级成绩后,利用一般MLE回归模型纠正、解释了学科差异与大学英语成绩间的生态学谬误。学科差异对于个人的英语成绩并不存在直接影响。还利用国外教育界经常采用的分层线性模型重新估计了学科差异对于我国大学生英语成绩的影响。在理工科学生组中,解释变量对于因变量的影响更为强烈。     

学科差异下的大学英语成绩——基于北京市七所高校本科生的分析

在对北京市海淀区七所"211工程"高校计算机及经管专业大四本科学生问卷调查的基础上,及在将新、旧四六级成绩统一转化为可比的旧四级成绩后,利用一般MLE回归模型纠正、解释了学科差异与大学英语成绩间的生态学谬误.学科差异对于个人的英语成绩并不存在直接影响.还利用国外教育界经常采用的分层线性模型重新估计了学科差异对于我国大学生英语成绩的影响.在理工科学生组中,解释变量对于因变量的影响更为强烈.     

北京某高校市场营销实践周满意度及其影响因素的探析

为了解A校市场营销专业同学对于实践周开展情况的满意度及其影响因素,本文在已有文献资料的基础上,设计《A校市场营销专业实践周满意度的调查问卷》,问卷经测量具有良好的信度和效度,对测项进行降维处理,提取出四个公因子:知识应用因子、知识获得因子、内容因子、形式因子。运用SPSS统计软件对样本数据进行分析,发现市场营销专业的同学对实践周的满意度处于中等水平;再对各个维度的均值排序,结果显示"形式因子"和"知识应用因子"对满意度的影响较大;另外,年级、学生成绩的差异决定了学生的满意度存在明显差异。最后,依据研究结果,针对学生、校方这两个方面提出提高学生实践周满意度的建议。     

管理经济学成绩影响因素实证研究

管理经济学是一门综合性较强的课程，要求学生具有微观经济学、宏观经济学、管理学、市场营销等先修课程的良好基础，通过理论学习、案例分析和各类实践，使学生能够掌握管理经济学理论和方法，能够在复杂的经济环境中灵活运用这种方法和解决实际问题。然而教学过程中发现，同学们管理经济学的学习差别较大，平均分数相对于其他科目也较低。为此，本文通过问卷调研的方法，对本科生管理经济学课程考试成绩的决定因素进行实证研究，并运用统计学的理论和方法分析，分析得出自学能力和微观经济学成绩对学生管理经济学的成绩影响最大，而年龄和学生的家境与成绩的关系较弱。从而建议学生在学好微观经济学的基础上，提高自身的努力程度和自学能力，制定适合自己的学习计划。     

医学院校大一学生自动思维、应付方式状况调查分析

目的:评估医学院校大一学生自动思维及应付方式情况,了解其内在认知体验和相应的行为应对模式。方法:采用自动思维问卷、应付方式问卷的方式对317名大一学生进行评估。结果:317名大一学生自动思维问卷得分为55.10±15.64,男女生无显著差异,p>0.05。应付方式问卷评估中,男生自责分量表评分显著高于女生,p<0.05;而求助分量表评分显著低于女生,p<0.01;其余分量表评分男女生无显著差异,p>0.05。结论:大一学生存在着类似的内在认知体验;而女生在不过度自责、积极寻求帮助等行为应付方式上较男生更为成熟。     

浅谈中学生体育兴趣的培养

在体育教学中,影响学生体育运动的因素,除了与其固有的身体素质有关外,他对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。本文在我校开展"综合实践活动"中,通过体育学科的调查问卷和研究,得出以下结果:参与调查问卷217名同学中,有92名学生表示对体育没有兴趣或不喜欢体育,有147名学生亲属对体育不感兴趣,有78名学生存在肥胖和超重现象,结果触目惊心!通过进一步分析,得出了一些体育教学中不被重视或忽视的原因,现与广大专家和从事体育教学的教师朋友们共同商讨,共同提高。     

大学生入党动机调查研究

自编大学生入党动机问卷,对310名大学生进行调查,发现大学生入党动机可以分为理想信念、实用功利两个因子。受调查大学生的入党意愿较高,入党动机在价值信念上的得分显著高于在实用功利上的得分。分析发现,是否为学生干部对入党动机无显著影响,家庭成员是否有党员对理想信念维度影响显著,即家庭成员里有党员的价值信念得分更高,对实用功利无影响。     

英语专业策略取向教学模式成效研究

本文采用问卷形式对英语专业策略取向教学模式成效进行了评估,结果表明,策略取向教学对于英语专业学生策略意识的培养及英语成绩的提高具有重要促进作用,对于提高英语课堂教学效果及学生自主学习能力具有重要意义。     

空中乘务专业《沟通与面试技巧》学生学业评价教学改革方案

随着中国民航业的高速发展,对空中乘务人员的需求量大幅增加。贵州民族大学开设了空中乘务专业,《沟通与面试技巧》课程是空中乘务专业必修课,为提升教学效果、培养实用性人才,需要对学生学业评价体系进行改革。在授课中以模拟面试现场和空中乘务实际工作场景为依托,通过老师讲授演练和学生模拟练习,着力提高学生的表现能力和语言表达能力,增强团队协作意识,在课程总评成绩中,加大平时成绩比例,优化考核标准,进而为其顺利步入职场、实现职业生涯的发展打下坚实的基础。     

关于日本社会与文化课程教学的诸问题思考

本文作者多年教授日本社会与文化课程。通过本文，作者对这门课程的课时安排、教材选取、教学内容、授课方式、成绩评估方式诸方面作一些初步探讨，提出自己的一些观点和意见，希望能给其他的日语教师以及学生一些启示。     

ERP沙盘模拟教学现存的问题及改进方案——以浙江财经大学为例

ERP沙盘模拟课程提供了交叉专业背景的学生共同组建团队实践模拟的崭新教学模式,然其尚存对授课教师的专业要求过高、教学对象知识差异性明显、组间交易囤货不出售可以虚高所有者权益的模型缺陷以及成绩评定标准欠完善等问题,需进一步探求改进方案。     

PBL教学模式在皮肤病学教学中的应用

目的探讨采用案例式PBL教学模式在皮肤病学教学中的应用效果。方法对我校2008级临床专业学生210例在皮肤病学教学时,采用PBL教学模式进行授课。课程完全结束后,采用考试和问卷调查对学生进行考核和调查。与2007级采用教师授课教学模式的临床专业学生各项结果进行对比,分析两组学生的知识掌握及学生对课程的兴趣、学习能力之间的差异,并将结果进行统计学分析。结果：采用PBL教学的学生,考试成绩更高,与2007级学生比较,差异显著,P〈0．05,差异有统计学意义。PBL教学的学生对课程更感兴趣,与2007级学生比较,差异显著,P〈0．05,差异有统计学意义。结论采用PBL教学有助于提高学生的学习能力和学习兴趣,促进学生学习成绩的提高,值得在教学中应用。     

提高高中数学成绩的方法研究

高中数学成绩是学生数学能力的直接体现,也是学生逻辑思维能力的综合体现。影响数学成绩的主要因素有心理因素、数学基础、课堂效率、课余复习、应试技巧等,本文对影响数学成绩的主要因素进行了详细分析,并结合作者在实践教学中的经验,对提高高中数学成绩的方法进行了研究。     

高校旅游类专业课程思政的认知差异研究——基于966名在校生的问卷分析

本研究以吉林省某高校为例,通过发放课程思政认知调查问卷并进行统计分析,探究高校旅游类专业学生课程思政问题认知特征。运用卡方分析方法,考察不同学生群体对课程思政的认知是否存在显著差异,并从学生信息关注领域和日常爱好角度,分析课程思政认知可能的影响因素。     

“大班授课+小班讨论”组织模式与教学效果研究——基于学生需求视角

"大班授课+小班讨论"的教学模式受到国内外高校一线教学工作者的追捧,但其是否响应学生需求尚待分析。通过对浙江树人大学内部控制课程教学运行数据的分析,发现学生对专业相关、联系实践、生动趣味的需求明显高于其他需求。通过回归分析,发现案例分析模式响应了生动趣味需求;PPT专题介绍模式响应了专业相关需求;专家访谈模式响应了提升成绩、自主创新需求;模拟实训模式响应了联系实践、自主创新需求;小讲座模式响应了自主创新需求;小组讨论模式响应了互动参与、自主创新需求。最后,认为可以通过合理控制小班规模、加强基于生态学的学生需求分析、教学效果检验、教学运行数据的统计分析等措施提升"大班授课+小班讨论"组织模式的教学效果。     

高校大学生体质现状及其影响因素分析——以浙江农林大学为例

大学生体质状况关系到国民的整体身体素质高低。文章通过纸质和网上发放调查问卷,根据浙江农林大学524名在校大学生调查数据,对参与问卷的大学生体质现状进行描述性统计分析,结果表明男生引体向上项目和女生坐位体前屈项目最差;并进一步通过社会人口学因子和生活习惯因子进行多因素Logistic回归,得出运动天数、上网时间、喝酒以及性年龄对大学生体质有显著影响。得出结论,最后从学生个人、高校教育和管理体制等方面提出建议。