高职语文实施综合性学习教学改革实践初探

高职语文综合性学习应以高职语文学科学习为依托、以问题为中心、以活动为主要形式、基于学生的直接经验。注重语文学科与专业、语文学科与生活的联系，促使学生形成自主、合作、探究学习方式，提高学生的创新精神和实践能力，促进学生语文素养整体推进和协调发展的一种课程形态。     

谈如何在语文教学中培养学生合作能力

《语文课程标准》中指出:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"要求教师在语文教学过程中,必须"培养学生主动探究、团结合作、用于创新"的精神。于是,加强学生合作能力,提高学生学习的主动性和对学习的自我控制,提高教学效率,促进学生间良好的人际合作关系,促进学生心理品质发展和社会技能的进步,已成为许多教师在课堂教学中的追求目标。本文就引导学生合作学习应注意的问题,以及合作学习中应该加强的手段等作了比较全面的论述。对广大教育工作者很有启发意义。     

浅谈阅读教学创新质疑模式

阅读创新教学一般以够问题探究-解决-评价”等步骤作为教学序列，这一序列是以创造性的问题情境作为起始点，贯穿“以读为本，以疑为线索,以思为核心”的教学思想，用以促进学生提出创造性问题，进而引导学生进行探索性阅读，在读中始终注重强化学生的主体阅读意识、发展语言提高素质。另外，激发学生探索的内部诱因，增大学生创新质疑，从而初步养成自主阅读的能力。     

浅析自主-合作-探究的学习模式

素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,自主合作探究教学模式能够提高学生的综合素质和能力,达到素质教育的目标。本文就自主-合作-探究学习的基本特征以及需要注意的问题,浅谈了自己的一些看法。     

英语课堂教学设计探究

课堂教学设计的研究正处于不断探索阶段。从六个方面探究以学生、教师为主线的英语课堂教学设计,让学生在不断探究中学习,从而提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。     

英语课堂教学设计探究

课堂教学设计的研究正处于不断探索阶段。从六个方面探究以学生、教师为主线的英语课堂教学设计,让学生在不断探究中学习,从而提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。     

精品课程网络平台促进学生自主学习的探讨——以神经病学精品课程网络平台为例

自主学习是以学习者作为学习的主体,并促进学习者独立探究、质疑、分析、实践和创新以实现学习目标的一种现代学习模式。精品课程倡导应用现代化教学教育方法、技术手段,最大限度地促进学生自主学习,培养其的探究和创新等能力。我们以神经病学精品课程网络平台为倒,探讨如何通过精品课程网络平台构建自主学习的环境,建立自主学习的有关机制,激发自主学习的动机,分析应用精品课程网络平台的学习效果。恰当利用精品课程网络平台可促进学生自主学习。     

多媒体教材制作之浅见

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。传统的教学模式重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足。在教学观念、教学内容、教学方法和教学手段等也显得陈旧与落后,严重束缚了学生的创新意识、创新能力和实践能力。发挥多媒体教材对教育产生的积极影响,在教学过程中,以启迪学生的思维,培养学生的学习兴趣,以学生探究学习为目的,培养分析问题、解决问题的能力、培养学习独立探索及合作精神,推动素质教育、创新教育。     

环境设计类专业校企合作协同创新平台的构建研究

在分析各大院校环境设计类专业校企合作协同创新方面存在诸多问题的基础上,论述协同创新理念下环境设计类专业校企合作的新模式,从校企协同创新平台的行为优化、资源整合以及对外开放等提出具体的构建思路。这将有效促进校企合作的深度融合和校企双方合作关系的长远发展。     

自主合作探究学习模式实施策略研究——以高职酒店管理专业为例

以高职酒店管理专业为例,开展自主合作探究学习模式,主要存在大部分教材不适合、学生学习主动性不强、合作学习效果达不到预期、探究学习有名无实等困难和问题。自主合作探究学习模式强调知识的学习,更强调方法的学习。这对老师提出了更高的要求。老师因制定基于自主合作探究的课程规划,合理组织课堂教学,为学生留下探究空间,调动学生的学习积极性,从而提高课堂教学效率。     

电子政务服务顶层设计探究及应用

电子政务的健康发展是促进政府职能转变、促进行政体制创新很重要的一环。针对目前电子政务发展存在的问题,探究电子政务服务顶层设计方法,通过案例来说明以业务为驱动对电子政务进行全面的、系统的规划和设计,以改变政府工作方式,实现政府服务的优化和重组。     

数学教学中“问题”的合理应用探讨

在高中数学教学中问题的设计和应用主要是更好的为学生主动学习和探究创设良好的情景和环境，促进学生探究能力和学习能力提高的重要的教学方法。本文首先进行介绍了高中数学教学中问题的合理应用的重要性，然后结合实例详细分析了问题在教学授课中和习题课中的应用。     

微课在服务营销课程中的应用与思考

在信息时代,学校市场营销专业迫切需要进行课程教学模式的改革。将微课教学模式引入到服务营销课程教学中,通过教学的创新设计构建教学实施流程,精心建设在线学习资源,以系统的项目实训作为导向,不但丰富了课堂学习形式和学习资源,而且可以提高学生的学习积极性,促进自我探究能力、创新能力、合作学习能力的培养,有利于提高学生的服务营销实践能力和职业素养。本文将在对相关概念分析的基础上,对当前服务营销课程现状进行分析,然后结合微课在服务营销课程中的应用特征,对教学设计和教学应用进行简要探析。     

基于校际合作的高职院校人才培养模式分析

校际合作以开放合作的机制为基础,以院校之间资源共享为前提,实现人才培养模式的创新。据此,阐述校际合作与人才培养模式的概念,分析校际合作对人才培养理念和人才培养途径的拓展,从网络资源共享、合作办学、跨校学习及学分互换模式探究高职院校校际合作人才培养模式的创新。     

与专业相结合的问题驱动式教学法在高职数学课堂上的应用——以年金计算为例

问题驱动式教学是一种以问题为中心,学生合作交流、自主探究、总结发现的体验式教学法。其特点是教师通过巧妙地设计问题,将要讲授的知识点蕴含其中,学生在围绕问题寻求解决方案的过程中发现和掌握知识点,从而达到最终的学习目标。本文以年金计算为例,针对高职金融专业的学生设计一个300万理财问题和一个奖励基金设立问题,学生通过解决这两个问题总结普通年金终值与现值,先付年金终值与现值,以及永续年金的计算公式。     

运用探究式教学 深化课堂教学改革

随着新课程改革的推进和实施,教学改革势在必行,而课堂教学又是学校教育教学的主要形式。所以运用探究式教学是实施新课改进行教学改革的最行之有效的方法,是深化课堂教学最理想的选择。一、什么是探究式课堂教学所谓探究式课堂教学,是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达,质疑,探究,讨论问题的机会,让学生通过个人,小组,集体等多种解难释疑活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学特别重视开发学生的智力,发展学生的创造性思维,培养自学能力,力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法,为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式课堂教学的导师,其任务是调动学生的积极性,促使他们自己去获取知识,发展能力,做到自己能发现问题,提出问题,分析问题,解决问题;同时,教师还要为学生的学习设置探究的情景,建立探究的氛围,促进探究的开展,把握探究的深度,评价探究的成败。学生作为探究式课堂教学的主人,要根据教师提供的条件,明确探究的目标,思考探究的问题,掌握探究的方法,敞开探究的思路,交流探究的内容,总...     

全面发挥合作社市场功能 促进农业增效农民增收

本文主要是全方面分析合作社的市场功能，并对其一些传统模式进行一系列探究并得到合作组织上的创新和发展，更好地促进农业产业上的大力增效和农民作物的大丰收。     

浅析课堂上学生自主、合作、探究学习方式的研究

本文运用文献资料法、行动研究法、问卷调查法、比较分析法、个案分析法等研究方法,以新课标为指导,以课堂学习方法为研究对象,根据学生的身心发展和学习特点,以自主、合作、探究学习作为主要学习方式为研究内容,通过开展自主、合作、探究学习教学模式试点教学,对自主、合作、探究学习教学模式在课堂中的应用实践进行探索。     

体育课传统教学模式与“自主、合作、探究”教学比较——以长春市第一中学为例

"自主、合作、探究"教学模式是当今顺应社会发展需要的新型教学模式,同时,也是教学改革的产物。该教学模式改进了传统体育教学模式的缺点和不足,传承了传统体育教学模式中的优秀部分,促进学生在合作、探究中不断提升的一种新的教学办法。中学阶段是身心发展的重要阶段,因此学校体育教学也要紧跟教学改革的步伐,不断改进教学方法,创新教学内容,健全评价体系,努力引导学生通过自主、合作、探究的方式提升自身素质,最终实现全面发展。     

立足区域产业经济深化电子商务专业产教融合创新

电子商务是当前社会的一个重要行业，电子商务专业产教融合创新实践是一种有效的实践教育方式，能够提高学生就业竞争力和适应区域产业经济发展的要求，值得大力推广和实践。教育部门应该重视电子商务专业的教学，将产业与教育相结合，促进产学合作，为学生的职业发展提供更多的支持和服务。本文从区域产业经济深化的角度出发，分析了当前区域产业经济的发展状况及面临的挑战，指出了电子商务专业人才对区域产业经济发展的重要作用，通过对电子商务专业产教融合创新实践进行探讨，认为在实践中要重视以下几点：加强校企合作、拓宽专业设置、优化课程设置、建立师生联合创新平台、强化实践环节等，以提高学生的实际操作能力和职业素养，并提出了一些建议，旨在为相关教育部门提供一些参考，促进电子商务专业人才的培养。