浅析会计软件应用上机实验中学生常见的问题

会计软件应用主要培养学生的实践动手能力，我们学院在会计电算化教学过程中非常重视学生的财务软件的实际操作能力，在教学过程中主要采用用友财务软件UFERP-V8．X进行上机实验练习。近几年的教学实践中笔者发现作为刚入门的学生容易犯一些常见的操作错误，现就一些常见操作错误分析如下，以便与大家共同探讨。     

对小组合作学习法在会计电算化教学中运用的一些思考

会计电算化是中职会计专业学习中的一门主干课程,该课程的学习主要培养学生的动手操作能力,因此需要学生充分参与到课堂活动中。许多教师在会计电算化课程的教学中都采用了小组合作学习的模式,这确实能调动学生的学习兴趣,激发学生参与课堂的主动性。但如何才能把小组合作学习法用到实处,本文就笔者在会计电算化教学中的一些经验和困惑与大家分享。     

从电算化会计信息处理特点看电算化会计发展趋势

会计是一个信息系统。会计信息处理从手工发展到电算化是会计操作技术和信息处理方式的重大变革。它对会计理论和会计方法提出一系列新的课题,使传统会计格局逐渐被打破,新的会计思想和理论逐渐确立,从而在推动会计自身发展和变革的同时,也促进电算化会计的进一步完善...     

会计电算化影响会计实务的机制研究

会计事业从手工处理信息发展到会计电算化处理信息的改变是信息处理方式和会计操作技术的一个十分重要的变化和改革.会计电算化已经逐渐的在全行业进行普及,而传统的会计实务也受到会计电算化的很大影响.数据分析准确、编制报表简单、数据共存和运算速度快等这些会计电算化的特点,推动着会计实务的进一步完善和发展,整个账务处理方式和会计处理数据的方式逐渐受到会计电算化的影响而发生了一些改变,通过研究会计电算化对会计实务的机制进行研究,能够提高会计处理信息的体察性、安全性和档案管理的便捷性,促使会计事业更好的发展.     

高职院校会计电算化课程教学探究

会计电算化教学水平的提高,对培养高职院校会计专业学生的能力有重要意义。文章结合培养高职学生的应用能力和职业经验的教学目的,阐述了目前高职院校会计电算化教学中存在的一些问题,以及相应的改进措施。     

对会计电算化实践能力培养的几点想法

会计电算化教学就是加强会计电算化的实践能力培养的教学。如何培养学生具备实际操作能力和分析、解决实际问题的会计电算化实践能力是关键。本文通过我十二的教学和管理工作的具体实施,现在谈几点想法。     

论电算化会计系统的内部控制

随着网络技术和信息处理技术的迅速发展,计算机联网及数据共享、综合分析、预测能力等得到不断提高,会计电算化迅速在我国各行各业得到普及。会计电算化以其高效、自动、方便、准确、及时等优点日益受到广大会计人员的欢迎。但是,技术的迅速发展也为企业的内部控制带来了许多前所未有的新问题,对企业内部控制制度造成了极大的冲击,使企业内部控制制度在新的环境下显得落后于形势了,由于电算化会计系统的特殊性,建立一整套适合电算化会计系统的内部控制制度就显得尤为重要。     

对工会会计电算化内部控制的思考

随着计算机和现代信息技术的广泛应用,会计信息处理技术从手工操作发展到电算化是会计操作技术和信息处理的重大变革,它对会计理论和会计方法提出一系列新的课题,使传统会计格局逐渐被打破,在推动会计自身发展和变革的同时,也促进了电算化会计的进一步完善,逐步向网络化、信息化、个性化发展。     

自主探究式实训课程教学创新的实证——以中职会计电算化课程为例

以学生为中心,自主探究式教学模式为核心的实训课程教学创新,能增强学生的课堂参与度,有效提升学生自主学习和协作学习的能力.会计电算化是中职院校会计专业的一门专业核心课程,自主探究式实训课程教学创新包括开发教材、团队组建、思维导图、信息化云课堂资源共享等四个维度开展中职会计电算化实训课程教学创新.全面提升学生的会计电算化职业技术能力,与企业需求接轨.     

关于高职院校会计电算化课程教学的思考

随着计算机信息技术的发展,会计电算化在企业中逐渐普及,这就要求高校所培养的会计专业毕业生能够熟练操作财务软件并进行基本维护工作.会计电算化正是训练学生通过财务软件处理会计业务的课程,上好这门课对提高学生动手操作能力和就业竞争力尤为重要.本文从学校、教师、学生三维的角度重点分析了该课程教学中存在的问题,并给出了完善课程的对策.     

谈会计电算化培训目标和效果的统一

几年来,会计电算化的培训使相当一部分会计人员掌握了会计电算化的基本知识,能较熟练地操作会计软件,为一批企、事业单位会计电算化的开展奠定了人才基础。但也存在明显不足,一些人培训并不是为了掌握会计电算化的知识而培训,只是为了拿个证书。如何实现会计电算化培训目标和效果的统一?笔者认为,应做好以下几点:一、会计人员树立正确的思想认识通过对一些基层单位会计人员的调查,笔者发现不少会计人员对会计电算化有一些不正确的认识。首先,不少会计人员把会计电算化看成仅仅是用计算机替代算盘、计算器这样一种计算     

浅谈高校会计电算化课程教学模式

目前高校会计电算化教学中存在一些问题,应采取的措施是:在教学中需要不断补充新的知识以弥补教材的不足;加强会计电算化教学的实践环节,以利于学生的开发和应用能力的培养.     

浅谈交通高职院校会计电算化专业课顶岗实训

会计电算化是一门应用性极强的管理类课程,在会计体系中处于最高层次.如何更好地培养和提高交通高职高专学院会计电算化专业学生的操作能力,是会计电算化专业教学改革的重要课题.实训顶岗教学是交通高职院校教学过程中重要环节,在工学结合的实训环境中提高会计管理专业学生熟练操作商用财务软件能力,以期真正实现交通高职教育"工学合一"的目标.     

基于职业能力本位的高职会计专业实践教学创新模式研究

本文通过调查高职院校会计专业实践教学的具体情况,针对目前会计专业实践教学中存在的问题和不足,归纳高职院校会计电算化专业毕业生就业过程中必备的能力,同时,对高职院校会计电算化专业学生对会计实训课程的意见和看法进行调查分析,提出建立"三段逐层递进式"实践教学模式,期望对会计专业学生实践能力的培养有所帮助。     

会计电算化教学如何提高学生的实践能力

近年来,随着计算机信息技术的不断进步与发展,会计电算化已经在各企事业单位实现了普及和广泛应用。为了让学生毕业后能够尽快适应会计工作需要,职业院校应当在会计电算化的教学过程中注重学生实践能力培养,使之成为高级应用型人才。本文将从师资队伍建设、教学方法、实验与实训教学、校企合作以及考核等方面展开,就如何在会计电算化教学过程中有效提高学生的实践能力进行深入探讨。     

浅谈高校会计电算化课程教学模式

目前高校会计电算化教学中存在一些问题，应采取的措施是：在教学中需要不断补充新的知识以弥补教材的不足；加强会计电算化教学的实践环节，以利于学生的开发和应用能力的培养。     

《会计电算化》教学之浅析

《会计电算化》是中职会计专业的一门主要课程,在教学过程中,不但要传授理论知识,更重要的是培养学生的学习兴趣和实际操作能力。本文探讨中等职业学校会计电算化教学中存在的问题及应对策略,使会计电算化教学走出一条符合实际、适应社会发展需要的新路子。     

会计电算化教学实践能力的培养

会计电算化实践技能是电算化工作最基本也是最重要的技能,这一技能的重要源泉就是会计电算化实践教学。技工院校可从培养教师"双师"素质、运用任务驱动、案例教学法等新型教法下手、辅以加大实训力度、完善实践考核评价机制等手段,充分利用"校企双制"办学机制,从内至外,由下及上,全面推进学生实践能力的培养。     

谈网络会计及发展

在会计这门学科中,会计电算化的出现使会计信息处理有了质的飞跃,随着因特网出现后,全球信息处理网络化成为历史的必然趋势,单机工作系统的不足日趋明显,为了适应环境变化,网络会计应运而生,弥补了会计电算化的不足,成为会计发展的新领域。     

浅谈会计电算化对会计理论的影响

会计信息由手工算法发展成计算机算法,推动了会计操作技术和信息处理方式的重大调整和变革．创新了会计理论的实践,同时也推动了会计理论的发展和不断改善,会计电算化不仅仅改变了数据处理的手托对会计理论和会计实务也产生了重要的影响徘动了电算理论以及电算实务的发展和变革,随着电算会计和电算实务的发展,电算化逐渐突破了传统会计方式和格局。