马克思交往理论及其几个关系的梳理

马克思交往理论是历史唯物主义的重要组成部分。交往理论以其科学的交往实践观为基础,具有丰富的内涵与现实价值。在全球化深入发展的今天,其理论的现实意义更显其重要性。马克思交往理论与人的全面自由发展、世界历史的形成以及共产主义的实现有着密切的关联,本文对这几组关系进行了梳理。     

交往理论与大学生社会化

交往是人类特有的存在和活动方式,也是大学生社会化过程中的重要方式、方法。当代大学生社会化过程中存在着各种各样的障碍,影响着自身和社会的和谐发展。交往理论分别从不同角度为我们解决大学生在社会化过程中遇到的障碍和困难提供了有益的启发和指导。     

交往行动理论视阈下的思想政治教育话语重构

哈贝马斯的“交往行动理论”,注重交往参与者的主体间性,主张回到生活世界、重建交往理性。当前,随着全球性话语的日益发展,思想政治教育话语的影响力衰减、解释力不足、吸引力下降,表现出一定的滞后性和不适应性。新时代加强思想政治教育,需要坚持价值引领、以人为本、与时俱进,借鉴交往行动理论,进一步强化话语导向与思想认同的一元性、话语主体与对象之间的平等性、话语内容与表达方式的时代性,构建更加自信、更加开放、更加包容的具有中国特色、中国风格、中国气派的话语体系。     

哈贝马斯理想交往共同体理论视角下的网络交往

本文涉及了哈贝马斯交往行为理论对当前最具时尚特色和时代特点的网络交往行为的理论意义和指导意义。网络交往能够为交往主体提供相对公平和自由的表达环境和交流环境,赋予了交往规则展开的潜能;网络交往本身的多元性、匿名性、无中心等特点决定了网络交往具备了成为理想交往共同体的基本要素。但同时,现阶段网络交往由于一些现实的障碍和束缚还不够自由,借助对哈贝马斯相关理论的研究和探讨,我们或许能够得出一些治理办法和举措,以期网络交往更加规范和理性。     

交往行为理论视野下高校思想政治理论课实践教学实效性研究

哈贝马斯的交往行为理论是德国理性主义哲学和社会学传统,以及当代语言哲学与批判理论的综合。本文通过交往行为理论分析高校思想政治理论课实践教学实效性,探寻当前高校思政课实践教学实效性缺失的原因,通过运用交往行为理论来提高高校思政课实践教学实效性。     

基于哈贝马斯交往行为理论下的高职院校思想政治教育沟通研究

哈贝马斯交往行为理论的中心思想就是沟通,而在高职院校思想政治教育过程中,一个关键性的环节也是沟通。必要的沟通,能使双方达成理解和共识。借鉴哈贝马斯交往行为理论,能进一步发展和完善高职院校思想政治教育沟通的理论和实践研究。基于此,本文首先分析了哈贝马斯交往行为理论对高职院校思想政治教育沟通的借鉴意义,并在此基础上剖析了高职院校思想政治教育沟通存在的问题,最后针对问题,提出了完善高职院校思想政治教育沟通的对策。     

浅析哈贝马斯的交往行为理论

面对现实社会出现的生活世界殖民化问题,哈贝马斯提出了"交往行为理论",试图通过交往行为的合理化来加以解决。尽管这一理论在某种意义上仍带有乌托邦色彩,却对我们当今社会的发展有重大的启示意义。     

交往行为理论视域下高校思政课亲和力提升对策

交往行为理论是当代著名哲学家哈贝马斯最重要的理论贡献。梳理交往行为理论相关文献,厘清其中的诸多概念及其密切关系,为该理论的现实意义开辟道路,启发新时代思想政治理论课亲和力提升的对策:增强受教育者主体地位,以及教育内容社会化、教学话语通俗化。     

公共产品思想溯源与理论述评

公共产品是公共经济学理论的核心概念，人们对产品属性的认识有一个漫长的过程。以往的研究侧重于纯公共产品的探索，相对忽视准公共产品的研究，缺乏对产品属性分析的整体性理论架构，因而不能系统、全面地把握产品性质，从而在理论运用和实证分析时，存在不少矛盾和分歧。本文通过对公共产品思想理论梳理与述评，对西方公共产品理论架构进行再思考与重设计，力求澄清一些模糊的概念，提出构建产品数轴理论，在方法论层次上具有一定的理论价值和探索意义。     

哈贝马斯的交往理性及其应用

交往理性是哈贝马斯的交往行动理论中一个重要的部分。本文介绍了其概念及特点,并将其同马克思、恩格斯的交往理论进行了比较,最后从全球化的角度提出该理论的应用价值和未来发展前景。     

试论哈贝马斯的交往行动理论

哈贝马斯的交往行动理论是德国理性主义哲学和社会学传统与米德符号互动理论以及当代哲学与批判理论的综合。目的是针对传统的意识哲学在社会合理性这一难题上的局限和无能,通过对目的论、规范调节行动、戏剧行动的综合、统一,进而提出了交往行动理论,在交往和理性中将用永恒不变的先验的理性原则与变动不居的经验的社会现实融合贯通。论文将从行动的概念入手简论哈贝马斯的交往行动理论。     

论交往实践理论——主体性思想政治教育建构的基石

当前思想政治教育的理论和实践中。教育者与受教育者之间的主客体关系或主体间性关系的处理都存在着困境,即教育中存在着对人的主体性的忽视,理论的有效性和可行性的缺失。教育实践中片面地强调双主体中某单个主体性的实现,割裂了教育者和受教育者以及受教育者之间多层主体间性关系的发挥,忽视了主体性思想政治教育得以实现的理论基石——交往实践,离开了交往实践,空谈主体性的实现就像建房子没打地基一样不稳固。马克思的交往实践观对解决当前思想政治教育面临的人的主体性的丧失问题具有重要的理论和现实意义。     

交往行为理论对英语“视听说”教学的启示

语言作为一种媒介,在人类交往中起着不可或缺的作用。语言学习的目标在于学以致用,活学活用,并在实际生活中实现有效的交流。而语言的交流功能在现代语言教学中被广泛重视,但还是存在众多的哑巴英语者。本文旨在从交往行为理论为出发点,谈谈英语专业视听说课程的教学策略及该理论对英语视听说课程教学的启发。     

再论马克思交往实践观及其当代意义

随着高度全球化时代的到来．运用马克思交往实践观来反思和把握人类社会的交往实践理论日益凸现成为当代哲学的主导趋势。马克思交往实践理论为当代多元文化共存提供了理论依据：交往实践是价值全球化的动力机制。     

马克思农业再生产理论与现实

马克思并没有留给我们专门研究农业再生产理论的著作,马克思有关农业再生产的精辟论述,是分散在他的主要著作中的。马克思从农业生产是生物生产以及与此相联系的农业生产是建立在直接利用自然力的基础上,来论述农业与其他产业相比较,具有一系列的基本特点,而在这一系列基本特点中,经济再生产与自然再生产相交织是最基本的特点,其他基本特点都是从这一最基本的特点派生出来的。     

符号交往理论视角的企业意识形态实证分析

新制度经济学方法论的一个重要特征是注重意识形态对制度生成与演化的影响分析,而随着这方面研究的不断深入,意识形态自身的生成与演化规律也就日趋成为当代许多经济学家所密切关注的一个热点问题.本文正是沿着这一思路,从微观的视角出发,以企业组织的意识形态为分析对象,运用现代经济学的一些基本原理,并结合符号交往理论与数学拓扑学的一些分析技术,对企业组织意识形态的形成与演化过程进行了具体的实证分析.     

人学视野下的交往转型

从日常交往占主导地位到非日常交往占主导地位的交往转型是人类交往历史演化的主要内涵。在人学视野下探讨交往转型问题,其目的在于揭示交往转型和人的内在关联。交往转型对人的生存、发展有着深远的影响。交往转型实现着人的存在方式由“群体”存在到“个体”存在的转化,最终达到人的“类”存在形式。交往转型促进了人的全面发展,并同时将人置于一种现代认同危机之中。     

哈贝马斯的交往行为理论及其对中国的启示

阐述了哈贝马斯的交往行为理论,其中“交往行为”构成了哈贝马斯交往理论的核心范畴,“生活世界”“系统”是交往行为的核心概念,对西方社会的诊断是交往理论社会批判的集中体现;哈贝马斯的交往行为理论对中国现代化建设也有启示作用。     

交换权利的理论分析

从理论上讲，市场经济的实质就是交换经济。因此，加强交换经济的理论研究，对我国市场经济建设具有重大的现实意义。在交换经济理论中，交换的权利是一个较为重要的概念。所谓交换的权利，就是指人们对交换这种行为的支配为以及通过这种支配力所获取的利益。交换的权利是历史发展到一定阶段的产物。它不是从来就有的，也不会望远地存在下去。不过，在我国当前的历史阶段，必须要认识、理解并尊重交换的权利。只有这样，我国的社会主     

价值价格理论的历史溯源及其启示

本文较全面、系统地回顾了价值价格理论的历史发展,分别概述了亚当·斯密、大卫·李嘉图、马克思、庞巴维克、马尔的价值价格理论。在此基础上探讨了价值价格理论的历史演进对于当前中国价值价格理论研究的深化及价格改革的影响和启迪。